北师大版七年级教案 上册.docx
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北师大版七年级教案上册
教案
2017年09月04日总课时数：
01
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第一章第1节 形形色色的生物
（一）
教
学
目
标
知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系
能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点
生物的多样性
难点
遗传的多样性
课时
1
教学过程
组织教学
授课内容：
生物圈：
是生物共有的家园
范围：
在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
（一）物种多样性
活动：
交流物种多样性资料
目的要求：
丰富对物种多样性的认识
过程：
1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流,统计组内共列举出多少种生物
3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论：
1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样
结论：
生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物
（二）遗传多样性
在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：
金鱼品种，菊花品种2－2.5万个
（三）生态系统多样性
1、生态系统：
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：
练习：
思考与练习：
1、3
板书设计：
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
教学反思
教案
2017年09月06日总课时数：
02
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第一节 形形色色的生物
（二）
教
学
目
标
知识方面区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
能力方面通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
思想教育通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
重点
生物的特征
难点
1、应激性 2、新陈代谢的概念
课时
2
教学过程
组织教学
生物小新闻：
气象鸟：
南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。
此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：
如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。
课前综艺：
1、生物多样性？
2、物种多样性、遗传多样性？
3、生态系统多样性？
授课内容：
生物的特征：
一、演示：
观察一滴水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中
2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。
3、利用显微镜观察水样
讨论：
在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？
你是如何区别水滴中的生物与非生物的？
4、总结生物的特征：
（1）应激性
（2）生长（3）繁殖（4）新陈代谢
练习：
思考与练习：
2
板书设计：
生物的特征：
（1）应激性
（2）生长
（3）繁殖（4）新陈代谢
教
学
反
思
教案
2017年09月11日总课时数：
03
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第二节生物与环境的影响
教
学
目
标
知识方面了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响
能力方面学会探究过程的认识
思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐
重点
非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应
难点
探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度
课时
3
教学过程
引入新课：
环境：
生物的生存空间
生态因素：
环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：
非生物因素
生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌
↓
提出问题
↓
假设
↓
设计实验
↓
实验过程
↓
分析讨论
↓
实验结论
↓
进一步研究
非生物因素：
阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 ：
生物彼此之间的相互影响
互助：
企鹅孵卵竞争：
梅花鹿在交配时捕食：
狮捕与班马
共栖：
海葵与蟹寄生：
蛔虫与人
生物对环境的适应：
保护色：
壁虎、北极熊拟态：
竹节虫警戒色：
胡蜂、河豚、夹竹桃
例举生物对环境的多方面影响
板书设计：
环境：
生物的生存空间
生态因素：
环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：
非生物因素
生物因素
教学反思
教案
2017年09月13日总课时数：
04
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第二章第一节生物学是探索生命的科学
教
学
目
标
知识方面
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
课时
4
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、生物多样性的三个主要内涵？
2、生物最基本的特征？
3、生物与环境的关系？
新课导入：
《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文
授课内容：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？
你心目中的生物学家是什么样子的？
了解生物发展过程中的几个重要事件：
1、林奈与生物分类林奈被称为“分类学之父”
2、达尔文与生物进化论
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
从而发现了血液循环。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：
沃森.克里克认识到生物学的研究对象是生命现象
练习：
思考与练习
教学反思
教案
2017年09月18日总课时数：
05
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第二节生物学研究的基本方法
教
学
目
标
知识方面1、说出实验法研究的一般步骤
2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
思想教育使学生在学习中认识和热爱大自然。
重点
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
课时
1
教学过程
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克血液循环
新课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论.其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？
阅读材料：
教材P27-28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：
（1）发现并提出问题
（2）收集与问题相关的信息
（3）作出假设（4）设计实验方案
（5）实施实验并记录（6）分析实验现象（7）得出结论
板书设计
一
林奈生物分类系统
达尔文物种起源与生物进化的理论
哈维血液循环
沃森和克里克DNA分子双螺旋结构
二
归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：
（1）发现并提出问题
（2）收集与问题相关的信息
（3）作出假设（4）设计实验方案
（5）实施实验并记录（6）分析实验现象（7）得出结论
教学反思
教案
2017年09月20日总课时数：
06
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第三章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能
（一）
教
学
目
标
知识方面说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
能力方面培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。
思想教育渗透科学、技术和社会相互关系的教育。
重点
显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
难点
正确使用显微镜观察细胞的方法
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、什么是生物学？
2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？
3、实验法一般包括（）等重要步骤。
导言：
尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。
人们不禁要问：
为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？
原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞（CELL）构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。
单细胞生物：
只有一个细胞的生物。
如衣藻、草履虫等
多细胞生物：
由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。
科学家们常常用显微镜来研究细胞。
活动：
练习使用显微镜
目的要求：
1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途
2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器具：
显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：
1、认识显微镜的结构
2、练习使用显微镜
⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放
讨论：
1、显微镜的使用包括哪些步骤？
使用过程中应该注意哪些问题？
2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？
3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
小结
板书设计：
单细胞生物：
只有一个细胞的生物。
如衣藻、草履虫等
多细胞生物：
由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。
使用显微镜的一般步骤：
1取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放
教学反思
教案
2017年09月25日总课时数：
07
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第一节细胞的基本结构和功能
（二）
教
学
目
标
知识方面练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
能力方面使学生学会制作临时装片。
学会画细胞结构图。
思想教育培养学生的情感态度与价值目标。
重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点
用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、显微镜的结构？
2、使用显微镜的方法？
3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
导言：
学会了使用是，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
活动：
观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3.初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水⑶清水漱口取材⑷涂抹⑸盖片⑹染色
2、观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别的内部结构⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构
⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？
活动
与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。
那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？
让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：
洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3、观察其他植物细胞的永久装片
讨论
1、植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？
板书设计
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水⑶清水漱口取材⑷涂抹⑸盖片⑹染色
2.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
教学反思
教案
2017年09月27日总课时数：
08
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第一节细胞的基本结构和功能（三）
教
学
目
标
知识方面认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力方面学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
思想教育指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。
重点
动物细胞与植物细胞结构的异同
难点
动物细胞与植物细胞结构的异同
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、临时装片的制作过程？
2、细胞是生物体___和___的基本单位？
3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞？
减少气泡产生的关键是什么？
如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响？
引言：
动物细胞的结构：
1、细胞膜：
将细胞内部与外部环境分分开，对细胞具有保护作用。
2、细胞核：
有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。
3、细胞质：
细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。
植物细胞结构：
细胞壁:
保护和支持作用。
细胞膜：
物质进出的通道。
细胞核：
内有遗传物质。
细胞质：
物质交换的场所。
液泡：
内有细胞液，其内有色素，多种物质。
叶绿体：
叶绿素
板书设计：
动植物细胞的比较：
动物细胞
植物细胞
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
教学反思
教案
2017年10月09日总课时数：
09
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第三章第二节细胞是生命活动的单位
（一）
教
学
目
标
知识方面观察变形虫的形态结构和运动方式。
初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。
能力方面培养学生学会显微镜高倍物镜的使用方法
思想教育突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。
重点
观察变形虫
难点
制作变形虫装片，观察变形虫。
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、植物细胞的基本结构？
2、动物细胞的基本结构？
3、动植物细胞的异同？
引入新课：
通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，人体也不例外。
那么，细胞是怎样生活的？
细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？
为了解答这个问题，我
们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物----变形虫。
活动目标：
1、观察变形虫的形态结构；
2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；
3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
活动准备：
变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。
过程和方法
1、制作变形虫玻片标本。
2、用低倍镜观察，找到变形虫。
（注意缩小光圈）
3、用高倍镜观察变形虫，观察：
变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。
4、染色：
用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴，用吸水纸在盖玻片的对侧引流，然后用显微镜观察，可以清楚地看到染色的细胞核。
讨论：
1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？
2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？
3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？
板书设计：
变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；
运动时细胞形态的变化；
伸出伪足摄取食物的；
细胞质内有大小不等的食物泡。
教学反思
教案
2017年10月11日总课时数：
10
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第二节细胞是生命活动的单位
（二）
教
学
目
标
知识方面描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位。
能力方面培养学生的综合分析能力，
思想教育使学生养成科学思维的习惯。
重点
细胞是生命活动的单位。
难点
细胞核在细胞中的作用。
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？
2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？
3、变形虫的形态变化配细胞的哪些结构有关？
引入新课：
通过实验观察，我们看到，变形虫结构简单，身体只有一个细胞。
但是，变形虫表现出一系列的生命活动，例如，它伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把生活中产生的废物排泄到体外，能够对外界的刺激发生反应，那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？
一细胞的生命活动
（一）细胞与外界进行物质交换
（二）细胞的生命活动需要能量
二细胞核是生命活动的控制中心
三多细胞生物的特点
练习：
P50思考与练习
板书设计
一细胞的生命活动
1.细胞与外界进行物质交换
2.细胞的生命活动需要能量
二细胞核是生命活动的控制中心
教学反思
教案
2017年10月16日总课时数：
11
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第三节细胞通过分裂而增殖
教
学
目
标
知识方面1、解释细胞体积为什么这么小
2、观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力方面1、利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2、运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
思想教育体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用
重点
1.细胞分裂的过程2.细胞分裂的意义
难点
1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
课时
1
教学过程
（一）创设情境，导入新课
问：
通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
答：
细胞。
现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
答：
父母细胞的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小?
只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。
细胞为什么不长大一点呢?
这就是我们今天要讨论和学习的问题。
（二）新课
通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的（即我们通常所说细胞是活的）。
细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢?
细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
理解细胞分裂的概念：
我们把一个细胞变为两个细胞的过程称为细胞分裂。
1.动物细胞分裂过程：
核分裂--细胞质分开--2个新细胞
2.植物细胞分裂过程：
核分裂--新细胞膜、细胞壁--2个新细胞
细胞分裂的意义 ：
1.单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2.多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代；通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
板书设计：
1.动物细胞分裂过程：
核分裂--细胞质分开--2个新细胞
2.植物细胞分裂过程：
核分裂--新细胞膜、细胞壁--2个新细胞
3、生物体长大包括细胞数目的增多和体积的增大。
教学反思
教案
2017年10月18日总课时数：
12
班别
七
（1）班
七
（2）班
七（3）班
班
班
日期
课题
第四章第一节细胞分化形成组织
（一）
教
学
目
标
知识方面识别人体的四种基本组织，用显微镜观察人体四种基本组织。
能力方面培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
思想教育使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。
重点
观察人体四种基本组织的永久切片。
难点
识别人体的四种基本组织的细胞特点。
课时
1
教学过程
组织教学
课前综艺：
1、细胞是如何进行分裂的？
2、细胞分裂是生物体＿＿、＿＿和＿＿的基础。
引入新课：
细胞是生物体生命活动的基本结构
升级会员 