高三人物传记知识收获.docx
《高三人物传记知识收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三人物传记知识收获.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三人物传记知识收获
一、知识收获
传记类文言文涉及的文化常识：
（1）官吏选拔的术语
①世袭制：
亦称世卿世禄制，它是一种通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下的制度。
②荐举、征辟制：
是根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。
也可叫做察举，主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。
孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：
“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。
”《陈情表》：
“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。
”（东汉避刘秀讳，称秀才为茂才）此外，征辟也是汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
《张衡传》：
“连辟公府，不就。
”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。
”
③科举制：
创于隋代，发展完备于宋代，衰落于清代，先后绵延1300多年，是封建社会中后期的主要铨选制度。
考察科目繁多，有秀才、明经、进士、明法、明算、童子等科，各科考试方法和内容各异。
明代以后考试程序又分院试、乡试、会试和殿试。
殿试三年一考,由皇帝亲自裁定名次,定一甲前三名，依次称状元、榜眼、探花。
④除此以外，还有军功、郎选、恩荫等途径。
（2）授官的术语
①举：
提拔，任用。
例：
“举风后、力牧、常先、大鸿以治民。
” （《史记·五帝本纪》）
②授：
授予官职，任命。
例：
“若夫谲德而定次，量能而授官。
”（《荀子·儒效》）
③除：
任命，一般指免去旧职授予新职。
例：
“予除右丞相兼枢密使。
”（文天祥《指南录后序》）
④拜：
用一定礼仪授予某种官职或名位。
例：
“以相如功大，拜为上卿。
”（《史记·廉颇蔺相如列传》）
⑤赠：
用于追封已故者。
例：
“可赠给事中振恤遗孤，以慰存亡。
” （颜延之《阳给事诔》）
⑥起复：
官吏守孝未满或降职后重新起用。
例：
“遭母忧去职，寻起复本任。
”（《北齐书·清河王岳传》）
（3）升官的术语
①擢：
由选拔而提升。
例：
“时瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。
”（《明史·海瑞传》）
②陟：
升迁，指官吏的提升和进用。
例：
“陟罚臧否，不宜异同。
”（《出师表》）
③进：
用于较高职务追加。
例：
“退去贪残之徒，进用贤良之吏。
”（《汉书·孔光传》）
④升：
官职得到提拔。
例：
“名因文著，位以才升。
”（白居易《祭卢虔文》）
⑤超迁（擢）：
破格升官。
例：
“今陛下以啬夫口辩而超迁之。
”（《史记·张释之冯唐列传》）
（4）贬官的术语
①谪、贬：
贬官，降职并外放。
例：
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”（范仲淹《岳阳楼记》）
②黜、罢、免、夺：
罢免官职。
例：
“台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。
”（高启《书博鸡者事》）
③褫：
撤职查办。
例：
“张勃进陈汤而坐以褫爵。
”（谢庄《上搜才表》）
④左迁：
降职。
例：
“元和十年，予左迁九江郡司马。
”（白居易《琵琶行》）
（5）调动的术语
①徙、迁、转、调：
改任官职，转调原职品级的官职，不升不降。
例：
“所居之官辄积年不徙。
” （《后汉书·张衡列传》）
②量移：
被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。
例：
“三年随例未量移。
”（白居易《自题》）
③出、放：
指出京受任。
例：
“永和初，出为河间相。
”（《后汉书·张衡列传》）
（6）兼职的术语
①领：
以本官兼较低职。
例：
“出焉为监军使者，领益州牧。
”（《后汉书·刘焉列传》）
②摄：
暂时兼任比本官高的职务。
例：
“周公摄政，践祚而治。
”（《礼记·文王世子》）
③权、行、署：
临时代职。
例：
“兼权殿中侍御史。
” （《宋史·李纲列传》）
（7）到任、离任、休假、行使职权的术语
①新（始）视事：
刚刚到任。
例：
“是时，茂陵守尹公新视事。
”（《汉书·游侠传》）
②下车：
官吏初到任。
例：
“自明府下车以来，狗不夜吠，民不见吏。
”（《后汉书·刘宠列传》）
③秩满：
官吏任期届满。
例：
“秩满，造行在所，顾不数见公卿。
”（陆游《傅正议墓志铭》）
④致仕：
交还官职，即退休。
例：
“永宁元年，称病上书致仕。
”（《后汉书·刘般列传》）
⑤归田：
辞官还乡。
例：
“官中无人，不如归田。
”（《晋书·李密列传》）
⑥乞骸骨：
年老了请求辞职退休。
例：
“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
”（《后汉书·张衡列传》）
⑦休沐、出沐、归沐：
官吏例行休假。
⑧用事、听事：
执掌政权,处理政务。
（8）考核的术语
①铨：
衡量官吏的资历和劳绩。
例：
“府州久勤将吏，依劳铨序。
”（《宋书·武帝纪中》）
②课试：
考查、考核。
例：
“境内之杰不事，而求封外之士，不以功伐课试，而好以名问举错。
”（《韩非子·亡徵》）
③考绩、考功：
考核官吏的政绩。
例：
“故考绩黜陟，以明褒贬。
”（《后汉书·马援列传》）
（9）官学中的教师（学务官员）、学员名称
①学官：
古代主管学务的官员和官学教师的统称。
如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕。
②祭酒：
古代主管国子监或太学的教育行政长官。
战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。
唐代的韩愈、明代的崔铣（《记王忠肃公翱事》的作者）都曾任过国子监祭酒。
③博士：
古为官名，现为学位名称。
秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
例：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
”（《三国志·吕蒙传》）
④司业：
学官名。
为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。
例：
“有司业、博士为之师”（《送东阳马生序》）
⑤学政：
学官名。
“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。
学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。
例：
“又嘱学使俾入邑庠。
”学使即学政的别称。
（《促织》）
例：
“乡先辈左忠毅公视学京畿。
”指左光斗任京城地区的学政。
（《左忠毅公逸事》）
⑥教授：
原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。
汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
⑦助教：
学官名。
是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。
⑧监生：
国子监的学生。
或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。
《祝福》中的“四叔”就是“一个讲理学的老监生”，《儒林外史》中的严监生则是一个吝啬鬼的典型。
⑨诸生：
明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。
生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。
例：
“今诸生学于太学”（《送东阳马生序》）则是指在国子监学习的各类监生。
（10）和疾病死亡有关的常见词语
①丁忧：
遭父母之丧，又叫“丁艰”
②行服：
守孝，服丧
③服阙：
又叫“除服、服除”，守孝期满，除去丧服
④哀毁：
居丧期间，因伤痛过度而伤害身体
⑤大渐：
病危
⑥寝疾：
卧病
⑦大辟：
死刑
二、方法总结
人物传记涉及的人物类型：
①文臣、循吏
②武将、忠良
③文人、艺术家
三、技巧提炼
传记人物评价方法：
①理清作品陈述的基本事实，注重细节的分析理解，把握传主的人生经历。
②从传主与时代、传主与他人的关系等角度来把握传主的形象。
③理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。
④探讨文本反映的人生价值和时代精神，对文中所提到的观点提出自己的看法。
王若虚传
王若虚字从之，稾城人也。
天兴元年，哀宗走归德。
明年春，崔立变。
群小附和，请为立建功德碑，翟奕以尚书省命召若虚为文。
时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭。
若虚自分必死，私谓左右司员外郎元好问曰：
“今召我作碑，不从则死，作之则名节扫地，不若死之为愈。
虽然，我姑以理谕之。
”乃谓奕辈曰：
“丞相功德碑当指何事为言？
”奕辈怒曰：
“丞相以京城降，活生灵百万，非功德乎？
”曰：
“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？
且丞相既以城降，则朝官皆出其门，自古岂有门下人为主帅诵功德而可信乎后世哉？
”奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赶省，好问、张信之喻以立碑事，曰：
“众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。
”祁等固辞而别。
数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问。
好问意未惬，乃自为之，既成以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已。
后兵入城，不果立也。
金亡，微服北归镇阳，与浑源刘郁东游泰山，至黄岘峰，憩萃美亭，顾谓同游曰：
“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕矣。
”乃命子忠先归，遣子恕前行视夷险，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。
所著文章号《慵夫集》若干卷、《滹南遗老》若干卷，传于世。
（《金史·王若虚传》）
17．写出下列句子中加点词在句中的意思。
（4分）
①哀宗走归德②若虚自分必死
③活生灵百万④奕辈不能夺
18．把下列句子译成现代汉语。
（6分）
（1）吏人或少忤，则谗构立见屠灭。
（2）众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。
19．对文章理解错误的一项是（）（3分）
A.王若虚是个重视名节的读书人，始终没有向乱臣贼子屈服。
B.王若虚希望终老于自然美景之中，体现了他的诗人气质和浪漫情怀。
C.王若虚机智聪颖，擅长辞令，巧妙地保全了自己的名声。
D.王若虚生逢乱世，他拒绝为崔立写功德碑文和最终修改碑文都出于无奈。
20．在立功德碑这件事上，王若虚把“名节扫地”的事推给其他人，而且最后也参与了定稿，这段描写在刻画人物形象上起到了怎样的作用？
（2分）
21．由文中可以看出，王若虚性格中最突出的弱点是。
（1分）
17.
（1）走:
奔向,趋向
（2）分;料想（3）活:
使……活（4）夺:
改变（4分）
18.（6分）
（1）只要众人稍有抵触,他们就谗言构陷,使那些人立刻被杀害。
（要点:
分句主语的变换,少,“见”表被动,3分）
（2）大家商定把这件事交付给两位,而且已经上报给郑王了,两位请不要推辞了吧。
（要点;属,“其”表示期望的语气,让,3分）
19.D（D项中王若虚拒绝写碑文是出于正义名节,而最终修改碑文则是出于无奈,但是他仍然只是“直叙其事而已”。
）（3分）
20.（2分）要点:
这样的描写使得人物形象更为丰满。
王若虚是个生逢乱世的读书人,凭他个人的力量很难与对手直接对抗,所以他选择的是迂回的方法,当然,这样的描写也表现出王若虚性格中的弱点。
21.不能直面权贵（1分）
作业2：
①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。
六月甲午，殡于京成之西。
其明年六月壬，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君先夫人墓之西北八步。
轼铭其墓曰：
②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。
生十有六年而归于轼。
有子迈。
君之未嫁，事父母，既嫁，事吾先君、先夫人，皆以谨肃闻。
其始，未尝自言其知书也。
见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。
其后轼有所忘，君辄能记之。
问其他书，则皆略知之。
由是始知其敏而静也。
从轼官于凤翔，轼与客言于外，君未尝不问知其详。
曰：
“子去亲远，不可以不慎。
”日以先君之所以戒轼者相语也。
轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言曰：
“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言？
”有来求与轼亲厚甚者，君曰：
“恐不能久。
其与人锐，其去人必速。
”已而果然。
将死之岁，其言多可听，类有识者。
其死也，盖年二十有七而已。
始死，先君命轼曰：
“妇从汝于艰难，不可忘也。
他日汝必葬诸其姑之侧。
”未期年先君没，轼谨以遗令葬之。
铭曰：
③君得从先夫人于九原，余不能。
呜呼哀哉！
余永无所依怙。
君虽没，其有与为妇何伤乎？
呜呼哀哉！
17.写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
（1）生十有六年而归于轼。
（2）从轼官于凤翔
（3）君立屏间听之（4）未期年先君没
18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）
A．乡贡进士方之女蚓无爪牙之利
B．其后轼有所忘此人一一为具言所闻
C．已而果然有穴窈然
D．由是始知其敏而静也微波入焉，涵澹澎湃而为此也。
19.用现代汉语翻译下列句子。
（6分）
（1）日以先君之所以戒轼者相语也。
（2）君虽没，其有与为妇何伤乎？
20.妻子对丈夫结交的朋友细心观察，题型丈夫要警惕两类人，一类是
二类是。
（用自己的话回答）（2分）
21.第②段作者精心描绘夫妻日常生活的言谈，请简要概括妻子形象。
（4分）
17.（4分）
（1）嫁
（2）做官（3）间隙、夹缝（4）一周年（一整年、满一年）
18．（2分）B
19．（6分）
（1）（她）每天用已逝父亲用来告诫我苏轼的话提醒（或告诉）我。
（“日”、“所以”、宾语前置）
（2）你虽然死了，不过能与我母亲葬在一起，仍然做媳妇，有什么遗憾的呢？
（或：
你虽然死了，我这一生有与你结为夫妇这样的幸事，还有什么悲伤的呢？
）（“虽”、“没”、固定句式）
20.（2分）一类是见风使舵、投人所好的人；一类是对结交过于轻率的人。
21.（4分）谨奉双亲、知书达理、敏静贤淑、体贴丈夫、卓见有识、患难有情。
（1点给1分，4点满分）
升级会员 