高三人物传记知识收获.docx

1、高三人物传记知识收获一、 知识收获传记类文言文涉及的文化常识：（1）官吏选拔的术语世袭制：亦称世卿世禄制，它是一种通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下的制度。 荐举、征辟制：是根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。也可叫做察举，主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”陈情表：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(东汉避刘秀讳，称秀才为茂才) 此外，征辟也是汉代选拔官吏

2、制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。张衡传：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”科举制：创于隋代，发展完备于宋代，衰落于清代，先后绵延1300多年，是封建社会中后期的主要铨选制度。考察科目繁多，有秀才、明经、进士、明法、明算、童子等科，各科考试方法和内容各异。明代以后考试程序又分院试、乡试、会试和殿试。殿试三年一考,由皇帝亲自裁定名次,定一甲前三名，依次称状元、榜眼、探花。 除此以外，还有军功、郎选、恩荫等途径。 （2）授官的术语 举：提拔，任用。 例：“举风后、力牧、常先、大鸿以治民。

3、” （史记五帝本纪） 授：授予官职，任命。 例：“若夫谲德而定次，量能而授官。” （荀子儒效） 除：任命，一般指免去旧职授予新职。 例：“予除右丞相兼枢密使。” （文天祥指南录后序） 拜：用一定礼仪授予某种官职或名位。 例：“以相如功大，拜为上卿。” （史记廉颇蔺相如列传） 赠：用于追封已故者。 例：“可赠给事中振恤遗孤，以慰存亡。” （颜延之阳给事诔） 起复：官吏守孝未满或降职后重新起用。 例：“遭母忧去职，寻起复本任。” （北齐书清河王岳传） （3）升官的术语 擢：由选拔而提升。 例：“时瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。” （明史海瑞传） 陟：升迁，指官吏的提升和进用。 例：“陟罚臧否，不

4、宜异同。” （出师表） 进：用于较高职务追加。 例：“退去贪残之徒，进用贤良之吏。” （汉书孔光传） 升：官职得到提拔。 例：“名因文著，位以才升。” （白居易祭卢虔文） 超迁（擢）：破格升官。 例：“今陛下以啬夫口辩而超迁之。” （史记张释之冯唐列传） （4）贬官的术语 谪、贬：贬官，降职并外放。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。” （范仲淹岳阳楼记） 黜、罢、免、夺：罢免官职。 例：“台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。” （高启书博鸡者事） 褫：撤职查办。 例：“张勃进陈汤而坐以褫爵。” （谢庄上搜才表） 左迁：降职。 例：“元和十年，予左迁九江郡司马。” （白居易琵琶行） （5）

5、调动的术语 徙、迁、转、调：改任官职，转调原职品级的官职，不升不降。 例：“所居之官辄积年不徙。” （后汉书张衡列传） 量移：被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。 例：“三年随例未量移。” （白居易自题）出、放：指出京受任。 例：“永和初，出为河间相。” （后汉书张衡列传） （6）兼职的术语 领：以本官兼较低职。 例：“出焉为监军使者，领益州牧。” （后汉书刘焉列传） 摄：暂时兼任比本官高的职务。 例：“周公摄政，践祚而治。” （礼记文王世子） 权、行、署：临时代职。 例：“兼权殿中侍御史。” （宋史李纲列传） （7）到任、离任、休假、行使职权的术语 新（始）视事：刚刚到任。 例：“是时

6、，茂陵守尹公新视事。” （汉书游侠传） 下车：官吏初到任。 例：“自明府下车以来，狗不夜吠，民不见吏。” （后汉书刘宠列传） 秩满：官吏任期届满。例：“秩满，造行在所，顾不数见公卿。” （陆游傅正议墓志铭） 致仕：交还官职，即退休。 例：“永宁元年，称病上书致仕。” （后汉书刘般列传） 归田：辞官还乡。 例：“官中无人，不如归田。” （晋书李密列传） 乞骸骨：年老了请求辞职退休。 例：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。” （后汉书张衡列传） 休沐、出沐、归沐：官吏例行休假。用事、听事：执掌政权,处理政务。（8）考核的术语 铨：衡量官吏的资历和劳绩。 例：“府州久勤将吏，依劳铨序。” （宋书武帝

7、纪中） 课试：考查、考核。 例：“境内之杰不事，而求封外之士，不以功伐课试，而好以名问举错。” （韩非子亡徵） 考绩、考功：考核官吏的政绩。 例：“故考绩黜陟，以明褒贬。” （后汉书马援列传） （9）官学中的教师（学务官员）、学员名称学官：古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕。祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铣（记王忠肃公翱事的作者)都曾任过国子监祭酒。博士：古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒

8、的官职。例：“孤岂欲卿治经为博士邪!” (三国志吕蒙传)司业：学官名。为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。例：“有司业、博士为之师”（送东阳马生序）学政：学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。例：“又嘱学使俾入邑庠。”学使即学政的别称。（促织）例：“乡先辈左忠毅公视学京畿。”指左光斗任京城地区的学政。（左忠毅公逸事）教授：原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。助教：学官名。是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教

9、。监生：国子监的学生。或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。祝福中的“四叔”就是“一个讲理学的老监生”，儒林外史中的严监生则是一个吝啬鬼的典型。诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。 例：“今诸生学于太学”（送东阳马生序）则是指在国子监学习的各类监生。（10）和疾病死亡有关的常见词语丁忧：遭父母之丧，又叫“丁艰” 行服：守孝，服丧服阙：又叫“除服、服除”，守孝期满，除去丧服哀毁：居丧期间，因伤痛过度而伤害身体大渐：病危 寝疾：卧病 大辟：死刑二、 方法总结人物传记涉及的人物类型：文臣、循吏武将、

10、忠良文人、艺术家三、 技巧提炼传记人物评价方法：理清作品陈述的基本事实，注重细节的分析理解，把握传主的人生经历。从传主与时代、传主与他人的关系等角度来把握传主的形象。理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。探讨文本反映的人生价值和时代精神，对文中所提到的观点提出自己的看法。王若虚传王若虚字从之，稾城人也。天兴元年，哀宗走归德。明年春，崔立变。群小附和，请为立建功德碑，翟奕以尚书省命召若虚为文。时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭。若虚自分必死，私谓左右司员外郎元好问曰：“今召我作碑，不从则死，作之则名节扫地，不若死之为愈。虽然，我姑以理谕之。”乃谓奕辈曰：“丞相功德

11、碑当指何事为言？”奕辈怒曰：“丞相以京城降，活生灵百万，非功德乎？”曰：“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？且丞相既以城降，则朝官皆出其门，自古岂有门下人为主帅诵功德而可信乎后世哉？”奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赶省，好问、张信之喻以立碑事，曰：“众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。”祁等固辞而别。数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问。好问意未惬，乃自为之，既成以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，微服北归镇阳，与浑源刘郁东游泰山，至黄岘峰，憩萃美亭，顾谓同游曰：“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕矣。”乃命子忠先归，遣子恕前行视夷险，

12、因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章号慵夫集若干卷、滹南遗老若干卷，传于世。（金史王若虚传）17写出下列句子中加点词在句中的意思。（4分） 哀宗走归德 若虚自分必死 活生灵百万 奕辈不能夺 18把下列句子译成现代汉语。（6分）（1）吏人或少忤，则谗构立见屠灭。（2）众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。 19对文章理解错误的一项是（ ）（3分）A. 王若虚是个重视名节的读书人，始终没有向乱臣贼子屈服。B. 王若虚希望终老于自然美景之中，体现了他的诗人气质和浪漫情怀。C. 王若虚机智聪颖，擅长辞令，巧妙地保全了自己的名声。D. 王若虚生逢乱世，他拒绝为崔立写功德碑文和最终修改碑文都出于

13、无奈。20在立功德碑这件事上，王若虚把“名节扫地”的事推给其他人，而且最后也参与了定稿，这段描写在刻画人物形象上起到了怎样的作用？（2分） 21由文中可以看出，王若虚性格中最突出的弱点是 。（1分）17.(1)走:奔向,趋向 (2)分;料想 (3)活:使活 (4)夺:改变(4分) 18.(6分)(1)只要众人稍有抵触,他们就谗言构陷,使那些人立刻被杀害。(要点:分句主语的变换,少,“见”表被动,3分) (2)大家商定把这件事交付给两位,而且已经上报给郑王了,两位请不要推辞了吧。(要点;属,“其”表示期望的语气,让,3分) 19.D(D项中王若虚拒绝写碑文是出于正义名节,而最终修改碑文则是出于无

14、奈,但是他仍然只是“直叙其事而已”。)(3分)20.(2分)要点:这样的描写使得人物形象更为丰满。王若虚是个生逢乱世的读书人,凭他个人的力量很难与对手直接对抗,所以他选择的是迂回的方法,当然,这样的描写也表现出王若虚性格中的弱点。 21.不能直面权贵(1分)作业2：治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京成之西。其明年六月壬，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰：君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼。有子迈。君之未嫁，事父母，既嫁，事吾先君、先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后轼

15、有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之。由是始知其敏而静也。从轼官于凤翔，轼与客言于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言？”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久。其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘也。他日汝必葬诸其姑之侧。” 未期年先君没，轼谨以遗令葬之。铭曰：君得从先夫人于九原，余不能。呜呼哀哉！余永无所依怙。君虽没，其有与为妇何伤乎？呜呼哀哉！17.写出下

16、列加点词在句中的意思。（4分）（1）生十有六年而归于轼。 （2）从轼官于凤翔 （3）君立屏间听之 （4）未期年先君没 18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（2分）A乡贡进士方之女 蚓无爪牙之利B其后轼有所忘 此人一一为具言所闻C已而果然 有穴窈然D由是始知其敏而静也 微波入焉，涵澹澎湃而为此也。19.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）日以先君之所以戒轼者相语也。 （2）君虽没，其有与为妇何伤乎？ 20.妻子对丈夫结交的朋友细心观察，题型丈夫要警惕两类人，一类是 二类是 。（用自己的话回答）（2分）21.第段作者精心描绘夫妻日常生活的言谈，请简要概括妻子形象。（4分） 17.（4分）(1)嫁(2)做官(3)间隙、夹缝(4) 一周年（一整年、满一年）18（2分）B19（6分）(1)（她）每天用已逝父亲用来告诫我苏轼的话提醒（或告诉）我。（“日”、“所以”、宾语前置） (2)你虽然死了，不过能与我母亲葬在一起，仍然做媳妇，有什么遗憾的呢？（或：你虽然死了，我这一生有与你结为夫妇这样的幸事，还有什么悲伤的呢？）（“虽”、“没”、固定句式）20.（2分）一类是见风使舵、投人所好的人；一类是对结交过于轻率的人。21.（4分）谨奉双亲、知书达理、敏静贤淑、体贴丈夫、卓见有识、患难有情。（1点给1分，4点满分）