《学习伴我成长》教案 道德与法治教案12.docx
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《学习伴我成长》教案道德与法治教案12
《学习伴我成长》教案道德与法治教案4
部编《道德与法治》三年级上册第一单元
《学习伴我成长》教学设计
教材分析：
对人成长的重要意义。
本课由两个话题组成。
第一个话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
两个话题的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
教学目标：
1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。
3.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
教学重难点：
1.明确学习对个人成长的重要意义。
2.了解通过各种途径学习本领。
3.树立正确的学习观。
教学准备：
课件、照片、书签和树、树叶图片、表格
教学时间：
2课时
第一课时
活动一：
成长的故事
同学们，从出生在现在，我们在慢慢地长大，成长相册记录了我们的变化，给我们留下了美好的回忆。
1.婴儿时期的成长需要学习
（1）我们还是婴儿的时候……（课件1视频：
学走路、学吃饭、学滑梯）。
多么可爱的样子，他们学到了什么？
（2）那么，你们在婴儿时期更可爱、更有趣呢？
请你们拿出婴儿时期照片和同桌之间说一说、讲一讲。
（同桌交流）。
（3）汇报婴儿小故事。
谁愿意分享你们小时候学爬、学走路、学说话的样子。
有照片和视频的同学可以分享你的照片。
总结：
学说话、学走路这些是我们每个人在婴儿的时候，都要去学习的本领，我们就像一棵破土而出的小树苗，吸收阳光、养分努力地成长。
（板书：
贴小树苗图片）
2.幼儿期的成长也需要学习
（1）慢慢地长大了，我们上了幼儿园，开始学什么？
（课件2：
幼儿相册）你们学的东西更多吧？
（2）那你们都学了什么？
请你们拿出幼儿时期的照片和同桌分享一下。
（同桌交流）
（3）我们来请同学们汇报一下，（介绍学吃饭、学唱歌、画画、跳舞、背古诗……）
同学们，随着我们慢慢长大，我们又学会了许多新的本领，我们就像这棵小树不断地成长，抽出了新的枝条。
（板书：
贴加树干的小树）
3．小学时期的成长更离不开学习
（1）等我们在大一点，就到了我们上小学了，上小学是不是学得更多了？
你们现在都学什么呀？
（学写字、打乒乓球、骑自行车、礼貌交往、做手工）
（2）原来，你们在小学阶段又学了这么多本领（课件3：
一组小学阶段照
片）学会了写字、打乒乓球、骑自行车、礼貌交往、做手工……（板书：
师贴几片空白的树叶）看来我们的成长离不开学习。
（板书：
成长离不开学习）
（3）接下来，请你们在这片成长叶上写下自己印象最深的一个本领。
（课件4：
成长叶上记本领）
（4）你们都写下了自己印象最深的一个本领，请按小组顺序把成长叶贴在这棵成长树上。
【设计意图：
本环节我通过借助学生从小到大的照片和视频，按时间节点，从婴儿时期的成长，到幼儿时期的成长，再到上小学，同桌相互交流汇报，唤醒学生的记忆，为学生创造了一个良好的学习氛围，并让学生在视频、照片中分享、体验，成长离不开学习。
这个过程中重在唤醒和分享、体验和思考、交流和感悟。
】
活动二：
“学习”的重要性
1.各抒起见
孙老师来看一看，你们学了哪些本领？
边说边拿下成长叶。
那么，如果我们没有学习这些本领，会怎样呢？
2.观看励志的小熊视频。
（1）看来人人都要学本领，没有本领真是难以生存。
不仅我们的人类要学习各种本领，动物想要生存下来，也必须学习许多本领。
让我们一起来看一只小熊的故事。
（课件5：
小熊跟妈妈爬雪山的视频）
边放视频师边讲述故事：
在俄罗斯马加丹，有一只小熊跟着妈妈爬雪山，雪山的坡度十分大，它们前进得很慢。
在熊妈妈快爬到峰顶时，小熊一不小心滑了下来，然后他没有停留继续往上爬。
此时，熊妈妈已经在山顶等他了，没爬多久，就在小熊即将爬上山顶，熊妈妈准备伸手拉它一把时，然而，它又一次滑下去了……眼看就要登上山顶的小熊就这样跌落谷底，可熊宝宝并没有放弃，用自己的小手、小脚顽强地往上爬。
在一次次失败、一次次重来以后，小熊终于和妈妈团聚了。
（2）看了以后，你们有什么感受？
（3）总结：
所以我们在平时生活中，也要像小熊一样，遇到困难不放弃，勇敢地去面对，尝试着不同的方法去解决。
【设计意图：
本环节我设计摘下成长树上写有学生本领的成长叶，引出如果我们没有学到这些本领会怎样呢？
在学生发表自己的观点后，引出学习本领的重要性，不仅我们的人类要学习各种本领，动物想要生存下来，也必须学习许多本领，再观看励志的小熊视频，体会小熊敢于挑战，有不放弃的精神。
】
活动三：
大人需要学习吗
导语：
那么，不管是人类，还是动物，小时候都要学习不同的本领，是不是意味着长大了，我们就不用去学习了？
1.我们再看看，视频上都有谁，在学什么？
（课件6：
学插花、做蛋糕的视频）
你们想说点什么？
2.昨天老师请大家做了一个小调查，看看你们身边都有哪些学习的人？
（课件7：
出示表格）先在小组内交流。
（学生拿着昨天填好的调查表）你们在小组内已经交流了身边的学习者，谁来汇报一下。
（点6人）
3.同学们，你们做了这么多调查，调查的有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有调查自己的姑妈、舅舅的，他们都在学习，说明学习的人不分年龄，不分职业，大家都在努力地学习，为什么他们还要坚持学习？
（点3人）
4.正所谓“活到老，学到老”，（板书：
活到老，学到老），让我们来看看我们的爷爷、奶奶是如何学习的？
（课件8：
一组老年人学习的视频）此时，你们相对爷爷、奶奶说些什么？
【设计意图：
本环节通过课前的调查，填写表格，再通过一组视频，让学生走进成年人的学习生活，引导学生在发现中感悟，从而探究成年人学习的动机。
理解“活到老，学到老”的真正含义。
】
活动四：
写勉励的话，学名言。
1.老师相信你们会一定在爷爷、奶奶的影响下，今后更加努力地学习各种本领。
今天让我们在书签上写下一句勉励自己不断学习的话，（课件9：
写一句激励自己的话）咱们来写一写吧？
2.听了你们的发言，老师看到你们学习劲头十足，相信在未来的道路上，我们会不断地去克服困难，让学习伴随我们成长的，（板书：
学习伴我成长）学有所获，做一个最好的自己，让我们齐读名言，结束我们这节课。
（课件10：
出示名言）
学习----永远不晚。
（高尔基）
只要愿意学习，就一定能过学会。
（列宁）
学而时习之，不亦说乎？
（孔子）
【设计意图：
本环节通过让学生写一段话和分享名言，激励学生明确学习动机，体验学习的快乐，树立学习的自信心，努力做到“学到老，活到老”，当今的社会已经步入学习型社会，建立终身学习的理念。
】
板书设计：
学习伴我成长
成长离不开学习
学到了，活到老
第二课时
导语：
同学们，让我们一起来看一个短视频（课件1：
各种兴趣班），你们都看到了什么？
那么，请这几位同学说一说，这些本领是跟谁学的？
（老师）其实，除了跟老师学，生活中处处可以学习。
（板书：
处处可学习）
活动一：
玩游戏，学本领。
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？
现在，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫：
“报纸内快速站人”，可老师还没有想出很合理的游戏规则，想请同学们帮助老师想办法，可以吗？
请大家在小组内讨论，并写下游戏规则。
2.通过希沃平台，出示每组制定的规则，并派一个代表汇报本组制定的游戏规则。
老师把你们的规则综合了一下，请看这个游戏的规则：
（课件2：
游戏规则）
（1）以小组为单位，脚站立在报纸内。
（2）身体不能依靠任何物体（比如：
桌子、凳子、墙……）
（3）每三个小组进行PK，获胜的2个小组进入第2轮比赛，最后评出获胜小组。
3.同学们明白游戏规则了吗？
那我们就来玩这个游戏吧！
4.下面老师来采访你们一下，此时你们的心情？
（高兴、激动、紧张）你们说一说取胜的秘诀是什么？
5.同学们的感悟都很多、很好，那么我们玩“报纸内快速站人”这个游戏，你们都学会了什么？
（板书：
玩游戏要动脑懂规则合作好）
师总结：
看来一个小小的游戏，也可以让我们学会很多东西。
【设计意图：
本环节是让学生知道“玩”也是学习的一种途径，怎样让学生体会到这一点？
我设计了玩“报纸内快速站人”这个游戏，先让学生在小组内讨论，共同制定游戏规则，再分组进行比赛，评出获胜组，然后让获胜同学和未获胜的同学，谈自己的体会，最终让学生知道一个小小的游戏，也会让他们学会要遵守游戏规则、学会与他人合作、遇问题想办法……】
活动二：
做手工，学本领。
1.接下来，请同学们看一个小小的视频。
（课件3：
圆形飞行器飞行）这里面的飞行器有意思吗？
2.想学着做一下吗？
让我们来看一看，它是怎么做的？
（课件4：
圆形飞行器的制作方法）
3.你们学会做了吗？
让我们试着做一做，请同学们把老师准备的一张长方形纸拿出来，跟着我一起做。
（师课上教方法）
（1）先把正方形纸对折再打开。
（2）接着将其中一个直角与中线对折，把折叠部分进行2次对折。
（3）然后沿中线向上翻折，形成一个大三角形。
（4）最后将形成的三角形的底端围拢，用透明胶贴住。
4.我们做的这个手工，和你们平时玩的什么很像？
（纸飞机）你们想试一下吗？
（学生把做好的手工进行试飞）
5.你们想过，小小的一个手工为什么飞得那么远吗？
让我们请科学老师讲解这个原理吧！
（课件5：
老师讲原理）
6.这个小小的飞行器，还藏着这么多的科学知识！
只要我们善于发现问题、提出问题，就能学到很多知识。
这真是小手工，大奥妙。
（板书：
小手工，大奥妙善提问，能学到）我们在做中勤思考、善提问，才能学到更多的本领。
【设计意图：
本环节教学以活动为主，学生充分动了起来，在做一个小小的飞行器的活动中，使学生在实践中思考，避免了单纯的说教。
我认为有效地组织学生参与到活动中是非常重要的，学生在活动中收获多多。
】
活动三：
做美食，学本领。
1.课前，老师布置同学们在家学做一道菜，不知道你们做的这道菜是成功了，还是失败了？
请拿出照片和你小组的同学分享一下，你学做菜的一个个小故事吧！
2.有没有哪个同学想把你的故事分享给全班同学。
（课件6：
做菜的照片）（课件7：
做菜的视频）
3.看来，你们组学做油焖大虾的体会是相当的深，那么其他同学在做菜的过程中有什么体会吗？
（蒜苔要多煮、煎鸡蛋要掌握火候、肉丝在锅里炒的时间不能太长……）
总结：
听了同学们的体会，老师发现做一道美食，可以通过不同的途径学会，还可以在做菜的过程中有不同的感受和收获。
（板书：
做美食，要动手学方法途径多）
【设计意图：
本环节通过课前学生学做美食，课上学生分享美食故事，让学生知道了学习的途径是多种多样的，学习的过程中会有失败，也可以在自己的努力和别人的帮助下，获得成功。
】
活动四：
谈体会，编儿歌。
1.这节课我们玩了游戏、做手工、分享美食，学会了很多。
那生活中还可以通过哪些途径让我们学习更多的本领？
（书本、大自然、生活、场馆、同学……）
2.同学们，通过今天的学习，我们体会到学习途径是多样的，生活处处有学问。
只要做一个有心人，就能学到更多的知识和本领。
（板书：
只要做个有心人，生活处处是学问）
3.让我们齐读这首儿歌。
【设计意图：
本环节我采用本课所开展的几个活动，编成了一首儿歌，让学生齐读这首儿歌来结束本课的学习，使他们从内心深处知道学习途径是多样的，生活处处有学问，只要做一个有心人，就能学到更多的知识和本领。
】
板书设计：
只要做个有心人生活处处是学问
做美食要动手学方法途径多
小手工大奥妙善提问勤思考
玩游戏要动脑懂规则合作好
处处可学习
《学习伴我成长》教案道德与法治教案3
学习伴我成长----《处处可学习》
一、课程标准依据
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。
二、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
三、学情分析
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
四、教学目标
1.理解学习对成长的重要性；
2.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。
3.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
五、教学重点难点
懂得人的成长离不开学习；初步树立终身学习的观念。
六、课时安排2课时
教学过程
导入新课
1.咱们中国自古以来就是礼仪之邦，今天黄老师和同学们上课，感受到大家这么热情又有礼貌，老师有份礼物送给你们，请看：
出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。
如果你知道他是谁就说出他的名字。
2.这份礼物你们喜欢吗？
为什么呢？
你发现了什么？
你的感受是什么？
（记录成长的照片）
3.同学们像小树苗一样一天天长大了。
从出生到现在，我们学到的本领也越来越多，出示图片，看看我们都在干什么？
你们真是越来越能干，越来越了不起！
那么，这些本领都是天生就会的吗？
如果不是，那是怎么获得的呢？
——学习，今天我们就来学习第一单元的第一课《学习伴我成长》。
活动一：
成长中的故事
我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
1. 课前各组分别采访了自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，帮助你们回想你在什么时候，学了什么？
怎么学的？
（从出生0-3岁，3-6岁，6岁到现在的三个阶段，在学习中成长的小故事。
）
2.学生结合自己带的照片，小组交流成长中的故事。
小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
可表演
3.看，我还是婴儿时，学会了……出示视频学说话（多可爱呀，真可谓是牙牙学语，蹒跚学步啊）你们肯定也听过你们小时候的故事，谁来分享？
过渡：
学说话、学走路是每个人婴儿时都要学习的。
4. 上幼儿园,我学会了……出示图片，你们学的一定更多，分享你学会了什么？
5.上小学了，我学会了……出示图片
总结：
这些本领都是在不断学习中获得的！
（板书）
活动二：
“学习”大讨论
1.说到学习，这两个字的演变可大有来头，（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。
这就是“温故而知新”。
2.如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？
指名说，不会吃饭，走路等会怎样？
3.出示“狼孩”故事：
1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。
大的女孩约8岁，小的1岁半左右。
据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。
辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。
当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。
人们给他们食物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人交流。
同学们，8岁和1岁半正式活蹦乱跳、能说会道的时候，狼孩为什么不能像正常人一样生活？
——是的，他们跟狼生活在一起只会……我们从一出生就在学习各种本领，比如最简单的动作：
伸出手、拿起食物、放进嘴巴里，现在看来很自然简单的动作好像天生就会的本领实际都是我们学来的。
所以成长离不开学习。
4. 人们后来想让这两个狼孩学习，却……这些数字说明什么？
师总结：
少壮不努力，老大徒伤悲，小时候是学习的黄金时期，所以你们有一个很重要的名字叫：
学生，你们的主要任务就是学习。
活动三：
学无止境，寻找身边的学习者
1.儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？
（出示老师自己外出学习的图片）
2.、课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。
3.汇报调查情况。
（1）采访对象？
（2）学什么 ？
（3）为什么学？
（4）我的发现？
师总结：
学习不分年龄、职业、性别，大家都在努力学。
过渡：
我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。
大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？
（提升能力、跟上时代进步、活出更精彩的人生）
5.教师出示图片、视频（板书：
与时俱进）
6.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。
如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。
（板书：
终身学习）
7.学生交流学习的收获
教师总结：
今天我们回忆了成长的过程，了解了学习的意义，找寻了身边的学习者，又学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。
在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？
（出示：
学而时习之不亦说乎？
）
7.写一句勉励自己不断学习的话。
总结拓展
我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
祝愿同学们在今后的学习道路上克服困难，让学习伴随我们一路成长，我们每一个人都要活到老、学到老。
板书设计：
学习伴我成长
学习本领
与时俱进 终身学习
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