心理教育与信息技术教育的整合.docx

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心理教育与信息技术教育的整合

心理健康教育与信息技术教育的整合

广东番禺中学李会霞

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响，使现代社会成为了“三高”（高速度、高效率、高竞争）社会。

社会的变化以及其高竞争的特性又给人们的心理带来了极大的压力和冲击，心理疾病成了危害人类健康的主要疾病之一。

为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，争抢经济发展的制高点，致力培养高素质的人才已经成为了世界各国的共识，因此，世界各国都非常重视开展心理健康教育和信息技术教育，我国当然也不例外，教育部一再发文，强调要在全国中小学普及、发展心理健康教育和信息技术教育，并以此推动我国教育的现代化。

笔者从事中小学的心理健康教育多年，非常重视信息技术的运用，并在心理健康教育和信息技术教育的整合方面进行了实践与探索，认为实现这一整合，有很大的现实意义，现就此问题谈一点想法。

一、心理健康教育和信息技术教育整合的重要性

中小学的心理健康教育的目的主要是：

维护学生的心理健康、预防心理疾病的发生、提高学生的心理健康水平和开发学生的心理潜能。

要有效地开展心理健康教育，顺利实现心理健康教育目标，就必须根据心理健康教育的特点，调动一切可以调动的积极因素，发挥学生的主动精神，创设、营造良好的教育环境，激发学生的学习兴趣和自我完善的动机，提高学生的自我调节和自我教育能力。

随着信息技术教育的不断发展，信息技术教育教学内容已经从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨，给传统的教育、教学方式以极大的冲击。

青少年上网已成为时尚，网络信息技术将在心理健康教育领域广泛运用，成为现代心理健康教育的一个非常重要的手段，给心理健康教育的多元化带来了极大的发展前景；反过来，有效的心理健康教育有助于提高学生的选择信息的能力和辨别是非的能力，从而推动信息技术教育的一个良性发展，客观上也推进了教育现代化的进程。

因此，心理健康教育和信息技术教育的整合不仅是心理健康教育和信息技术教育发展的需要，也是中小学教育发展的必然。

二、心理健康教育和信息技术教育的几个结合点

在过去的十年，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。

它极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。

先进的网络技术使教育资源共享的原则得以贯彻，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能。

但互联网的迅速发展虽然为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥，给人以极大的心理冲击和威胁。

所以，寻找信息技术教育与心理健康教育的结合点，在教给学生运用互联网技术和知识，培养学生运用信息技术的同时，培养学生辨别真伪，区分美丑的抵制不良诱惑的能力，使二者紧密结合，互相促进，成了摆在心理健康教育工作者面前的急待解决的问题。

就如何利用网络信息、技术，促进心理健康教育和信息技术教育发展可以从以下几个方面着手。

1、利用丰富的网络信息，提高处理信息和自我教育的能力。

网络信息丰富且生动形象，它在开阔青少年的视野，帮助他们了解更多新事物方面起着积极作用。

我们在开展心理健康教育时，可以结合信息技术课的进度，布置一些专题作业（例如：

异性交往、危机应付、情绪调节等）鼓励学生上网寻找有关的心理资料，并结合本人经验和理解对这些资料进行加工、整合。

但由于网络管理制度不够完善，网上的许多信息没有经过严格的过滤与筛选，存在泥沙俱下，龙蛇混杂的现象，我们必须给与及时的指导和帮助，让他们在完成作业的过程中学会迅速筛选和获取信息，学会学习。

2、制作独立、美观、实用的心理网页，鼓励学生访问、学习，丰富他们的知识和能力。

心理网页美观大方，内容丰富、科学，是提高访问率的有效途径，一般来说，心理网页下面包括心理辅导、心理测量、心理知识窗、心理论坛、心理信箱等内容，鼓励学生根据自己的需要，上网选择不同内容进行学习或讨论，提高自我认识、自我评价、自我监控的水平和熟练运用网络的能力。

3、定期举办心理网页制作大赛，加深学生对心理健康教育的理解，提高学生运用计算机和网络技术的能力。

心理网页制作得好，不仅需要较丰富的心理知识，还需要较高的网络、信息技术水平和审美、创新能力，鼓励学生自己制作心理网页，并定期进行这方面的评比，这样既可以提高学生的兴趣、动机和使用计算机的水平，也可以提高学生的自我成就水平，培养学生不怕苦、不畏难的精神和创造力。

4、通过上网进行意志锻炼。

由于互联网中的虚拟社会在某些方面更符合人们的理想，给人们带来了心理上的归属感，容易使人逐渐对网络产生心理上的依赖感，形成“网络性心理障碍”，产生较为严重的负面影响。

青少年的心理尚未定型，具有很大的变动性和可塑性，认识能力有待发展，价值观、世界观尚在形成中，分别是非的能力较差，易受外界的诱惑。

所以，我们可以通过加强正确的上网心态的宣传和进行有关的心理服务，并在上网的过程中对上网时间和上网内容进行适当控制，使学生在使用网络的过程中进行意志锻炼，自觉地抵制信息垃圾，负责任地合理使用网络。

5、利用网络信息技术，进行多种形式的心理教学，提高教学质量。

心理健康教育课是心理健康教育的一个重要内容，提高课堂的教育教学质量是我们一直的不懈追求，由于中小学心理健康课与学科的系统教学有较大不同，心理课更多倾向于活动形式，所以，我们除了运用传统的电脑课件进行教学外，还可以利用多功能电教室的先进设备，结合具体的内容，通过网络（例如：

ICQ等）进行人际交往、情绪疏导、思维训练等方面的教学，使学生们学会生活中需要的有关知识，为现实生活做一个预演。

当然，心理课不是信息技术课，我们只能把信息技术作为一个提高课堂教学质量的手段，而不能本末倒置，背离初衷，所以，不管怎样使用网络，最终我们都还是要引导学生回到现实中来，把学到的东西应用的现实的学习、生活中去，实现心理健康教育与信息技术教育的完美结合。

6、利用信息技术，营造良好的心理健康教育环境。

由于人们对心理健康的认识不够深刻，对心理健康教育的理解有时也难免失之客观，所以，我们应该充分发挥环境对人“潜移默化”的影响，通过网络、广播、电视、卫星电视地面接收站等手段进行心理健康教育的宣传，多利用电脑技术制作美观大方的宣传资料，多利用远程教育的各种便利，使心理健康教育的观念在不知不觉中深入人心；鼓励师生利用心理论坛、网上聊天室、电子邮件等加强联系、沟通、交流，建立平等、互爱的师生关系，优化心理健康教育环境。

7、利用先进的信息技术，开展心理健康教育科研。

心理健康教育科研的开展和进行是推动心理健康教育顺利进行和发展的重要保证。

随着信息技术的发展，计算机软件的丰富和运用，为心理测量、统计等工作带来了极大的便利，而网络技术又使资源共享成为现实，为学术交流、合作研究开辟了广阔的空间，这些都大大推动了心理健康教育科研的发展，为心理健康教育实践的顺利进行提供了理论指导与依据，而心理健康教育的发展又为信息技术教育的落实与发展创设了一个更加广阔的舞台。

三、思考与展望

思考现在，虽然不管是心理健康教育，还是信息技术教育都有了很大的发展，但总的来说，与发达国家相比，还存在着相当大的距离，我们依然任重道远，对此应该有一个清醒的认识，应努力迎头赶上。

展望未来，我国已经越来越重视心理健康教育和信息技术教育的普及与发展，只要我们看准方向，不怕困难，大胆实践，就完全有条件、有可能加快步伐，缩小与世界先进水平的差距。

综上所述，良好的心理素质是现代人必备的基础素质之一，有效而及时的心理健康教育是拥有良好心理素质的重要保证。

信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，大力发展信息技术教育，实现心理健康教育与信息技术教育的整合是时代进步与发展的要求，随着社会的进一步发展，中小学的心理健康教育和信息技术教育必将有更广泛的空间。

现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。

实现教育信息化，普及信息技术教育和心理健康教育是在新的历史条件下社会经济发展对教育提出的必然要求，也是推进教育现代化的基础和条件。

参考文献：

1、陈至立，抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育，中国教育报，2000.11.6，第一版

2、石磊，上网心理分析，大众心理学，2000.6，7—8

3、王睿、刘明波，谈青少年网民心理安全，2000.3，47—48

心理健康教育与信息技术教育的整合

广东番禺中学李会霞

内容提要：

心理健康教育与信息技术教育是中小学素质教育的两个重要组成部分，本文主要就如何利用网络信息技术，实现心理健康教育与信息技术教育的整合谈几点想法和作法。

关键词：

心理健康教育、信息技术教育、网络信息、信息技术