外聘教育实习带队教师考核登记表.docx
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外聘教育实习带队教师考核登记表
外聘教育实习带队教师考核登记表
姓名
别性
族民
（贴照片）
出生年月
政治面貌
从事专业
职务职称
工作单位
实习学校审核意见
单位负责人签字：
（单位公章）
年月日
玉溪师范
学院教务处审核意见
（教务处公章）主管处长签字：
年月日
玉溪师范
学院意见
主管院长签字：
（学校公章）
年月日
聘书发放登记
聘书编号
续聘登记
玉溪师范学院学生教育实习教学评价表
被评人：
总分：
分评价人：
日期：
年
日月
母项
子项及分值
子项得分
母项得分
教学目的15分
体现以学生为主体，面向全体施教，培养能力，提高其各方面素质分）的教育观念（3
分）教学目的符合大纲要求和学生的实际（5
知识传授、能力培养、思想教育、美育要求做到明确、恰当、具体分）可行（4
分）教学目的落到实处，目标到达度高（3
教学内容20分
（分）教学内容能够体现教学目的，重点突出，难点分散，疑点明确8
分）6知识的讲授准确无误（
分）6内容安排充实而恰当（
教学
结构15分
能够涵盖课外和社会，沟通师生间的多项信息渠道，课内外结合3（分）
教学程度安排系统完整，层次分明（4分）
教学组织连贯有序，衔接自然，疏密有致（5分）
各环节处理（如讲、练、板书、板画等）时间合理（分）3
教学方法20
分
能根据学生的学情正确而灵活地选择教法，扬长避短，教法与学法分）6统一（
能与教学目的及内容等实际相适应，注重启发性、自学能力与特长分）的培养（6
（分）4能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施
（分）4恰当利用各种辅助性教学手段，演示与讲解等配合紧密
教学基本功10分
分）能用标准流利的普通话授课（2
（分）教学语言准确、生动、简洁、有逻辑性，适合学生的年龄特点3
板书规范、美观、简要、有序、切合教学目的及内容，突出重点难点分）（3
（分）手势语体态语等非教学语言手段的使用恰当、自然、生动、有效2
教学
效果效率20分
分）课堂气氛活跃而有序（4
4学生胡主动求知，积极思维，认真听讲，大胆发言（分）
（分）单位时间内学生对知识、技能掌握的程度及能力发展程度如何2
分）270%好、中、差生能各尽其智，各有所获，受益面能达到以上（
分）4有效教学时间在实际教学时间内所占比值是否大（
溪
单位时间内教师输出的信息量也学生所接受的信息量之比例大小2（分）
玉（分）2能严格执行教学计划，不加课，严格控制时间，不拖堂
师范学院学生教育实习班主任工作评价表
被评人：
总分：
分评价人：
日期：
年月日
得分
优
良
中
及格
不及格
100
90—100
80—89
70—79
60—69
59以下
工作准备
了解情况
10
能较快地掌握和熟悉全班学生思想情况、组织情况、班级特点
能掌握了解全班学生思想情况、组织情况
能逐步调查了解班级的基本情况
较为缓慢地掌握班级的一般情况
对班级的基本情况，心中无数
制订计划
10
以正确教育思想为指导，根据实习学校要求制订明确具体切实可行计划
能根据实习学校的要求制订切实可行的计划
能根据实习学校要求，制订工作计划，但不够完善
基本上能根据实习学校要求，制订工作计划，有的不切合实际
不能制订或未制订出班主任工作计划
工作内容和要求
方法态度
10
积极主动配合原班主任工作，深入细致，热爱学生，敢于严格要求，正面引导，态度诚恳耐心
能主动配合原班主任工作，热爱中学生，能严格要求，态度诚恳耐心
能按照原班主任提出的要求进行工作，对中学生能力提出要求
能在原班主任指导进行一些工作，对中学生要求不严或工作不耐心
对实习班主任工作，缺乏主动性，对中学生不敢提出要求或简单粗暴
日常工作
10
能坚持参加学生的课外活动，处理日常事务，会做学生思想工作，效果好
参加学生的课外活动，并能通过班级日常活动对学生进行思想教育，效果较好
能参加学生的课外活动，对学生进行思想教育，效果尚好
能参加学生的某些课外活动，对学生进行一定的思想教育，效果一般
参加学生课外活动不经常，教育效果差
集体活动
20
组织主题班会及班级活动，内容丰富有针对性，适合学生特点，开拓思想，开发智力，效果好
组织主题班会及班级活动，有一定内容和针对性，开拓中学生思想和开发智力，效果较好
组织主题班会或班集体活动，有一定的内容，对于开拓中学生思想和开发智力，效果尚好
能组织主题班会和某些形式的集体活动，教育效果一般
参加学生课外活动不经常，教育效果差。
个别教育
10
有目的了解学生情况，针对具体情况进行个别教育，效果好，提出好的建议
对个别学生情况有了解，针对情况进行教育，有效果，能提出合理的建议
对个别学生某些方面的情况有所了解，能进行个别教育，提出教育建议
对个别学生情况了解甚少，能进行一般的教育
未能深入了解个别学生，对个别学生有关情况不清楚
家访工作
10
善于运用多种形式进行工作，并取得密切配合，对学生进行教育取得好的效果
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，取得较好的效果
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，取得一定的效果
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，效果一般
未进行家访或进行了家访，效果差
溪能力师评价范学院学
能力及效果
玉10
独立工作能力强，能开动脑筋想办法，克服困难开展工作，成绩显著
独立工作能力一般，能克服困难开展工作，取得一定的成绩
独立工作能力不强，办法少，尚能克服困难，工作有成绩
独立工作能力差，经指导教师帮助，仍有某些困难，成绩不显著
没有独立工作能力，工和不主动，经指导教师大力帮助后，仍有很大困难
自我评价
10
对自己工作的分析比较全面深刻，能概括出某些有用的经验和教训，能虚心听取别人的意见
对自己工作的分析不够全面深刻，符合工作实际，能听取别人的意见
对自己工作的分析不全面，不深刻，尚能听取别人的意见
对自己工作的分析琐碎肤浅，不能很好听取别人的意见
对自己工作的分析空洞贫乏，不能发现工作中的重大问题和提出解决办法，不能听取别人意见
生教育实习调研报告评价表
被评人：
总分：
分评价人：
日期：
年月日
得分
优
良
中
及格
不及格
100
90—100
80—90
70—79
60—69
59以下
准备
选题意
义
10
选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性。
选题一般化。
选题不适当，过偏或大而不当。
掌握材料
10
材料全面、客观、精确、具体，具有代表性。
材料比较全面、客观、精确、具体，具有一定的代表性。
材料尚全面、客观，但不够精确、具体，能说明一般问题。
材料不够全面、客观，欠精确，具体，能说明某些问题。
材料不全面、不客观、虚假、抽象，说明不了什么问题。
论文质量
结构表达
20
文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表达准确、流畅、生动。
文章结构合理，层次清晰，文字流畅，能表情达意。
文章结构基本合理，文字表述能力不强，尚能表情达意。
文章结构有缺陷，文字表述能力弱。
文章结构无条理，文字表述不具有说服力。
论述分析
20
观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强的说服力。
论点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。
有观点、论据，论述尚有一定的说服力。
观点不够鲜明，论据不够充分，论述说服力不强。
观点、论据杂乱，论述不具有说服力。
结论建
议
20
经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议切实可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论有理，建议可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论基本正确，建议主要方面可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论有一定根据，建议某些方面可行。
经实习学校领导、指导教师语言结论无根据，建议脱离实际。
能
调
20
态度认真，工
态度认真，工
态度尚认真，
态度不够认真，
态度不认真，
力查作深入，观察作深入，有一观察力和判断不能深入，分方法不对，
能未能获取有析判断能力不定的观察力和力不够强，尚力和判断力较力强，有片面性，用的材料。
判断力，能运强，关于运用能运用常规调
获得材料困难。
用常规调查方查方法获得材各种方式和方法获得材料。
料。
式和方法获得材料。
玉溪师范学院师范生微格教学申请及评课表
姓名系别专业班级学号
课题测量目标指导教师
日年月申请时间
教学目的
时间
教学行为（提问、讲解等内容）
教学方法
学生的学习行为（预想的回答、讨论等）
准备的教学媒体
课堂
板书
设计
方案
指导
教师审查
溪意见师
玉指导教师签名：
年月日
指导范教师学院评课
意见教
指导教师签名：
年月日
育实习、专业实习申请表
系（部）:
专业:
填表日期:
年月日
系级组织
领导
实习领导小组成员
主管领导
带队教师
指导教师
基本情况
实习班级
实习人数
实习类别
升级会员 