优品课件之三年级上册语文第三单元学案及达标训练题最新人教版.docx

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优品课件之三年级上册语文第三单元学案及达标训练题最新人教版

三年级上册语文第三单元学案及达标训练题（最新人教版）

第三单元9古诗两首学校班级姓名【学习目标】1．会认7个生字，会写10个生字。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。

第1课时【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。

夜书所见[宋]叶绍翁九月九日忆山东兄弟[唐]王维萧萧/梧叶//送寒声，独在/异乡//为异客，江上/秋风//送客情。

每逢/佳节//倍思亲。

知有/儿童//挑促织，遥知/兄弟//登高处，夜深/篱落//一灯明。

遍插/茱萸//少一人。

二、用“√”给下面的生字选择正确的读音。

促（cùchù）插（chācā）逢（féngfèng）遍（biànpiàn）忆（yǐyì）倍（bèipèi）深（sēnshēn）萸（yùyú）三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。

这些地方我读懂了：

这些地方我不懂：

_四、根据课本中的注释填空。

1.蟋蟀，在有的地方叫_________，在古时称作_______________________。

2.重阳节是阴历_____月______日，古人在重阳节有_____________的习惯。

五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

六、反复朗读古诗，把它背诵下来。

【课堂探究】一、合作探究《夜书所见》。

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：

诗歌描绘了一幅怎样的情景？

________________________________________________________________2.小组交流，组内成员互相补充。

3.体会情感：

假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

__________________________________________________________________________________________________________二、自主探究《九月九日忆山东兄弟》。

1.根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

自学基本步骤：

自读、自思、交流。

2.和同学交流，解决疑难。

3.“独在异乡为异客”，你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体会到一些什么?

________________________________________________________________4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?

并填空：

诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常________________________，如今面对良辰佳节，______________________________________________________诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常________________________，面对今天的良辰佳节，____________________________________________________5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

__________________________________________________________________三、整体比较。

当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？

____________________________________________________________________四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。

9古诗两首第2课时学校班级姓名【达标训练】一、读拼音，写词语。

chóngféngyáoyuǎnhuíyìjiājié

二、形近字组词。

逢（）插（）摇（）佳（）异（）缝（）播（）遥（）挂（）导（）三、给加点的字选择正确的解释。

异：

A.有分别，不相同B.分开C.另外的，别的D.特别的E.奇怪1.独在异乡为异客。

（）2．请大家看一下，这两朵花有什么异同。

（）3.我们班的李林同学成绩最优异。

（）4.小明的父母离异了，我们要多关心他。

（）四、补充诗句。

1.萧萧_______________________，__________________送客情。

2._____________________挑促织，__________篱落__________。

3._____________________为异客,每逢佳节________________。

4._____________________登高处，_________茱萸___________。

五、用心自己的话说出下面诗句的意思。

1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

_______________________________________________________________2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

_______________________________________________________________六、按要求填空。

1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是（）代的（），请你写出两首他所写的诗的名字：

（）、（）。

2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（）代的（）写的《》。

请你写出两句与秋天有关的诗句：

（），（）。

3.当我们在外地过节时，常引用王维的（）这句诗来表达对家人的怀念。

七、你能自己把下面的古诗学明白吗？

山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：

（1）白云生处：

白云飘浮的地方。

（2）坐：

因为。

1．这首诗描绘的是（）季节的景色。

2．你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?

如果能配上一幅画就更棒了。

________________________________________________________________________________________________________________________________

自评：

师评：

10风筝学校班级姓名【学习目标】1.认识5个生字。

会写12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

把自己喜欢的句子抄下来。

第1课时【预习导航】一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。

二、给下列带点的字用“√”选择正确的读音。

1.风筝在空中抖（tǒudǒu）动了一下，便极快地飞走了。

2.这个动作太难了，他做了两遍（piànbiàn）都做不好。

3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pīnpīng）命地奔跑。

4.那里是我们村的水磨（mòmó）坊（fángfǎng）。

三、查字典，“憧憬”的意思是：

_____________________________________________________________四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（）、（）的顺序来写的。

五、资料袋。

风筝有悠久的历史。

最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。

古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！

村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【课堂探究】一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？

把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。

二、品读“做风筝”部分。

1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？

读一读你找到的写心情的句子。

________________________________________________________________________2.想象说话：

我想做一个________________________的风筝，希望它_________________________________________________________________。

三、品读“放风筝”部分。

1.我们在放风筝中又有怎样的心情？

______________________________________________________________________________________________________________________________2.补充句子：

村里人看见了，__________________地说：

“放得这么高。

”3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？

你从哪些词中体会到的？

_______________________________________________________________四、品读“找风筝”部分。

1.我们在找风筝时的心情是：

____________________________________2.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢?

_______________________________________________________________3.小组讨论:

这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”到底有没有找到呢？

他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？

还在寻找什么？

想一想，把你想到的写下来。

10风筝第2课时学校班级姓名【达标训练】一、拼准确，写规范。

jīngxīnmófángbēnpǎopīnmìng

yīránxīwàngdǒudòngnóngcūn

二、下面是描写心情的词语。

你能填写完整吗？

课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

（）惊（）色（）瞪（）呆（）惊（）跳（）花（）放（）飞（）舞（）战（）惊（）冒（）丈（）头（）气（）喜（）狂三、对号入座，选词填空。

愿望希望失望1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（）。

2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（）。

3.我一定好好学习，不让父母和老师（）。

四、句子模仿秀。

1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。

渐渐：

2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。

垂头丧气：

五、课文精彩回放。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。

那是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗？

”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。

”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。

2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？

3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？

六、课外阅读提升。

弟弟识字我的弟弟从小就喜欢学习。

记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。

当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。

教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个“伯”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。

原来他也在一旁暗暗地学认字呢！

1.联系上下文，理解词语的意思