优品课件之三年级上册语文第三单元学案及达标训练题最新人教版.docx

1、优品课件之三年级上册语文第三单元学案及达标训练题最新人教版三年级上册语文第三单元学案及达标训练题（最新人教版）第三单元 9 古诗两首 学校 班级 姓名 【学习目标】 1会认7个生字，会写10个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。 第1课时 【预习导航】 一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。 夜书所见宋 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 萧萧/梧叶/送寒声， 独在/异乡/为异客， 江上/秋风/送客情。 每逢/佳节/倍思亲。 知有/儿童/挑促织， 遥知/兄弟/登高处， 夜深/篱落/一灯明。

2、遍插/茱萸/少一人。 二、用“”给下面的生字选择正确的读音。 促（c ch） 插（ch c） 逢（ fng fng） 遍（ bin pin ） 忆（y y ） 倍（bi pi） 深（sn shn） 萸（y y ） 三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己 读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。 这些地方我读懂了： 这些地方我不懂： _ 四、根据课本中的注释填空。 1.蟋蟀，在有的地方叫_，在古时称作_。 2.重阳节是阴历_月_日，古人在重阳节有_的习惯。 五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 六、反复朗读

3、古诗，把它背诵下来。 【课堂探究】 一、合作探究夜书所见。 1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ _ 2.小组交流，组内成员互相补充。 3.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？_ _ 二、自主探究九月九日忆山东兄弟。 1.根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤：自读、自思、交流。 2.和同学交流，解决疑难。 3.“ 独在异乡为异客”， 你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体会到一些什么? _ 4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?并填空： 诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常_，如

4、今面对良辰佳节，_ 诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_，面对今天的良辰佳节，_ 5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ _ 三、整体比较。 当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？ _ 四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。 9 古诗两首 第2课时 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、读拼音，写词语。 chng fng yo yun hu y ji ji二、形近字组词。 逢（ ） 插（ ） 摇（ ） 佳（ ） 异（ ） 缝（ ） 播（ ） 遥（ ） 挂（ ） 导（ ）三、给加点的字选择正确的解释

5、。 异：A.有分别，不相同 B.分开 C.另外的，别的 D.特别的 E.奇怪 1.独在异乡为异客。（ ） 2请大家看一下，这两朵花有什么异同。（ ） 3.我们班的李林同学成绩最优异。（ ） 4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（ ） 四、补充诗句。 1.萧萧_，_送客情。 2._挑促织，_篱落_。 3._为异客, 每逢佳节_。 4._登高处，_茱萸_。 五、用心自己的话说出下面诗句的意思。 1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 _ 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 _ 六、按要求填空。 1.九月九日忆山东兄弟的作者是（ ）代的（ ），请你写出两首他所写的诗的名字：（ ）、（ ）。 2.“

6、萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（ ）代的（ ）写的 。请你写出两句与秋天有关的诗句：（ ），（ ）。 3.当我们在外地过节时，常引用王维的（ ）这句诗来表达对家人的怀念。 七、你能自己把下面的古诗学明白吗？ 山 行 唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 注释：（1)白云生处：白云飘浮的地方。（2）坐：因为。 1这首诗描绘的是（ ）季节的景色。 2你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?如果能配上一幅画就更棒了。 _ _自评： 师评： 10 风筝 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.认识5个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗

7、读课文。 2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。 第1课时 【预习导航】 一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 二、给下列带点的字用“”选择正确的读音。 1.风筝在空中抖（tu du）动了一下，便极快地飞走了。 2.这个动作太难了，他做了两遍（pin bin）都做不好。 3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pn png）命地奔跑。 4.那里是我们村的水磨（m m）坊（fng fng）。 三、查字典，“憧憬”的意思是：_ _ 四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（ ）、（ ）的顺序来写的。

8、五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！ 村居（高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【课堂探究】 一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。 二、品读“做风筝”部分。 1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写心情的句子。 _ 2.想象说话：我想做一个_的风筝，希望它_ _。 三、品读“放风筝”部分。 1.我们在放风筝中又有怎样的心情？ _ _ 2.补充句子：村里人看见了，

9、_地说：“放得这么高。” 3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？你从哪些词中体会到的？ _ 四、品读“找风筝”部分。 1. 我们在找风筝时的心情是：_ 2. 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢? _ 3.小组讨论:这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下来。10 风筝 第2课时 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、拼准确，写规范。 jng xn m fng bn po pn mngy rn x

10、wng du dng nng cn二、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！ （ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳 （ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊 （ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂 三、对号入座，选词填空。 愿望 希望 失望 1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（ ）。 2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（ ）。 3.我一定好好学习，不让父母和老师（ ）。 四、句子模仿秀。 1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。 渐渐： 2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。 垂头丧气： 五、课文精彩回放

11、。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟” 1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。 2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？ 3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？ 六、课外阅读提升。 弟弟识字 我的弟弟从小就喜欢学习。记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个“伯”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。原来他也在一旁暗暗地学认字呢！ 1.联系上下文，理解词语的意思