示范班集体建设方案.docx

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示范班集体建设方案

示范班集体建设方案

流潭中心小学示范班集体建设方案

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、引导学生制定和实现班级共同的奋斗目标

一个班级要发展成为一个班集体，就要有班级发展目标，如果只有个人发展目标，而无班级发展目标，学生各行其是，就无法形成向心力，班级就会如同一盘散沙。

制定班级目标是要让学生明白班级的未来发展方向。

作为班级一员更有责任也有义务将班级目标变成自己的目标，让学生在班集体中充分发展自已的个性。

1、班级目标的制定和实现

班级目标能够有远期的、近期的和当前的。

目标制定要具体，现实，避免空洞，好高骛远，同时应该充分尊重学生的意见，制定符合学生发展实际的目标。

比如，我带过一个班男生占班级总人数的三分之二，年中公认的调皮捣蛋的学生基本全在班级，课堂、自习课上总有人窃窃私语，影响教学、影响她人，针对这一情况，班干部同我反映情况后，同她们商量后，大家一致决定制定班级近期的目标应是“消除上课及自习说话现象。

”这一近期目标完成时期为一星期，每个人都严格要求自我，尝试战胜自我，最终极个别同学仍难克制住自我外，大部分同学都成为了战胜自己的人。

这个目标是根据学生们发现的问题而制定的，同时很实在，易于操作。

长期目标制定更要注意上述问题，可先采取问卷调查，调查学生希望自己在这一年里学到什么，成为一个什么样的人？

然后与班委会讨论决策后，拿到班会上讨论举手经过，大家一致赞同的，作为班级远期目标。

如，我带的学生步入初一下学期后，责任心依然不是很强，集体主义观念淡薄，自私心理较重，班级中的很多问题暴露出来：

有人不愿值日，以各种借口逃避；班中备品摆放乱，无人问管；上交作业未完成，偷偷不交，任课代表急的象热锅蚂蚁也不论不问……我与同学们召开一次班会，讨论后，大家认识到这是因自私而起的，没人愿意先考虑集体，大多想到的是自己。

对此，班级设立了大家都双手赞成的班级长期目标：

“让‘我’的存在使大家感到幸福！

”每一天以此来要求自我，让自己的存在使班里的每一位同学幸福，使每一位身边的亲人、朋友、师长幸福……，说起来很容易，但做起来不易，学生们每个人都希望自己成为让别人幸福的那个人，因此，班级中不良现象日益减少，取得了很好的效果。

二、创立和谐的班级文化，陶冶学生健康成长

人总在一定的文化环境熏陶中成长起来的。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

班级文化的主要内容包括：

精神层面，如班级目标、班及风气等；制度层面，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层面，如张贴名人名言、布置班级图书角、书法角、成果展示角等环境的布置。

班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的作用，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

1、丰富班级物质文化

苏霍姆林斯基说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。

足见有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富的物质环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。

我在班级物质文化建设中，充分培养学生的主人翁意识，让每个人都有主人翁的责任感——“教室就是我的家”，然后发挥学生的想象力和创造力，让她们把我们这个家根据自己班级目标创设一个富有自己班级个性特色的文化环境。

每个人都要动用智慧精心设计，这个作业学生们往往完成的非常好，常令我瞠目结舌。

如，她们想到了班级应该设计一个醒目的班级目标置显眼处，将教室的四角设计成图书角、书法角、成果展示角、励志名言角，班级的卫生角用粘钩设计成海燕展翅图案，然后将笤帚拖把挂上，既美观又象征我们集体的拼搏精神，她们自愿捐花捐草，捐鱼捐缸，希望班级能成为世外桃源的美境，面对同学们有大声嚣闹的情形，有人提议在门上设计一句“静者入，入则静”的标语，班级应有代表班级风貌精神的班歌、班旗……，集思广益之后，我们班别具一格的文化环境就创造出来了，在人人参与的过程中，学生对班集体产生了认同感和自豪感，自然而然的溶入了集体中，潜移默化的陶冶了学生们的情操。

2、规范班级制度文化

建设班级文化，需要有制度保障，如果没有规章制度，班级中的学生就没有约束，而变成一盘散沙。

班级的制度是将每个孩子凝聚在共同的规范之下。

每次新接手班级后，我都会和全体同学一起坐下来制定班规班纪。

学生自己制定规矩，有利于她们自觉执行，也有利于培养“自由之人格，独立之精神。

”学生们能有机会参与制定班级各项制度，非常高兴，她们常常结合自身的问题，或是看到的现实存在的问题来制定班级的规章制度，如班级公约、班委会成员、学委员成员、团委会成员等的岗位职责制定过程中，学生们往往从实际出发，制定出一些老师都未曾注意到的制度，如离开教室要随手关灯、门、窗；服从集体活动安排，哪怕损害个人利益也要坚决执行等等。

班主任把握全局，充分考虑学生成长和发展过程中的基本需求，在制度中充分尊重每一位学生，体现出制度对人性的尊重，“还人以原来的价值与尊严。

”

3、培植班级精神文化

班级文化建设有效地激发了学生们的学习兴趣，培养了良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，对学生成长有着重要的影响。

班主任应抓住班会、板报、成果展示角等对学生进行及时有效的教育引导，培植良好的精神文化。

如，我带的班中很多孩子成绩较好，傲气十足，理想远大，但不注意生活中的小事，外面阳光明媚，教室里六个灯依然闪亮，很多人不以为然。

针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：

“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。

“一屋不扫，何以扫天下”。

同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。

像这样，抓住生活中的点点滴滴，反思学生的心理动向，思想问题，及时有效的引导渗透，就能使她们的思想观念默然受到影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。

三、发挥班委会核心力量，实行班级管理民主化

几年来，我照魏书生老师的一些做法，在班内实施多层次管理、努力尝试做到“人人有事做，事事有人做”。

班主任助理负责班级全面工作、四个班长分别负责早自习、午自习、晚自习和白天自习，各司其职，相互监督和学习。

学委负责课代表组成的学委会……，其它各班委都有自己的工作职责范围，其它每个同学都有自己的负责区域，班级内实现“天下为公”，引导学生们树立“让自己的存在使别人感到幸福，一切以她人和集体利益为重”的观念，进行自主化管理，每个人都是班级的主人，每个人都是班集体发展向上的奋斗者。

这样一来，形成了强有力的班级正确舆论导向，学生们在这种氛围和环境中，在班委会严格的监督和自我管理中，培养了良好的行为习惯和主人翁意识。

四、开展丰富多彩的活动，发展学生个性，丰富学生情感

教育的本质在于“树人”，班级活动也是为这一大目标服务的。

班级活动是丰富情感、体验生命的过程，学生是未成年人，她们的兴趣、爱好还具有多变的特点。

我们要具有教育的机智，顺水推舟地把握教育的时机。

根据班级中不同时段，不同问题的出现，学生调查问卷后反映她们想开展的活动情况，有的放矢的开展各类活动，发展学生的个性，丰富她们的情感，促进学生的健康成长。

如，创设情境开展班级为单位的人才招聘活动，学生们设身处地的从不同角度思考自己如果实现梦想成为一个什么样的人后，会招聘一些什么样的人来与自己共同创业，同时还要考虑自己的知识水平、个人素质能够被什么样的岗位录用。

这一系列情境创设的活动中，学生们对自己又有了一个更深的认识，知道了自己应该努力的方向，更加明确了自己人生的理想和目标。

再如，开展团队合作活动，如，“无敌风火轮”等，让学生在自主、合作、探究中，培养团队合作意识，明白只有团结合作方能创出奇迹。

多元化的开展班级活动，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，使她们情感、态度、价值观等有机的融合在一起，和谐的向更好的方向发展。

五、发挥桥梁作用，形成班级教育合力

班主任应全面关心学生的健康成长，将班级教育的时空延伸到家庭和社会中去，将各种影响学生成长的教育力量，整合成方向一致、要求统一、时空衔接、作用互补的教育合力。

班主任应加强与任课老师的团结，努力帮助任课老师解决困难，密切学生与任课老师的关系；班主任更要建立与学生家庭的联系，了解学生和家长，与家长搭建沟通理解的桥梁，指导家长如何更有效的教育孩子；班主任要带领学生走出课堂，参加社会实践活动，让学生在活动中，认识自我、激发前进动力。

班主任作为桥梁和纽带，沟通和联系着学校、家庭和社会，将多方面的教育力量整合起来，促进青少年学生的健康成长。

一个良好的班集体的形成，是点滴细小成功、进步积累而成的结果。

现谈个人一点拙见，不足之处，望批评指正。

流潭中心小学文明示范班集体创立方案

班级：

四年级二班班主任：

蒋祖平

作为四

（2）班的班主任，我最大的愿望，也能够说是目标，就是希望能够管理好这个班级，与她们建立深厚的友谊，努力让每一位学生都能从中感受到班级的温暖，让这个班成为一个积极向上、团结友爱、和谐文明的优秀班级，我在本班的工作中必须要做到以下几点：

第一、认真地去了解当前阶段学生的普遍心理和特点。

对于此问题，我会认真去做好以下三方面的工作：

（一）在生活上，多关心她们，多深入她们的生活当中去了解她们，了解她们的家庭，了解她们的过去，了解她们的兴趣，做她们生活上的朋友，聆听学生心声，与学生沟通，及时帮助学生调节心态，解决她们生活上的难题。

（二）在学习上，多举一些勤奋刻苦、毅力坚强的伟人的例子和结合自己的情况来教育和鼓励她们，让她们知道学习贵在坚持，重在积累。

经过这些例子以稳定她们急躁的学习情绪，消除她们急功好成的学习思想。

再者让学生们充分了解到学习知识是一个积累的过程，是没有任何捷径能够走的。

知识吸收以后，不是一下子就能体现出来的。

相反，我要帮助学生们培养良好的学习习惯，树立正确的学习目标和端正的学习态度，建立坚定的学习信心，努力在班级里营造一种良好的学习氛围，让学生们形成一种你追我赶的竞争意识。

（三）在思想上，主要以软性教育为性，即晓之以理，动之以情。

要相信没有任何一个学生的本性是顽皮的。

我们老师能够经过多举一些哲理故事，寓言故事来让她们从乐趣中发现生活的哲理和做人的道理。

从中慢慢感化她们，改变她们。

思想是指导一切行动的基础，只有思想正确了，才能让学生做出正确的行为。

因此我会加强这一方面的工作。

第二、努力提高班级的凝聚力，培养学生强烈的集体荣誉感。

首先经过一些例子让学生充分认识到个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功靠着每一位集体成员的努力，个人的进步和成长也离不开集体对她的帮助。

其次要让学生感觉到集体的温暖，要鼓励学生多去关心她人，也就是当别人遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到班集体带来的温暖。

最后坚持正反面的教育，让学生充分了解到在一个班级里面没有集体荣誉感犹如一盘散沙，吹之即散。

让每一位学生都能够积极主动地为班级的发展而贡献自己的一份力量，而不要过于计较个人的得失。

让学生都认识到自己做了什么，别人都会看在眼里，记在心里。

谁都不想跟那些自私自利的人在一起，虽然嘴上不说，可是心里却是真的不情愿。

第三、加强班委的建设，调动班委的积极性和提高班委的管理水平。

班委不能形同虚设，必须充分发挥她们的作用。

我会放手让班委去做，不给她们任何的束缚，充分地相信她们，只要是对班级发展有利的活动，我都会予以支持，因为这也有利于调动班委的积极性和创造性。

同时，我要明确各个班委的职责，做到分工分明，各尽其责，严格把握住班委的质量，对不合格的班委进行更换与调整，必须充分保证班委时时刻刻都起到带头的作用。

同时为了形成良好的班委