某大学主要教学环节质量标准.docx
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某大学主要教学环节质量标准
***大学
主要教学环节质量标准
目录
***大学课堂教学质量标准1
***大学专业实习质量标准3
***大学实验教学质量标准5
***大学本科生毕业论文（设计）质量标准（试行）7
***大学课程考核质量标准11
***大学课堂教学质量标准
课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节，课堂教学质量既反映了教师教学准备的充分程度及其教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高，是人才培养质量的主要保障途径。
为了规范课堂教学管理，确保教学质量，特制订本标准。
质量标准
评价项目
A级标准
C级标准
评价
等级
教
学
态
度
1
严谨负责
教学文件齐全，备课充分，有电子教案。
态度严谨，讲课认真，严格考勤。
仪表端庄，教态自然。
教学文件基本齐全，备课较充分，有教案。
上课比较认真，有考勤记载。
2
思想教育
注重教书育人，主动关心学生的学习、生活和思想。
为人师表。
教学过程中，不忘对学生的思想教育，能够关心学生。
教
学
内
容
3
准确性
教学目标明确，讲授知识准确无误，普通话标准，语言规范。
教学目标比较明确，讲授知识基本无误，语言基本规范。
4
深广度
知识讲解难易适度，符合学生理解能力，因材施教。
知识讲解难度稍大，学生理解较为困难。
5
信息量
教学内容充实，注重吸收新成果、新技术，反映新信息。
教学内容比较充实，但没有及时吸收新成果、新技术。
教
学
方
法
6
启发思维
注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考。
运用多种教学方式，引导学生思考问题。
7
讲授思路
有较强的课堂教学设计和教学组织能力，思路清晰。
授课思路比较清晰，有一定的课堂教学设计和教学组织能力。
8
重点突出
熟悉教学内容，突出重点和难点，深入浅出，详略得当，分析讲解透彻。
熟悉教学内容，重点不太突出，难点讲解不透彻。
9
联系实际
理论联系实际，授课内容结合专业和职业实践。
注重理论，联系实际不够，知识比较陈旧。
10
教学手段
有效利用现代教学手段，合理使用自制多媒体课件授课。
能使用现代教学手段。
11
板书
书写规范、清晰，无错别字。
板书工整、美观，安排有序。
书写比较规范，板书一般，比较有序。
教
学
效
果
12
课堂纪律
遵守教学纪律，按时上、下课，无擅自停课、调课、旷课现象。
遵守教学纪律，按时上、下课，不擅自停课、旷课，有调课现象。
13
学生思维
学生积极参与，课堂气氛活跃、师生形成良好的互动。
注重培养分析问题、解决问题的能力。
学生参与，气氛比较活跃，能调动学生学习积极性。
14
记笔记
学生认真听讲，笔记完整无误。
按大纲要求布置作业，及时批改作业。
学生听讲比较认真，笔记不完整。
教师布置和批改作业。
备注：
1.B介于A和C之间，达不到C为D。
2.评价等级分为优秀、良好、合格和不合格，其中：
优秀：
A≥10C=0D=0
良好：
A+B≥12D=0
合格：
A+B≥10D≤2
***大学专业实习质量标准
一、基本要求
专业实习是非教师教育专业学生重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的必要途径，通过实习可以进一步巩固和深化所学的理论知识，加深感性认识，弥补理论教学的不足，在实践中提高能力。
专业实习的基本要求是：
（1）贯彻科学性和操作性原则，使学生了解并学习专业、职业基本技能与工作原理，掌握设备的运行、维护与管理，熟悉本专业生产过程，为后续专业课学习打好基础。
（2）在专业实习过程中，应使学生了解组织和管理知识，学习在职人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。
（3）各学院在组织安排专业实习时，要计划周密，精心安排，做到有组织、有步骤、有条不紊地实施。
要遵守劳动纪律，严格按照工艺过程和安全制度进行操作，注意人身和财产安全。
（4）各学院要加强对专业实习的管理，对指导教师和学生进行严格考核，努力提高专业实习质量和实习效果。
二、质量标准
教学环节
观测点
权重
等级标准
备注
A
C
1.实
习
准
备
（10分）
1.1实习管理文件
0.1
专业实习管理文件齐全，内容具体全面，要求严格，责任明确。
专业实习管理文件齐全，内容较全面，有具体要求，责任较明确。
各学院根据学科专业特点和实际情况可进行适当调整
1.2实习计划
0.1
内容完整细致，有创新思路，实施方案具体，落实计划措施得力。
内容基本完整，有思路，实施方案较具体，落实计划有措施。
1.3实习大纲
0.2
实习性质、目的和学生应知应会的要求明确，内容全面完整，科学合理，符合教学基本要求，编写规范。
实习性质、目的和学生应知应会的要求基本明确，内容基本完整，基本符合教学要求，编写较规范。
1.4实习指导书
0.2
内容完整，紧密结合实习现场实际，阐述详尽，突出重难点，符合专业教学要求。
内容基本完整，能结合实习现场实际，基本符合专业教学要求。
1.5实习条件
0.3
专业实习单位业务性质与专业联系密切，工作得到实习单位大力支持。
专业实习单位业务性质与专业有关，得到实习单位支持。
1.6实习动员
0.1
实习动员到位，实习计划、要求和学校规章制度传达明确。
组织学习实习计划、要求和学校规章制度传达明确。
2.指
导
教
师
（15分）
2.1教师结构
0.2
具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导教师为70％，每20～30名学生配备有1名专职实习指导教师。
具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导教师≥50％，每30～40名学生配备有1名专职实习指导教师。
2.2指导态度
0.1
教学单位高度重视专业实习，指导教师态度认真，责任心强，教风严谨，以身作则，为人师表。
教学单位比较重视专业实习，指导教师态度较认真，有责任心，能以身作则。
2.3教师指导方法
0.2
对学生有明确的实习和纪律要求，及时检查学生的实习情况，并认真指导，注重培养学生的创新精神和分析、解决问题的能力，全过程的指导方法科学合理。
对学生的学习和纪律有要求，有检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行。
2.4指导效果
0.4
所指导的实习生能圆满完成实习工作，实习工作受到实习单位员工普遍好评，学生认为专业实习收获较大的≥80％。
所指导的实习生能基本完成实习工作，学生认为专业实习收获较大的≥50％。
根据学科专业特点和实际情况可进行适当调整
2.5指导总结
0.1
认真总结专业实习工作，并为今后做好实习工作提出切实可行的改进建议。
能认真总结专业实习工作。
3.实
习
情
况
（35分）
3.1实习内容
0.6
专业实习内容完全符合教学大纲要求，与专业结合密切。
专业实习内容符合教学大纲要求，与专业结合较密切。
3.2实习日志
0.2
全部学生的专业实习手册记录详细，数据完整准确；指导教师批阅认真。
大部分学生都能记录专业实习手册，内容基本完整，指导教师有批阅。
3.3实习报告
0.2
专业实习报告源于实习手册；数据完整正确；图样清晰，系统性强；书写工整规范。
专业实习报告源于实习手册；数据较完整；图样比较清晰，有系统性；书写规范。
4.实
习
管
理
（20分）
4.1领导组织工作
0.3
学院负责人熟悉专业实习大纲，了解实习内容、计划与进度，指导并参加实习检查工作。
学院负责人参加专业实习的部署、组织准备和检查等工作。
4.2实习纪律
0.3
有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生。
有纪律要求，执行一般，能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生。
4.3时间利用
0.4
专业实习时间利用率（时间利用率=在岗学时数／计划实习学时数）为100％。
专业实习时间利用率为70％～80％。
5.成
绩
评
定
（10分）
5.1成绩评定方案
0.5
有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映专业实习质量。
有成绩评定方案和严格的评定程序，能反映出专业实习质量。
5.2成绩
评定
0.5
成绩评定过程公平、公开、透明，充分结合个人、实习小组、指导教师和实习单位的意见，成绩符合正态分布，各种项目的填写、签字齐全。
成绩评定过程较公开、公正，成绩基本符合正态分布。
6.实习总结
（10分）
6.1总结
评价
0.4
教学单位能够认真对专业实习工作进行质量分析，并结合实际提出改进和完善的可行性意见。
有专业实习总结材料，实习综合质量评定较认真。
6.2材料
归档
0.2
档案制度完善，有专人负责保管，职责明确，毕业实习材料能够及时全部归档。
有专人管理实习材料，毕业实习材料做到全部归档。
6.3实习
经费
0.2
使用合理，开支平衡，有案可查。
经费使用较合理，有案可查。
6.4实习推优工作
0.2
标准科学，体现鲜明的先进性和创新性；过程透明，体现公开性和公正性。
标准较科学，过程较透明。
7.实习特色
（5分）
7.1实习特色
加分
专业实习特色鲜明，有创新性，实习经验有指导意义和推广应用价值。
专业实习无明显特色，指导意义和推广应用价值一般。
最终得分S=1.0a+0.8b+0.6c+0.4d（其中a、b、c、d分别为A、B、C、D等级得标准分值）；
评定等级：
优秀：
S＞85；良好：
85≥S≥75；合格：
75＞S≥60；不合格：
S＜60
***大学实验教学质量标准
一、基本要求
实验教学是教学工作的重要组成部分，是人才培养的重要环节，实验教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。
应重视和加强实验教学环节，努力创造条件，使每个参加实验的学生能亲自操作；吸收科研和教学的新成果，不断更新实验内容，改革实验方法；逐步减少验证性实验，增加设计性、综合性和创新性实验。
实验教学的基本要求：
（1）培养学生正确使用常用工具、仪器及相关设备的技能。
（2）培养学生收集、查阅资料的能力。
（3）培养学生的动手能力、观察能力、测量能力、分析能力、研究能力等。
（4）培养学生科学研究的独立性、自主性和探索性。
（5）培养学生心理品质，提高基本素质。
二、质量标准
教学环节
观测点
权重
等级标准
备注
A
C
1.教
学
文
件（10分）
1.1教学资料
0.7
实验教学大纲完全符合要求；实验教材或指导书、实验报告等齐备，质量高；实验挂图齐全；在实验教学中使用CAI，效果好。
实验教学大纲基本符合要求；实验教材或指导书、实验报告基本齐备，质量一般；在实验教学中准备使用CAI。
根据学科专业特点和实际情况可进行适当调整
1.2教学制度
0.3
制订实验室建设规划、设备购置计划论证合理充分；各项规章制度健全，严格执行有关实验教学管理的规章制度。
制订规划、计划论证一般；各项规章制度健全、执行实验教学管理规章制度情况一般。
2.设
备
及
仪
器
管
理（15分）
2.1每台（套）设备的实验人数
0.2
基础实验项目基本达到2人一组。
部分基础实验项目达到2人一组。
2.2实验装置的质量及状况
0.3
能完成规定的实验内容；仪器设备满足教学的需要，配套仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生。
部分满足实验要求，设备总体水平较低；环境卫生一般。
2.3设备使用与维修
0.5
仪器设备布置合理，安全
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