教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析34.docx
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教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析34
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析34
单选题
第1题：
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于_____.
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
参考答案：
B
答案解析：
服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段.
第2题：
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是______
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
参考答案：
C
答案解析：
桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
第3题：
通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是_____.
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
参考答案：
A
答案解析：
心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式.
第4题：
位置学说不能解释______。
A.高频声音的编码
B.中等频率的声音的编码
C.频率最低的声音的编码
D.频率最高的声音的编码
参考答案：
C
答案解析：
第5题：
认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是______
A.形式训练说
B.关系转换说
C.共同要素说
D.经验类化说
参考答案：
B
答案解析：
关系转换说认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。
故选B。
第6题：
一般说来，由______支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
参考答案：
A
答案解析：
内部动机越稳定，作用越持久。
第7题：
信息加工学习理论的创始者是______。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
参考答案：
C
答案解析：
美国教育心理学家加涅运用现代信息论的观点和方法，建立起了信息加工学习理论。
其基本观点就是学习过程是学习者对信息的接受和使用的过程。
第8题：
指导教学是以_____为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A.学生
B.学业
C.学习成绩
D.学习方法
参考答案：
C
答案解析：
指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
第9题：
形式训练说的代表人物是______
A.沃尔夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.奥苏伯尔
参考答案：
A
答案解析：
形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。
认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
第10题：
根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与______。
A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.心智技能
参考答案：
D
答案解析：
一般情况下，心理学家们按技能的性质和特点将其分为操作技能和心智技能。
第11题：
已有研究指出，口头言语发展的关键期是______。
A.2岁
B.4岁
C.6岁
D.8岁
参考答案：
A
答案解析：
儿童的心理发展存在关键期，其中的口头言语发展的关键期是2～3岁。
第12题：
最早提出经典性条件反射的人是______
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
参考答案：
B
答案解析：
经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。
因此，答案为B。
第13题：
属于自我实现需要的是______
A.安全需要
B.尊重需要
C.归属需要
D.认知需要
参考答案：
D
答案解析：
马斯洛提出需要的5个层次：
（1）生理需要，是个人生存的基本需要。
（2）安全需要，包括心理上与物质上的安全保障。
（3）社交需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。
（4）尊重需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。
（5）自我实现需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。
自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
第14题：
奠定儿童人格和心理健康基础的是______
A.社会
B.家庭
C.学校
D.教师
参考答案：
C
答案解析：
第15题：
中学心理学的性质是______。
A.自然科学
B.社会科学
C.兼有自然科学与社会科学性质,以社会科学为主
D.兼有自然科学与社会科学性质,以自然科学为主
参考答案：
C
答案解析：
填空题
第16题：
痕迹衰退说认为遗忘是由_____引起的，消退随_____的推移自动发生。
参考答案：
记忆痕迹，衰退时间
详细解答：
第17题：
依据评价的功能，教学评价有_________评价与_________评价。
参考答案：
配置性诊断性
详细解答：
第18题：
教育具有________。
具体表现在：
教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。
参考答案：
相对独立性
详细解答：
第19题：
课程标准一般由________部分、正文部分和其他或附录等几部分组成。
参考答案：
说明
详细解答：
第20题：
11～12岁到14～15岁这个年龄阶段，按心理学家的划分是______期。
参考答案：
少年
详细解答：
第21题：
皮亚杰认为，适应包括______和顺应两种作用和过程。
参考答案：
同化
详细解答：
第22题：
教学环境中的社会环境主要指______、______、______、同学关系、校风以及社会文化背景等.
参考答案：
课堂纪律、课堂气氛、师生关系
详细解答：
第23题：
在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做______评价。
参考答案：
总结性
详细解答：
第24题：
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《________》。
参考答案：
林哈德与葛笃德
详细解答：
第25题：
中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和________的能力。
参考答案：
自我教育
详细解答：
第26题：
态度的结构包括______、______和行为成分。
参考答案：
认知成分，情感成分
详细解答：
第27题：
所谓________指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。
参考答案：
道德两难
详细解答：
第28题：
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、______和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
参考答案：
教材内容
详细解答：
第29题：
也有的心理学家把问题行为分为：
_____、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类.
参考答案：
品行性问题
详细解答：
第30题：
最有利于学习效果提高的动机水平为______的动机水平。
参考答案：
中等程度
详细解答：
第31题：
评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的______，在教学过程中对教学的______以及在教学之后的检验和反思。
参考答案：
预测和评判监视和分析
详细解答：
第32题：
小组成员为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习叫_____。
参考答案：
小组合作学习
详细解答：
第33题：
学生的心理发展有四个基本特征：
______、定向性与顺序性、______、差异性。
参考答案：
连续性与阶段性不平衡性
详细解答：
第34题：
原理学习的两种形式是_____和_____。
参考答案：
发现学习，接受学习
详细解答：
第35题：
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为______抑制。
参考答案：
前摄
详细解答：
简答题
第36题：
简述迁移的作用.______
参考答案：
首先,迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；其次,迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；最后,迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用.
详细解答：
第37题：
简述有效地促进知识保持的主要方法。
______
参考答案：
教学中要运用记忆规律，促进学生对知识的保持。
（1）及时复习；
（2）集中复习和分散复习；（3）适当过度复习；（4）反复阅读与尝试回忆相结合；（5）采用多样的复习方法；（6）组块化编码。
详细解答：
第38题：
简述教学评价的分类。
_______
参考答案：
教学评价按照不同的分类标准，可以分为不同的类型，主要的分类有如下几种：
（1）形成性评价和总结性评价这是按教学评价实施的时机来划分的。
形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验来进行。
总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
（2）常模参照评价和标准参照评价这是按教学评价资料的处理方式来划分的。
常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。
标准参照评价，是基于某种特定的标准来进行评价。
（3）配置性评价和诊断性评价这是按教学评价的功能来划分的。
配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。
诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。
（4）正式评价和非正式评价这是按教学评价的严谨程度来划分的。
正式评价是指学生在相同的情况下接受相同的评价，且采用的评价工具比较客观。
非正式评价则是针对个别学生的评价，评价的资料大多是采用非正式方式收集的，非正式评价可以作为正式评价的补充。
详细解答：
第39题：
心理评估的意义.______
参考答案：
（1）有针对性地进行心理健康教育的依据.心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作,为了有针对性地开展工作,制定正确的辅导与咨询方案,首先必须正确找出个体的问题症结,了解他所处的环境的特征,准确地把握他认识世界的独特的观念.
（2）检验心理健康教育效果的手段.心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具,也是评价心理健康教育绩效的工具.心理健康教育成效如何,只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认.
详细解答：
第40题：
性格差异的教育意义有哪些?
______
参考答案：
性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。
因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
详细解答：
论述题
第41题：
试述认知发展阶段与教学的关系。
______
参考答案：
（1）认知发展阶段制约教学的内容和方法。
在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。
所以，各门具体学科的教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知发展水平，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。
（2）教学促进学生的认知发展。
皮亚杰指出，教师必须遵循认知发展的规律，考虑儿童的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。
例如，对处于前运算阶段的儿童，要根据这一阶段儿童的特点为他们选择有趣的、形象的教材；当儿童到了学龄阶段，教师就要通过各种教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运算思维发
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