小学生德育好人好事.docx

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小学生德育好人好事

　　篇一:

《2010年度小学道德模范和身边好人好事活动效果》

　　2010年度小学“道德模范和身边好人好事”

　　活动效果

　　为了大力弘扬中华民族传统美德，学习身边好人的先进事迹和优秀品德，提高了自身思想道德素质和意志，进一步推动全校道德建设深入开展。

经研究决定在全校开展向身边好人学习活动。

在全校掀起了新一轮宣传道德模范、学习道德模范、争做道德模范的高潮。

本次活动面向全体师生，形式多样。

一是开展“学习道德模范，提升文明素质”主题教育活动。

通过组织先进典型事迹报告团到全校各班举行座谈会、专题学习会等形式，组织师生认真学习，增强道德模范在师生的影响力和感召力。

二是开展道德模范主题宣传活动。

充分运用宣传橱窗、墙报板报等多种渠道，对近年来全校涌现的道德模范的先进事迹进行了大密度、全方位的宣传报道。

生动展示了道德建设先进人物的风采，引导鼓励广大师生积极参与投票。

三是积极组织参与全校道德模范投票。

刘庄小学坚持把组织投票活动作为开展道德模范学习活动的落脚点，在参与中学习、在参与中实践，使广大师生在参与评选投票的过程中进一步学习了道德模范的事迹，有力地推进了市民思想道德建设。

引导广大师生自觉参与道德建设，推动全校形成道德模范辈出的良好氛围。

　　本次活动反响强烈，成效明显。

道德模范们鲜活的事迹，可亲、可敬、可学，感人至深，催人奋进。

通过开展形式多样的学习宣传活动，广大师生在参与的过程中，亲身感受到道德的力量，进一步激发了关

　　注道德模范、学习道德模范的热情和积极性，在全校形成了学习、崇尚和争当道德模范的浓厚氛围。

　　小学

　　2010年12月

　　篇二:

《小学生德育教育案例》

　　小学生德育教育案例

　　--------浓浓师生情

　　葛石镇北庄完小孙克志

　　在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。

信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。

下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

　　案例一自我沟通是解决矛盾的良方。

　　小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。

　　我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。

　　[做法]我首先做好双方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。

爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解

　　决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。

我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。

想和谁做同桌。

两位同学都承认自己的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我根据他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。

　　案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。

　　爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。

对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。

　　我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。

经常拿别人的学习用品。

　　[做法]我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起父爱的希望，感受到被人关怀的温暖。

同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。

我问他，你喜欢拿别人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！

一个月来，宁逍驰逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。

　　还有一个智障的女孩和一个患婴儿瘫的男孩，生活都难以治理，我发现后在班里对全班同学强调，平时一定要保护好这两个同学，并派了四个同学负责课下护送这两个残疾学生去厕所，上下楼梯都有班里的同学时时刻刻保护着。

确保这两位残疾学生在校内的安全。

两位学生的家长知道后很是感动，多次到我的办公室表示感谢。

　　案例三，孩子的意识需要正确的引导

　　现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。

江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，都将会直接影响孩子的一生。

　　我班学生张得彪自认为家庭比较富裕，在学生中摆谱，经常去商店买零嘴吃，还买一些小玩意带到学校里来玩耍，学习一点也不用心，把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了，并且拉帮接派，拉拢学生和他一起玩。

针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。

并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。

靠拉拢别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。

渐渐的相处中，我及时引导他热爱劳动、热爱学习的心理，运用小红花鼓励他多关心他人，替同学着想并多次奖励，，他很快转变为一名遵守纪律，学习较优秀的学生。

　　十年树木，百年树人。

小学生的道德品质教育，是贯穿一生的养成教育。

这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特征，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

　　2020年5月

　　作者简介

　　作者孙克志，男，现年46岁，大学本科学历，中学一级教师，现在葛石镇北庄完小支教。

　　自九零年宁阳师范毕业分配到葛石镇教育行业后，一直担任班主任工作，对工作一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨，对班级工作和学校工作更是认真负责，不折不扣。

在德育教育方面和教学方面积累了丰富的经验，所教班级的学生从没出现过安全事故，成绩也一直居全镇前列。

　　篇三:

《小学生德育教育案例》

　　小学生德育教育案例

　　在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。

信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。

下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

　　案例一自我沟通是解决矛盾的良方。

　　小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。

　　我们班的学生圣华荣和陈洋是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。

　　[做法]我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。

爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。

我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。

想不想做同桌。

两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。

　　案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。

　　爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。

对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。

{小学生德育好人好事}.

　　我们班有个叫杨宇轩的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。

经常偷拿别人的学习用品。

　　[做法]我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。

同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。

我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！

几年来，杨宇轩逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。

　　案例三，孩子的意识需要正确的引导

　　现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。

江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，将直接影响孩子的一生。

　　陈琪家庭特别富裕，在学生中摆谱，自私自利成为习惯，蛮横无礼很严重。

针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。

并告诉他，老师为何受到

　　尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。

靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。

渐渐的相处中，我及时引导陈琪热爱劳动的心理，并多次奖励，运用小红茶引导他多关心他人，替同学着想，他很快转变为一名遵守纪律，学习优秀的学生。

　　最近我们班男女生一起学习校园舞，汤雨婷是我们班一名较内向的同学。

因为别的同学取笑她，说某某同学桌喜欢，她便闹着不肯和男同学一起跳舞。

针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。

在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”┄┄，事后我问汤雨婷，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！

　　十年树木，百年树人。

小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。

这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

　　篇四:

《小学“十佳好人好事”评选方案》

　　小学“十佳好人好事”评选方案各年级组、各班级

　　为进一步加强学校的精神文明建设，表彰先进，树立典型，发挥榜样的教育作用，经研究，决定在我校全体师生中开展“十佳好人好事评选活动”，具体评选方案如下

　　一、评选范围和时间2020－20112学校出现的集体或个人的动人事迹。

　　二、评选方法

　　1、教师以年级组为单位组织推荐，学生由班级组织推荐，填写推荐表。

　　2、事迹主人公可以是老师，也可以是学生，可以是群体，也可以是个人。

评选对象要求附事迹简介。

　　3、事迹不求高、大、全，只求真、善、美，如热爱祖国，尊敬师长，好学，助人为乐，热爱劳动，关心环境，诚实守信……只要在某一方面特别值得称道，就可以推荐为十佳的评选对象。

　　4、材料集中后由全校投票参加评选，后经学校党支部、行政、德育领导小组商议，评出“十佳好人好事”。

　　5、从即日起，各校、办公室、班开始酝酿，并在1月8日之前将材料上交至德育处。

　　小学好人好事推荐表

　　篇五:

《小学生德育心得体会》

　　篇一小学生德育心得体会

　　小学

　　生德育心得体会

　　实习的时间已经过

　　半，通过各项教学工作的实践，我发现德育工作是一项至关重要的工程，如何帮助学生从小

　　养成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观，对学生的未来发展十分重要。

而老师从中扮

　　演的应该是一个引导者。

如何当好这个引导者，下面我根据实际工作来谈谈自己的心得体会

　　1、老师平时的行为

　　举止很重要，俗话说得好，老师应该为人师表，因为学生很喜欢模仿老师的言行，如果老师

　　平时的言行举止都不规范，那就谈不上去教好学生。

{小学生德育好人好事}.

　　2、帮助学生养成良

　　好的习惯需要老师时常加以提醒，因为学生毕竟还是孩子，他们有的时候容易遗忘，所以需

　　要老师给予及时的提醒，如我们平时的排队吃饭不能插队，不能在公共场所吃零食，老师讲

　　课