XX小学团队活动记录.docx

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XX小学团队活动记录

XX小学团队活动记录

时间：

9月9日　　　

地点：

学校操场　　　　

内容：

XX小学学生一日常规教育　　

一、上学常规：

1、上学时衣着整洁，手脸干净，少先队员要佩戴红领巾。

2、上学前要整理好书包，学习用品摆放整齐。

3、按时到校，不在上学路上逗留玩耍，有事有病要向班主任请假。

4、早上进校遇见老师打招呼“老师早”，中午进校遇见老师招呼“老师好”。

5、值日生应早一点到校，负责打开教室门窗，整理课桌，打扫卫生，其他同学到校应该认真早读，做好复习和预习。

二、两操常规：

1．上午第三节课下课、下午第一节下课铃响后，做眼保健操。

要闭眼，不讲话、按节拍做。

2、课间操常规总的要求是：

快、静、齐。

不讲一句话，集合半分钟，队列一条线，站如一棵松。

3．做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐、动作规范。

4．做完操，两路纵队依次跑回到教室门前后休息。

三、上课常规：

1、充分做好课前准备，文具盒、书本一律放在放在课桌右上方。

2、听见预备铃响，立即安静地走进教室，静候老师上课。

迟到经老师问明原因，同意后方可入座。

3、教师进教室，班长喊“起立”，待老师相互问好后上课，下课时老师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师招呼后，学生方可离开座位。

4、上课精神饱满，专心听讲，积极思考，认真回答教师提出的问题，不随便插话，不做小动作。

写字姿势准确（眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，握笔离纸一寸远）。

未得到老师同意不得离开座位和教室。

5、发言时身体站立端正，一律用普通话，声音响亮，态度严肃，尊重别人的发言，不插嘴，发表不同观点时，注意使用礼貌用语。

6、要认真完成老师布置的作业，做到按时完成不拖拉，不潦草，不粗心，卷面整洁，格式符合要求　　

四、课间常规　　

1、课间要注意休息，不在操场、通道追逐乱跑或打打闹闹。

不乱写乱画，不出校门活动。

走路不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

2、课间活动时，同学之间要友好团结，自觉运用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”，以礼待人，不打架，不骂人，不说粗话、脏话。

3、不得随便走进老师办公室和别的教室，不在办公室前围观吵闹。

4、注意环境卫生，不吃零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱丢果壳、纸屑、不践踏草木，不乱涂黑板和墙壁，大小便入坑，人人爱清洁，个个讲卫生。

五、放学常规　　

1、放学离校时，收拾好书包，清理好学习用具，整理课桌清洁卫生。

2、要排好队回家，依次走出校门，在街上行走时要听从路长指挥，遵守交通规则；途中不讲话，不逗留，不打闹，不随便离队；严禁未经家长同意私自窜门或在同学家住宿。

3、放学后要按时回家，未经允许不在学校逗留或活动，不做有损学校荣誉的事情,注意交通安全。

4、值日生要做好值日工作，打扫教室环境，整理好清洁工具，课桌，关好门窗。

六、升旗仪式常规：

尊敬国旗，会唱国歌，节奏准确，声音响亮，升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

行队礼做到：

五指并拢，体前上举，高过头顶，掌心向左，手指斜上。

XX小学团队活动记录

时间:

　3月8日　　　

地点:

少队活动室　　

主持人：

内容:

感恩母爱　　

一、活动目的：

　　1、了解三八妇女节的来历。

　　2、了解世界著名女性的事迹。

　　3、为妈妈庆祝一次节日。

　　4、懂得感恩，用行动汇报母亲和长辈。

　　二、活动过程：

　　1、通过上网或看书查找资料，了解世界妇女节的来历。

　　2、收集有关世界著名妇女的故事，在班里开故事会，体会妇女的伟大。

　　3、观察妈妈一天做的事。

看看妈妈一天做了哪些事，分析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在做，体会妈妈的辛劳。

　　4、用真情、用行动回报母亲。

给妈妈一个惊喜、为妈妈分担一次家务、给妈妈洗洗脚捶捶背、为妈妈唱首歌或朗诵一首诗、亲手为妈妈做一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件小礼物、真情地告诉妈妈：

“我很爱你，我会用自己的行动回报你的爱”……　　

　　5、记下感恩活动体验日记。

　　6、填写好《感恩活动记录表》　　

在这暖意融融的三月,我们又迎来了一年一度的国际“三八”妇女节,这是一个属于所有妈妈、奶奶、阿姨的节日。

女性是伟大的，母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。

学会感恩，用真情、用行动回报母亲、回报长辈，是我们少年儿童应尽的责任，希望全校少先队员在妇女节到来之际，为妈妈、奶奶、外婆等献上一份最诚挚的爱，送上最特别的节日祝福。

XX小学团队活动记录

时间：

10月10日

地点：

XX福利院

组织人：

带队教师：

参与学生：

各班学生代表共30人

活动过程：

1、全校学生以班级为单位自行捐款。

2、将捐款集中交给少先队大队部。

3、大队部购买鱼、肉、营养品、点心等。

4、学生代表在操场集合，步行至福利院。

5、赠送礼品。

6、给老人打扫卫生，帮老人整理房间。

7、跟老人谈心交流。

8、表演节目。

9、回校。

XX小学团队活动记录

时间：

6月1日地点:

各班教室

主持人：

各班主任或班长

活动情况：

“六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡。

六月是我们的节日，我们为它增光添彩。

”迎着明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，我校全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个"六一"国际儿童节。

这天上午，我们XX小学以班级为单位举行了一次别开生面的庆“六一”儿童节文艺汇演，这次活动丰富多彩，同学们都使出应有的招数，赢得了观众的阵阵掌声。

今年的“六一”，我校以过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨，开展丰富多彩的文化娱乐活动，让孩子们过一个充实而又有意义的节日，激发学生热爱生活、热爱校园、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华。

活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。

现将我校系列活动开展情况总结汇报如下：

本次六一活动节分两个序列，一是少先队接收新队员，二是各班文艺汇演，和往年相比，今年的六一儿童节有以下特点：

一、领导高度重视

校领导高度重视这次文艺汇演，还专门成立了评委小组，对各班级的节目进行评比，打分，排名，这更激发了学生们为个人、为班级增光添彩的信心与决心。

二、节目形式新颖

今年的六一节，各节目的辅导老师在编排上也有不同程度的创新，更加注重多方面的教育，既成功的教育了学生，又丰富了节目。

既有关于国学教育的《我学弟子规》，又有关于饮食方面的《注意饮食》，还有让学生们懂得感恩的《老师亲妈妈亲》，手语表演《感恩的心》。

三、质量高

各辅导老师对自己的节目精益求精，不放过每一个细节，一遍遍的排练，一次次的修改，有的需要服装而学校没有，就自己动手剪裁，有的没有演出道具，就自己动手制作。

节目获得了校领导和老师们的一致好评，这也是对各位老师最大的肯定。

尽管我们这次活动取得了成功，但还是有一些欠缺。

比如我们学生的组织纪律还需要加强，音响还不近人意，学生的文明意识还有待提高，现场秩序还不够理想，我们老师对学生的服务意识还不够强等。

所以，这些都需要我们在以后逐步改善，希望老师们也查找不足，积极向学校建言献策，争取在以后的活动中，齐心协力，取得更大的成功。

此次庆祝六一系列活动丰富了学生的生活，开阔了学生的视野。

六一儿童节系列活动在学校领导的大力支持、配合下圆满结束。

我们将再接再厉一如既往地开展少先队工作，为儿童少年的健康成长做出更大的努力。

少先队活动记录

时间：

11月11日地点：

XX社区建设巷

参加人员：

四年级学生

活动情况：

为了引导学生参与“城管革命”，以主人翁姿态投身“环境改善我先行”，11月11日，XX小学部分学生在少先队大队部的倡议下，来到校园门前一条街——XX建设巷，将这条街道上的“白色污染”和果皮纸屑捡拾得干干净净。

同学们为创造更加美丽、和谐的校园周边环境献上了自己一份微薄之力。

附赠

XX小学

教师专业发展团队活动记录表

学年度第___一__学期

学科（项目）：

_____数学___________________

教研组：

____一年级数学组______________

研究方向：

如何提高孩子的口算水平________

团队名称：

九月奇迹

团队口号：

没有最好，只有更好_____________

团队成员：

团队成员信息表

队名：

九月奇迹

队长：

口号：

没有最好，只有更好。

团队成员信息表

学科组

姓名

电子邮箱

QQ

一年级数学

团队活动的学习目标

1.通过团队活动，促进自己的专业成长。

2.尊重并欣赏自己与他人的优势智能，培养欣赏、悦纳人我异同的态度，建立尊重他人的想法。

3.发挥创意，培养审美观，欣赏并学习别人的创意巧思。

4.学习规划、组织与执行活动的能力。

5.能体认到自己为团队中的一员，愿参与活动，与人互动，同心协力完成工作任务。

6.通过合作学习，学习到人际关系的沟通，促进问题的解决。

7.能力分享活动后内心的感触，并检核自己观念的改变。

8.体验团队中领导者与被领导者的角色互动，了解领导者存在的必要性及造成的影响，进而发展出良性的领导能力与沟通能力与沟通技巧。

团队活动记录表

时间

10月20号

参与人员

一数全体老师

内容

如何提高学生的口算水平

活动地点

一年级办公室

活

动

记

录

口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。

所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。

口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因。

数学新课标明确提出，要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。

计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一，对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。

一年级第一个学期孩子们主要是口算10以内的加减法和20以内数的进位加法。

口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。

在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。

通过调查发现：

孩子普遍认为这种题目太简单，不如做道思考题有意思，做对了，骄傲情绪明显，做错了也不当回事；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。

还有些学生在做口算题时，常常不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写得数，做完了也不检查。

一、剖析影响口算能力的因素

出现以上问题，大致有以下几种原因：

1、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。

2、学生心理方面的原因，即俗话说的“粗心大意”，这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱等。

口算是一种不借助计算工具，不书面表达计算过程而通过思维直接算出结果的计算方式。

事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。

“计算要过关，必须抓口算”，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。

口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。

懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。

二、提高学生口算能力的途径

1、培养学