新审定人教版小学六年级上册数学第七单元集体备课表格式.docx
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新审定人教版小学六年级上册数学第七单元集体备课表格式
扇形统计图》《第七单元第1课时
备课者
寿汉君
执教者
上课日期：
内容
扇形统计图的认识
调整或修改栏
教学认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形目统计图所反映的信息。
标
重会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
点
难能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
点
课1课时时
教学课件准备
一、导入
出示情境图，师生谈话，现场调查：
平时你喜欢什么运动项目？
我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
教
学
过程二、处理数据，引入新知
1、观察六
（一）同学喜欢项目的统计表，
喜欢的项乒乓足跳踢其他绳毽球目球
人数128569
2、提出问题：
（1）你能得到什么信息？
（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分1
之几多少吗？
学生独立计算出百分比，完成下面的统计表其跳踢乒乓足项目
他毽球绳球
961285人数
分百
比这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
（3）百分比的条形统计课件出示表示人数、根据学生回答，图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
、引导学生思考：
这些百分数加起来是多少？
能否有3一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？
这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
三、体验过程，学习新知1、在学习猜想的基础上引入新课：
扇形统计图。
2、完善扇形统计图。
、经历扇形统计图生成过程。
3、观察扇形统计图并思考：
图中整个圆表示什么？
各4个扇形大小与什么有关系？
5、归纳扇形统计图的特点和作用。
四、练习巩固，内化新知页“做一做”1、完成教科书第97
4题312、完成练习二十一第、2、、
五、回顾小结，拓展新知
板书设计2
教后随记
课时第2
备课者
寿汉君
执教者
月日上课日期：
2014年
内容
选择合适的扇形统计图
调整或修改栏
教学能根据需要选择使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
目标
重了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。
点
难熟练掌握不同统计图的特点。
点
课一课时时
教学课件网标第一新课准备
一、复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
名称计条形统图计线统折教图学计形扇统过图程二、探究新知下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
1（）绿荫小学表。
优点
能清楚地看出数量的多少
不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势
能清楚地反映出各部分与整体的关系
年校园内树木总量变化情况统计－20112007
年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计20112（）3
表2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
（3）
第
（1）小题年校园内树木总量变化情况统计1）绿荫小学2007－2011（表。
2011年校园内－绿荫小学2007树木总量变化情况统计图
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第
（2）小题网一标新课第年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计）2011（2表。
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
）小题第（3年绿荫小学校园内各种树木数量统计表2011）（3。
4
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
为什么不能用其他的统计图？
三、运用知识在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不1.同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？
哪种更直观些？
四、练习巩固，内化新知99页“做一做”1、完成教科书第题、6、7、82、完成练习二十一第5
板书设计教后随记网第一新课标
第3课时
备课者
寿汉君
执教者
日上课日期：
2014年月
内容
节约用水
1课时第
调整或修改栏
技能和思想方法解决问题让学生经历综合运用所学知识、1、教的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
学、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理2目交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
标、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增3强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
5
重点
水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制
难点
运用所测量的数据联系实际生活进行应用
课时
一课时
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境（生活中处处离不开水，水无处激发节约用水的欲望。
不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：
“节约用水”（板书课题）。
二、问题讨论，明白道理谁愿意课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，1、给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息师：
片段页（阅读宝贵的水资源片段，了解我2、阅读资料P105国及地球上水资源状况）阅读任务：
用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。
（1）
（2）说出你阅读此片段的感想。
121位3、交流学习结果，板书：
2300立方米、1/4、（师：
看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？
）-----水资源缺乏三、参与活动，亲身体验师：
在日常生活中，我们常常碰到这样情况：
水龙头坏了你会怎么做？
水一滴一滴往外流，或没有关紧，遇到这种情况，老师师：
课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，我们一起来看看全班同为你们每人都测量了一分钟的漏水量，学的试验结果！
、展示研究成果。
1每个水龙头漏水速度一样吗？
怎样才能表示全班同学（师问：
用平均数调查到的水龙头漏水的一般水平呢？
生完成统计表，中位数、还是用中位数？
）（一分钟大约滴水？
毫升）（板书：
）50ml1分钟但如果不加师：
虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
（）师：
根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
1
6
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表365年（11小时一天时间1分钟天）水量
（升）吨）一个水龙头一年浪费多少升水？
（如果1立方米约重1要求学吨）升=2.628一个水龙头一年浪费多少吨水？
（2.6283生用四舍五入法保留整数约为吨网一第新课标）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图（2滴水量随着时间引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，（板书：
滴的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。
水量与时间成正比例关系）、解决问题3题。
（运用调查的和计算出来的数据解决问P106页第3题）周围有那些浪费水的现象？
你能算出一年全国家庭大4、亿个（老师提供信息①全国大约有1.5约要浪费多少吨水吗？
然后结合前面已得家庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）四、解决问题，提出方案（生说说收集到的在实际生活中如何做到节约用水？
1、节约用水的资料）请大家分组讨论一下节约用水的措施。
有以下几种方法：
1、节水为荣——随时关紧水龙头；）洗脸如（12、一水多用——充分利用每一滴水）家中应预备一个收集废2水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（）淘米水、3水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（）养鱼的水浇4煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（花，能促进花木生长；.3、阻止滴漏——检查维修水龙头；、监护水源——保护水源就是保护生命；4、少用洗涤剂——减少水污染；56、植树造林——涵养水源；、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”7中但是这些方法是每一个人都能够这是远远不够的，当然，做到的。
、节水倡议（生齐读：
节约用水，从我做起，从节约每2一滴水做起。
）五、小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
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