XX年一年级语文下册全册表格式教案备课新教材.docx
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XX年一年级语文下册全册表格式教案备课新教材
XX年一年级语文下册全册表格式教案备课（新教材）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时教案
课题
、春夏秋冬
课型
新授
执教人
备课时间
XX.2.7
上课时间
教学
内容
教材2-3页
教材
分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教
学
目
标
知识与能力:
1、初读课文，读准字音。
2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。
3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。
过程与方法:
整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观:
培养学生合作学习的良好习惯
教学
重难点
重点:
熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思
难点:
流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练
教具
学具
准备
.生字卡片，制作多媒体。
2．预习生字，做字卡。
教
师
活
动
学生活动
二次备课
一、谈话激趣，出示词语
．教师谈话：
小朋友们，一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
2．出示图片
二、多种方法，识记生字
．出示课文中的四季图。
认识“春风”
“夏雨”“秋霜”“冬雪”
仔细观察插图，说说看到了什么。
根据交流出示词语：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：
风冬翘舌音：
霜
3．出示：
霜和雪
交流：
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助
字的偏旁，我们还能认识这些字。
相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
教师范写生字“雪”
4．教学词串：
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
出示短语。
学生借助拼音自读。
了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：
青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
出示课文插图，
指导学生用自己的话交流。
出示词串三和四。
第2/5页
指名朗读，开火车读，齐读。
6仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
3借助拼音自由朗读词语。
说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺
学生借助拼音自读。
说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的
）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
分析生字，记忆生字，了解结构。
示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\
．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写
课时教案
课题
2姓氏歌
课型
新授
执教人
备课时间
XX.2.8
上课时间
教学
内容
教材4-5页
教材
分析
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
教
学
目
标
知识与能力:
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
过程与方法:
以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学习独立识字”
情感态度价值观:
激发了学生对祖国的热爱之情
教学
重难点
重点:
积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文
难点:
努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”
教具
学具
准备
多媒体
教
师
活
动
学生活动
二次备课
一、初读课文，初步感知。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共
龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、
队伍的伍
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
、板书词语：
“姓氏、赵钱孙李、周吴王、
古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读
3、老师随机抽取几个字指一指
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？
（笔顺歌：
先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
三、课堂练习。
、根据课文内容填空。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
、用下列字组词，再用组的词造一个句子：
姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
、说一说班上的同学还有哪些姓氏
4、做课本上的问答游戏。
请学生上台来教读
认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
5、说一说“张”“钱”“徐”
“国”都是什么偏旁呢？
弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
7、全班一起齐读课文。
木子——（
）
弓长——（
）
古月——（
）
口天——（
）
子小——（
）
言午——（
）
姓：
，共（）画；
什：
，共（）画；
国：
，共（）画；
方：
，共（）画；
Gu
shiwuxingguanqianzhao
姓古吴赵钱
官
课时教案
课题
3小青蛙
课型
新授
执教人
备课时间
XX.2.13
上课时间
教学
内容
教材6-7页
教材
分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教
学
目
标
知识与能力:
会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文
过程与方法:
采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法
情感态度价值观:
使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识
教学
重难点
重点:
会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文
难点:
使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识
教具
学具
准备
.课文相关图片。
辅助。
2.制作本课字卡。
教
师
活
动
学生活动
二次备课
一、激趣导入
.猜谜激趣。
出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”
2.揭题：
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
3.出示漂亮的小青蛙。
导学：
同学们想和小青蛙交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
6.导入：
同学们真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字
初读课文。
.教师范读。
2.导学：
多有趣呀！
你们想读吗？
3.检查读文。
教师相机正音。
随文识字。
★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
指生领读生字。
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：
预设：
“清”，清水的“清”。
追问：
你是怎么知道的？
导学：
带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：
太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
导学：
谁能给“晴”找个相对的朋友？
扩词：
雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：
怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第二句。
.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第三句。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
指生领读生字。
引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
小组比读第三句。
三、指导书写
.出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
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