新版年苏教版一年级语文下册教案表格式全册.docx

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新版年苏教版一年级语文下册教案表格式全册

设计时间

教学内容

第（）单元第（）课第

（1）课时

上课时间

设计人：

实施人：

课题

培养良好的学习习惯2

课型

新授课

教学方法

练习法

教学用具

教学挂图

教学目标

知识与技能

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。

过程与方法

指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和读书姿势。

情感态度价值观

感受写字姿势、握笔姿势正确的重要性。

教学重点

知道正确的写字姿势和读书姿势，养成良好的书写习惯。

教学难点

从小养成良好的书写习惯。

教学过程

教师活动

二度备课

一、观察挂图，明确主题。

（第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

）

同学们，第一幅图中画的是什么？

（要求同学们能用一句连贯的话来回答，并及时给与鼓励。

）

看到这些，你觉得我们小朋友应该怎样？

同学们回答的真是好极了。

（师补充：

要积极探究，开动脑筋，踊跃发言。

）（板书）

现在，请同学们仔细看课本第一页，上面写的字是竖着写的，对吗？

那么，上面有几行字呢？

下面，老师来告诉大家，竖排板的字应先读右边，再读左边。

二、出示挂图，培养习惯。

1、同学们，我们仔细观察黑板上的挂图，告诉老师上课时，

一、指导看图，弄清图意。

这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。

（板书：

认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势。

1、出示《写字姿势歌》：

学写字，要记牢：

头正腰直腿放好，

五指执笔笔杆正，

一尺一拳一寸高。

2、出示第3页上面六角形框内的一幅图。

A．请小朋友看这幅图主要告诉我们什么？

（怎样握笔）

B．看图讨论：

怎样握笔才是正确的呢？

C、我们握笔还要做到什么？

D、训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。

出示第2页左下的一幅图。

要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？

请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

老师相机点拨教学：

A、眼离书本要一尺。

B、胸离桌子约一拳。

C、头正腰直腿放好。

3、评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学会帮着纠正，说出错在哪里。

五、小结

1、我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

2、发读写姿势检查表，请家长填写。

板书设计

爱惜学习用品

铅笔、尺子和橡皮，天天帮助我学习。

不损坏，不浪费，学习用品要爱惜。

教学反思

设计时间

教学内容

第

（1）单元第

（1）课第

（1）课时

上课时间

设计人：

实施人：

课题

识字一

课型

新授课

教学方法

自主学习

教学用具

识字卡片

教学目标

知识与技能

.学会本课生字，朗读、背诵第一首儿歌。

过程与方法

按一定顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同学学的词语联系起来。

情感态度价值观

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

教学重点

认识生字，读准生字字音。

教学难点

学会本课生字和由这些字组成的词语。

教学过程

教学活动

二度备课

一、导入

　　　1、歌曲《春天在哪里》

　　　2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？

（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：

春风春天的风有什么特点?

（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的?

（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?

（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”?

是什么颜色？

布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?

我们——起来听听它的叫声。

（播放布谷的叫声录音）梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?

你是怎样辨认它们的?

　　二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字重点指导：

“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　三、图文结合，巩固词义

　　　1．采用贴图形式将词语和图画对位。

老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。

贴对后，再领着学生读一读。

　　　2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。

　　四、感情朗读，练习背诵

　　　1．按要求归类读。

　　　2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。

　　　3．背诵韵文，边背边想象。

板书设计

教学反思

设计时间

教学内容

第

（1）单元第

（2）课第

（1）课时

上课时间

设计人：

实施人：

课题

识字二

课型

新授课

教学方法

读书感悟法

教学用具

挂图

教学目标

知识与技能

1、认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。

过程与方法

熟读韵文，帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

情感态度价值观

教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点

学习本课生字，能按笔顺正确地书写。

教学难点

学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面

教学过程

教学活动

二度备课

一、导入

二、指导看图

1、关于足球你知道些什么呢？

2、老师补充介绍相关的足球知识。

三、学习韵文

1、学生自由读韵文。

（1）学生自己小声地读这些词语，注意看清音节读准音，词教儿连读不拖音。

（2）这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的？

设计四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2、出示词语。

问：

这些词语谁会读？

相机正音：

拼，门，传，喊是前鼻音。

抢，争，顶是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3、指导读韵文。

（1）把这些词连起来一行一行地读，你们会吗？

学生自读。

（2）以小组形式交流汇报读韵文的情况。

四、品读韵文

1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？

2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。

结合图片点拨：

争顶和倒勾。

3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。

4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。

他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！

5、诵读韵文，读出画面。

五、指导书写指导书写“足，台”

1、记忆书写的笔顺，认识“私字边”。

2、说说你是怎样记住这两个字的。

3、说说书写这两个字要注意哪些笔画。

4、教师范写生字。

5、学生在《习字册》上描红并临写生字，教师巡视指导。

6、反馈纠正。

六、课外延伸

1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。

2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。

板书设计

教学反思

设计时间

教学内容

第

（1）单元第（3）课第

（1）课时

上课时间

设计人：

实施人：

课题

识字三

课型

新授课

教学方法

读书感悟法

教学用具

生字卡片

教学目标

知识与技能

.学会本课生字及词，田字格上的生字只识不写，认识几个偏旁。

过程与方法

熟读课文，识记生字，

情感态度价值观

培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点

理解儿歌意思。

教学难点

认识偏旁。

教学过程

教学活动

二度备课

　一、游戏引入，初识象形字

　　　1．组织游戏：

（出示课文插图）

（1）仔细观察，图上画了些什么？

（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

　　　　（3）请一组同学上台介绍自己的画。

　　　2．引人新课：

（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？

（示象形字）。

（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

　　　　（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。

（示现代汉字）

二、识读字、词、儿歌

（一）、自读课文，整体感知。

　　　　　　　要求：

读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

　　　　　1．自读生字。

（示生字）

　　　　　　　要求：

借助拼音把字音读准。

　　2．同座互读生词。

（示生词）

　　　要求：

词儿连读。

　　3．小组学习，查读字、词。

　　　要求：

小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

　　4．全班查读字、词。

　　　　（l）查读字，正音。

（开火车读、齐读）

　　　　　　　　重点指导：

川、什

（2）查读词：

正音，词儿连读、读好听。

　　　　　　　　（指名读、齐读）

　　　　　　　重点指导：

　　　　　　　　a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

　　　　　　　　b．“竹子”：

看，绿油油的竹子，品读。

　　　　　　　　　　“泉水”：

听，泉水流动的声音，品读。

　　　　　　　　　　“燕子”：

说，你能给大家介绍一下燕子吗？

品读。

　　　（三）识读儿歌。

　　　　　l、自读儿歌。

（示儿歌）

　　　　　　　要求：

读准，读通顺。

　　　　　2．指名读儿歌。

　　　　　3．听录音读儿歌。

　　　　　4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

　　　　　5．齐读儿歌。

板书设计

教学反思

设计时间

教学内容

第

（1）单元第（4）课第

（1）课时

上课时间

设计人：

实施人：

课题

识字四

课型

新授课

教学方法

练习法

教学用具

生字卡片

教学目标

知识与技能

学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

过程与方法

通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立好学汉字的信心。

情感态度价值观

能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。

教学重点

学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学难点

能按笔顺正确地书写田字格中的生字。

教学过程

教学活动

二度备课

一、观察字盘，揭示课题

1、师板书“车”

2、小朋友，你们认识这个字吗？

（生答）

3、（出示字盘）今天“车”找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。

它们来了，想认识它们吗？

4、师转动字盘，出示组成的生字：

轮、轨、载、转、输。

5、（出示课题）这就是今天我们要学习的《识字4》

二、读准字音，学习生字

1、生借助拼音，自由读生字新词。

2、四人小组交流：

哪些字的读音需要注意？

在旁边做上记号，多读几遍。

3、检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：

轮是边音，车、装、转、输是翘舌音，载是平舌音。

（3）齐读生字及词语。

（4）揭示形声字的特点：

这几个字都是形声字，车是形旁，它们的意思都和“车”有关，另外一部分是声旁，表示读音。

（5）将字、词连起来反复认读，加深巩固。

三、分析字形，指导书写。

1、认读生字：

车、轮、轨、载、转

2、认识新偏旁：

车字旁。

3、交流识字方法。

4、指导书写。

（注意：

载是半包围结构，上边的戈的撇穿插到车字旁的提下面。

）

4、教师范写，学生临写练习，教师巡视指导。

四、1、指导读儿歌。

2、理解儿歌。

看图理解“车轮、运输”。

练习图片来理解“装载、运输”。

用“转眼”说一句话，让学生感知“转眼”的用法。

3、指导朗读

（1）