践行阳光教育 创建优质学校.docx

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践行阳光教育创建优质学校

践行阳光教育创建优质学校

——巷头小学2011－2015年学校发展规划

（初稿）

巷头小学坚持以科学发展观为指导，抓住发展机遇，弘扬“老中心”（本校曾为镇中心小学）锐意争先的精神，走质量强校、教研兴校之路。

在2007-2011年的发展规划顺利完成之后，迈入了新的发展关键时期。

在未来四年里，我校秉持“自主、创新、发展”的原则，以科学的思维、严谨的作风、求实的态度和创新的精神，规划新蓝图，推进新发展。

一、办学背景

（一）学校概况

巷头小学始创于1929年，她的前身为巷头村村民陈泰昌创办的“图强小学”初小班。

先后七次易名，曾为大朗镇中心小学。

1992年9月，复名为巷头小学。

1999年2月，学校乔迁现址。

现占地12290平方米，建筑面积8576平方米。

2002年8月学校架设了校园网，实现了教育教学信息化。

现有18个教学班，学生874人，教师42人，教师平均年龄36岁。

教师学历达标率为100%。

其中小学高级教师25人，本科学历27人，中共党员11人。

教师中有全国优秀教师1人，市优秀教师4人，市学科带头人1人，市数学青年骨干教师1人，镇学科带头人10人，镇教学能手13人。

学校设校长1人，副教导主任2人，少先队大队辅导员1人。

2004年5月，巷头小学成功创建成广东省一级学校，其后被评为“东莞市现代教育技术实验学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“东莞市普教系统文明学校”、“东莞市巾帼文明岗”、“东莞市科普特色学校”、“东莞市文化建设先进学校”、“东莞市文化建设标兵学校”，“东莞市青少年科技活动先进学校”“东莞市优秀少先队红旗大队”等。

学校连续12年获大朗镇教育质量综合评奖一等奖，11年被评为镇先进学校。

学校以“阳光教育”为办学理念，以“师资强、质量优、特色明”的东莞品牌学校为奋斗目标，坚持“继承、创新、发展”的工作原则，在科技教育、科组建设、教育科研等方面取得了新的成绩。

（二）办学优势

1、推行教研科研，教师专业成长。

学校注重科研促教、教研兴校。

采取了领导率先垂范、行家专业引领、教研务实有效、学习充实内涵等方式，教育教学中注重教与学相结合、教与研相结合，教师专业成长效果较明显。

近几年，共获广东省教育创新成果奖4项，东莞市普通教育科研成果奖5项。

13人次获市级以上课堂教学比赛（现场、录像课）奖，其中市现场优质课比赛一等奖2人，二等奖4人。

教师中已基本形成“校教坛新秀——校骨干教师——镇教学能手——镇学科带头人——市学科带头人”阶梯式教师梯队，促进教师专业发展。

2、均衡科组发展，团队建设有效。

我校的智育教学质量一直较好、较稳，教师的整体素质较高，科组建设团队合作氛围较好，教师相对稳定。

学校注重打造安教乐教、业务过硬、积极拼搏的阳光团队。

在科组建设上我校既重视标杆的引领作用，又关注每一位教师自主、可持续地成长和注重营造和谐协作的团队工作氛围。

2010年6月，我校面向全镇展示了科组建设经验交流活动；2011年3月，数学、英语、信息技术教研组被评为“东莞市先进学科教研组”（全市小学共评58个，其中6所学校同时评上3个先进科组），而数学教研组是第二次婵联获此荣誉。

我校的科组建设已取得了市的认可。

3、培育学科特色，引领学校发展。

学校围绕“培养适应社会发展与科技进步的现代文明人”的育人目标，努力打造科技校园、信息技术教育特色。

几年来，学生机器人小组多次获全市机器人比赛冠军，并代表我市参加全省比赛获一等奖；学生制作的电子报刊获全国中小学生电脑制作比赛一等奖1项、三等奖2项，省一等奖4项等，学校开设车模、航模、海模、机器人、电脑制作等近十项科普活动小组，学生爱科学、学科学已蔚然成风。

此外，积极探索信息技术与学科整合课的研究，参加各类科普竞赛屡获佳绩。

学校连续4年被评为“东莞市青少年科技教育先进学校”。

学校的办学基础较扎实，在全员育人、全面育人方向做了大量的工作，教育教学质量有目共赌，赢得社会人士及各级领导的认可。

4、突显文化育人，提升师生素养。

学校致力建设良好的学校文化，增强校园人文气息，提升师生素养。

积极建设环境文化，完善制度文化，普及活动文化，积极结合社区的传统文化进行教育。

学校醒狮队参加广东省龙狮大赛获一等奖3项、市镇奖10项；舞蹈队参加全市比赛获银奖等等；美术小组学生参加全市现场书画展获一等奖等。

2004年以来，我校师生获国家级荣誉22人次，省级48人次，市级251人次，镇级654人次。

（三）学校发展制约因素。

第一，相比我镇其它学校，我校建校较早，有些课室、功能室的设备及配置不能适应学校发展的需要，而且学校的地理位置交通有些不方便，引致开展一些活动有很大的局限性。

如何在二级办学中，永葆我校的引领及示范作用，有待上级领导和教育主管部门对我校硬件建设的进一步支持。

第二，办学思想的引领，如何让“爱”充满教育，提升学校的办学品位，形成明显的办学特色，成为市内更有名气的学校需要加大品牌办学的力度。

第三、学校教师编制较紧，新鲜血液进入较少，教师中科学、综合、心理等专业教师没有，对学生综合素质的提升、学科的专业性发展有很大局限性，这不利于学生全面均衡的优质发展。

第四、现在独生子女或问题家庭学生越渐明显，如何促进家校合作，提升学校教育的力度，提升教育孩子的质量还有很大的研究空间。

二、总体战略

（一）指导思想

以《中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见〉》为主线，以“创建优质学校，培育优秀人才”为办学愿景，以“师资强、质量优、特色明”的东莞品牌学校为奋斗目标，深入开展“阳光教育——让教育充满爱”。

继续宏扬争先创优的精神，以科组建设为抓手，创造更多更新的办学经验，全面推进素质教育的实施，成为我镇标杆，进一步提升我校在全市乃至全省的影响力，推动学生、教师、学校的自主可持续发展。

（二）治校方略

育人理念：

让教育充满爱

工作思路：

自主、创新、发展

办学宗旨：

学生幸福教师成功学校发展

奋斗目标：

师资强、质量优、特色明的东莞市品牌学校

培养目标：

培养适应社会发展及科技进步的现代文明人

（健康活泼、自信大方、勤学善思、知书达礼的现代文明人）

学校精神：

勇于争先，合作无限

校训：

行起于思业精于勤

校风：

爱我所做做我所爱

教风：

爱生如子以研为乐

学风：

爱师如朋以学为趣

（三）发展目标：

1、学校发展目标

（1）总目标：

办一所“学生幸福成长、教师专业发展、学校品牌发展”的教育现代化品牌学校。

阐述：

学校具有现代教育理念、以教育质量为立校之本，教育科研为兴校之道，办学特色为名校之措，推行现代教育思想，学生得到全面发展、教师得到专业发展、学校得到品牌发展，整体办学效果显著的示范性、引领性较强的现代化名校，最终实现新一轮的创新办学。

（2）具体目标：

①校舍建设目标：

更新教学信息化硬件，打造“爱的校园”，提升校园文化品位，重修阶梯课室、校史室、教师才艺室等一些功能室等。

②学科特色目标：

提升数学、英语、信息技术学科在全市乃至全省的影响力，继续培养1－2个在市、镇有较大影响力的学科。

③教育科研目标：

五年内，学校有市级以上立项课题3－5个，并形成1－2个科研“拳头产品”。

每年在具有国内统一刊号（CN）的报刊发表文章2篇以上。

④管理体系目标：

探索“双主体管理模式”，让教师和学生成为学校管理的主体，建构以“自主、创新、发展”为核心的学校管理体系。

⑤办学业绩目标：

保持我校在全镇中办学质量的等次，到2015年成功创建市“书香校园”及市或省的“科普教育标兵学校”，通过学校造就名师、培养名生，通过名师、名生及学校特色打造名校品牌。

2、教师发展目标

（1）总目标：

打造“学生喜欢、教育有法、大方儒雅、以研为乐”的教师团队。

阐述：

首先要成为学生喜欢的老师，在做好教育教学工作的同时，有个人特长，在待人处事、品行修养方面成为学生的楷模，注重自身教与学的相互成长，形成团结合作，专业发展的团队。

（2）具体目标：

①“品牌教师”的建立。

鼓励教师在教学中敢于冒尖，努力提升教师人才阶梯级别，加速“名师”队伍建设步伐，量身裁体制定教师个人发展规划并抓落实。

到2015年，努力培养市学科带头人2人以上，1－2名教师进入市“中心组”或骨干教师行列，提高镇“名师”数量。

②“形象教师”的建立。

塑造我校言谈儒雅、大方得体、教学相长的现代教师新形象。

在学生中、家长中、社会上有良好的口碑。

③“科研教师”的建立。

力争到2015年有80%的教师有镇级以上论文或课题获奖，有2-3项课题获省或市的科研成果奖。

而且在“导学式”教学模式上形成我校课堂教学的品牌及科研“拳头产品”，涌现出一批具有较强科研能力的名师。

3、学生发展目标：

（1）总目标：

培养“健康活泼、自信大方、勤学善思、知书达礼”的现代文明学生”。

阐述：

学生全面发展，有个人兴趣爱好或特长，教育教学成绩在全镇继续保持领先。

学生参加教育部门组织的各级各类竞赛镇级以上获奖500人次以上。

做到“阳光少年”：

在学校是一位好学生、在家是一位好孩子，在社会是一位好公民。

（2）具体目标：

①行为的主人：

努力塑造举指文明、大方得体的现代学生形象，有一定的社会适应能力。

②学习的主人：

学生接受到全面的教育，并在自己兴趣或教师的帮助下挖掘特长，努力成为自己的“特色”。

增强自学、自理、自强、自治、自律和自护的能力，具备良好的学习习惯及掌握合适的学习方法，学生的学业成绩保持全镇前列。

③生命的主人：

学生具有一定的判断能力和乐观向上的自信心，有健康的人生理想和健全的人格特征。

4、家长发展目标：

总目标：

培养合格父母，关爱孩子成长。

提高家长对孩子的关护意识及教育的责任感，提高家长的家教水平。

培养我校2－3名在家庭教育方面有个人见解及家教方法优秀家长。

（四）办学策略

科学治校、科研兴校、特色强校、打造名校

我校将认真践行这一办学策略，并通过四年的阶段性发展，努力实现办学目标。

第一年：

规划与合作年。

组织教师、家长、专家讨论、完善学校发展发展规划、研制实施“规划”的具体实施计划。

再根据学校的整体发展规划调整教师个人未来四年发展规划。

让学校的发展目标成为每一位老师心中奋斗的目标。

更新各项规章制度，大胆创新做法，在规划中、合作中展现新格面。

第二年：

学习与创新年。

以创建“爱”的学校文化为主导，打造“精致校园”校园文化，开启“我读书、我成长、我快乐”的读书活动，全面提高每一位教师、每一个岗位的内涵与品位。

第三年：

质量与名师年。

强化名师工程，“品牌教师”涌现。

师生在各项竞赛中的获奖层次及影响力较高，市级以上学科带头人2人以上，有教师进入市骨干行列，镇“名师”数量明显。

第四年：

特色与品牌年。

教育现代化及科普教育特色明显，科组建设及阳光团队成为我校办学亮点，“阳光教育——让教育充满爱”实施在教育教学中形成经验，“导学式”课堂教学模式基本成为我校课堂教学的“拳头产品”，在校园文化上体现传承与特色，学校的整体办学情况在全市有一定的美誉度及影响力。

三、推进举措（发展八大工程）

（一）办学思想工程：

鲁迅先生说：

“教育植根于爱”；冰心老人说：

“有了爱，就有了一切”；当年夏丏尊先生在翻译意大利著名儿童作家德·亚米契斯《爱的教育》时说过这样一段话：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”可见，“爱”在教育中的作用是如此巨大。

如今，离亚米契斯撰写《爱的教育》已有一百多年的历史，社会的进步，时代的发展，让“爱的教育”获得了更加丰富和深刻的内涵。

新的《中小学教师职业道德规范》以更精练的内容、更细致的规定，再一次彰显了“爱”的主题，把“爱”提升到了一个新的高度。

不管科学技术如何发达，人类文明如何先进，“爱的教育”都将是其中的主旋律，教师对学生的那一份爱，也将是教育的永恒的支撑点。

由此确立了我校以“爱”作为办学“主线”，确立了学校的办学理念为“阳光教育——让教育充满爱”。

“爱”的内涵是