小学教师师德师风反思.docx
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小学教师师德师风反思
小学教师师德师风反思
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小学教师师德师风反思小学教师师德师风反思:
小学教师师德师风反思
小学教师师德师风反思
我是一名小学教师,从事小学工作已经31年了。
在这31年的工作历程中,我即没有惊天动地的壮举,也没有举世瞩目的功绩。
和所有的个小学教师一样,在自己平凡的工作中,默默地奉贤着自己的青春和力量。
就是在这忙碌的工作中,我深深的体会到自己责任的重大,就是在这平凡的工作中,体现了自己在人生中的价值观。
在我还是个小孩子的时候,班主任老师给我留下了特别深刻的印象。
我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样,记忆中美好的回忆。
当我带着大学校园青春的激情踏入一高校门时,当我怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。
在我上师范学校之前曾经问她:
“怎样才能够成为一名优秀的老师。
”她说:
“要有爱,很多的爱。
”现在,已经成为一名老师的我发现,虽然在其他的地方,大家说的最多的
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都是名或者利,但对于一名教师,最重要的还是她的爱,这份爱里包括了所有的爱心与关怀,牺牲与奉献。
我们班里有一个特别调皮的男同学。
他大概是因为从小由老人带大的缘故,生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。
虽然是男孩子,却很小心眼,爱告状,甚至撒谎。
有好几次,他犯了错误,怕被老师批评,就说一些自以为可以蒙混过关的谎言,希望能够避免被老师追究。
但他毕竟年纪还小,撒的谎都比较幼稚,很容易就被我识破了。
渐渐的,我开始对他不信任起来,小朋友有时候告他的状,我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。
在我的印象里,他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。
直到那一天,上完课后,班长告诉我他上课的时候吃东西。
我吃了一惊,立即感觉到他真是太过分了。
班长早已经尽职的把他推到我面前。
我沉下脸问:
“是不是上课在吃东西,”他低下头回答:
“没有。
”我观察他的嘴巴,很明显的含着什么,对他这种总是撒谎的毛病反感到极点,于是狠狠的批评了他,让他回教室里坐着反省。
我看他眼睛里含着泪花,慢慢的下楼去了。
我想:
“总算掉了几滴眼泪,希望他能够从此接受教训。
”回到教室里,课代表把作业本拿给我,我问:
“他到哪里去了,我不是叫他在教室里反省的吗,”
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课代表回答:
“他今天不舒服,好象有点发烧,喉咙痛,不敢和你说。
其实他吃的是治喉咙痛的含片,现在在厕所吐呢。
”我大吃了一惊,脸顿时红起来,为自己方才的行为感到羞愧难当,我竟然这样伤害了他,使他倍受冤枉。
就在这个时候他进来了,看见我连忙不好意思的一笑,怕我再批评他,赶紧到座位上做好。
看见他似乎很怕我的样子,我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。
我发现自己其实根本没有真正很好的关心过他,没有了解过他的想法,他的内心。
他从一个熟悉的环境来到我们这个陌生的环境,我应该更多的爱护他,帮助他克服困难,适应新的生活,而不是一味的指责与批评。
我走到他面前,亲切的问他是不是病了。
看到他对我的态度仿佛很吃惊的样子,我的心又难过起来。
他点点头,说昨天晚上发烧,但早上有些退了,父母亲很忙,家里没有人看护,还是决定送他来上学。
我问:
“你刚才吃的是药吧,还有没有。
”他立即拿出一盒含片给我看,小心翼翼的说:
“刚才上课的时候喉咙很疼,忍不住吃了一粒”我拍拍他的圆圆的脸,第一次发现他有明亮的眼睛和动人的微笑。
我说:
“今天是陈老师错了,不应该没有问清楚就批评你,你愿意原谅老师吗,”
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他对我的态度和说的话都很吃惊,他更加不敢相信的望着我,我说:
“你不肯原谅老师,老师心里会很难过的。
”他立即说:
“原谅的,原谅的。
”旁边的孩子们都笑了。
大家七嘴八舌的说:
“老师还向别人道歉啊,”我回答他们:
“今天确实是老师错了,有了错误当然要承认,不然,我怎么还能够去批评别人呢,”我一点也不觉得向孩子认错很伤自尊心,反而有如释重负的感觉。
经过一段时间的相处,我发现他其实有很多优点,比如:
他性格开朗,
为人热情,虽然我总是批评他并且很可能有几次是他受了委屈,但他一点也不放在心上,对我非常亲热。
他热爱劳动,总是抢着帮我擦黑板,扫地。
每当我问:
“谁来把窗台上的灰擦一擦。
”立即能够听见他响亮的回答:
“我来~”他的理解能力和接受能力都很强,也很有上进心,不久他的学习就取得了很大的进步,逐步适应了在上海的生活。
孩子们当然有缺点,但做为老师的我同样如此。
我也和孩子们一样,会犯这样那样的错误,这件事情使我意识到老师的责任与目的,那就是爱孩子,给他们很多很多的爱,让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。
教育学家曾经说过:
“尽可能深入了解每个孩子的精神
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世界,是教师的首条金科玉律。
”我要做的,就是真诚的热爱工作,真心的热爱孩子,和他们心心相印,引导他们正确的认识世界,认识生活,帮助他们克服各种困难,开创美好的未来。
为祖国的明天,为祖国的未来,我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上,用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。
小学教师师德师风反思:
小学教师师德师风自我反思
小学教师师德师风自我反思
这次开展师德师风教育活动,我认为很有必要、很及时,教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。
但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要“教育要面向现
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代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的
智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。
作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生的各种意见,并向老教师不断学习,自身不
断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
【小学教师师德师风反思】
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律
己。
通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务
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的思想。
提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治
业务两过硬
小学教师师德师风反思:
2015小学教师师德师风学习总结
总结一:
小学教师师德师风学习总结
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
"什么是师德师风?
师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德。
"十年树木,百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
选择了教师,也就选择了无悔的人生。
将近十年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦。
也深切感受到师德师风建设的重要性。
先将本次师德师风个人总结汇报如下:
一、热爱学生,是师德的核心内容。
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一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象--学生。
教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。
师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。
我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。
苏联教育家捷尔任斯基说:
"谁爱孩子,孩子爱他。
只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
"没有爱,就没有教育。
是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。
原苏联教育家赞科夫认为:
当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
在这方面,我特别注意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关心和爱护,我加强对留守儿童的关心和爱护,从生活、学习、心理
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给予更多的辅导,使其健康、茁壮成长。
我班王小明同学,父母6年没在家,和爷爷奶奶生活在一起,性格孤僻,沉默寡言,学习成绩较差,了解情况后,我及时和他沟通交流,并留他在家吃饭,时间久了,也活泼了,成绩也上来了,见了老师也爱打招呼了,有礼貌了许多。
二、尊重家长,是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:
"学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
"尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
为了调动家长积极参与学校教育,我不定期通过电话与家长联系,对学生的表现进行具体分析,这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。
他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。
在实际工作中,我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。
这一做法
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取得了非常好的教育效果。
及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。
我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。
三、乐教勤业,是师德规范的最高境界。
屈指算来,将近二十多年的教学生涯,当我看到同学们有的成了技术熟练的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了教育岗位......我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。
对教师职业的热爱,给了我乐教勤业的巨大动力。
那么,到底怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜欢上你呢?
我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。
有人说过:
一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。
是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层
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温暖的、纯净的底色。
博学多才对一位教师来说是十分重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往"打破沙锅问到底"。
没有广博的知识,就不能很好地解学生之"惑",传为人之"道"。
但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和