五年级下册书法教案.docx

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五年级下册书法教案

第一课山字旁立刀旁

一、教学目标：

1.学习硬笔字山字旁和立刀旁的写法，掌握这些偏旁部首的书写要点。

2.学习例字：

峡、划。

3.培养认真写字的习惯。

二、教学重难点：

1.掌握山字旁和立刀旁的写法，能写比较匀称的含有这两种偏旁的字。

2.掌握山字旁和立刀旁的书写要点。

三、教学过程：

一、板书课题，明确目标

1.板书：

第1课山字旁立刀旁

2.导入：

这节课，我们学习山字旁和立刀旁的写法。

读题目。

二、打开课本，自学了解。

1.自我阅读课本，了解山字旁和立刀旁的写法，试着写写“峡”和“划”。

2.同座评价。

三、出示偏旁，讲解写法。

1.出示：

“山”与“山”的偏旁。

2.比较，了解山字旁的写法。

山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，“山”在字中位置偏上，一般情况下，“山”

字旁占字的三分之一左右，占不到一半。

3.示范：

“峡”并讲解“山”部过长、过低的毛病。

4.学生再写“峡”，并与第一个“峡”对照。

5.同法讲解立刀旁。

四、练习写“峡”、“划”、“刑”、“岷”字，每个字写5遍。

写好后，交流、评议、校正。

五、学生练习

完成《写字》上的“寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

”六、班级交流，展示评议

1.交流学生的作品，指出优缺点。

2.强化练习，学会山字旁和立刀旁。

七、课后练习：

各写出一些带山字旁和立刀旁的字。

第二课食字旁春字头

一、教学目标：

1.学习硬笔字食字旁和春字头的写法，掌握这些偏旁部首的书写要点。

2.学习例字：

饲、春。

3.培养认真写字的习惯。

二、教学重难点：

1.掌握食字旁和春字头的写法，能写比较匀称的含有这两种偏旁的字。

2.掌握食字旁和春字头的书写要点。

三、教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1.板书：

第2课食字旁春字头

2.导入：

这节课，我们学习食字旁和春字头的写法。

读题目。

二、打开课本，自学了解。

1.自我阅读课本，了解食字旁和春字头的写法，试着写写“饲”和“春”。

2.同座评价。

三、出示偏旁，讲解写法。

1.出示：

“饲”的偏旁。

2.比较，了解食字旁的写法。

食字旁的形态较狭长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。

撇稍高一些。

食字旁一般占字的三分之一到一半之间。

3.示范：

“饲”并讲解食字旁过小、字形歪斜的毛病。

4.学生再写“饲”三遍，并与第一个“峡”对照。

5.同法讲解春字头。

四、练习写“饲”、“馆”、“饶”、“饰”、“春”、“泰”、“奏”、“秦”字，每个字写5遍。

写好后，交流、评议、校正。

五、学生练习

完成《写字》上的“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

”

六、班级交流，展示评议

1.交流学生的作品，指出优缺点。

2.强化练习，学会食字旁和春字头。

七、课后练习：

各写出一些带食字旁和春字头的字。

第三课避就和交错

一、教学目标：

1.学习硬笔字书写中避就和交错的基本方法，会写这一类型的字。

2.学习例字：

砚。

3.培养认真写字的习惯，初步懂得行款的一般知识。

二、教学重难点：

掌握书写中避就和交错的基本方法，能写出穿插相让，比较紧凑和谐的字。

三、教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1.板书：

第3课避就和交错

2.导入：

这节课，我们学习一种书写中的基本方法。

读题目。

二、打开课本，自学了解。

1.自我阅读课本，了解“避就”和“交错”各是什么意思，试着写写“砚”。

2.同座评价。

三、出示例字，讲解避就和交错的基本方法。

1.出示：

“砚”。

2.观察，这个字怎样写才好看。

“砚”中“石”和“见”的位置摆布很重要，“石”既不能过高，也不能过低；其次，“石”和“见”要注意避就，也就是“石”的笔画不能和“见”的笔画相连，要注意不碰在一起，也就是“避就”。

另外，“见”的一撇要在“石”的“口”的下面一点，才显得匀称。

3.示范：

“砚”并讲解避就和交错。

4.学生再写“砚”三遍。

四、练习写“砚”、“娓”、“炊”、“叨”、“溢”、“姥”、“杖”、“吟”字，每个字写3遍。

写好后，交流、评议。

五、学生练习

完成《写字》上的“北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑公路。

”

六、班级交流，展示评议

1.交流学生的作品，指出优缺点。

2.强化练习，避就和交错。

七、课后练习：

书写时注意避就和交错。

第四课左右结构

（一）

教学目标：

1．看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。

2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

3．培养学生的写字兴趣。

教学重点：

看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。

教学难点：

　　注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。

一、激趣导入　　

1.同学们，你们知道吗？

在我们五千年的文明发展史中，汉字伴随着我们民族的兴衰荣辱，从五千年前的结绳记事到甲骨文，一直发展到今天的汉字，这在世界上是绝无仅有的。

印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说:

“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

”　　

2.孩子们，你们欣赏完这些汉字书法作品，有什么感受呢？

3．听到了那么多的赞美声，那么小朋友们，你们想写出这么棒的字儿吗？

今天老师就和你们一起来学写字。

4.小朋友们，经过一年多的学习，我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？

二、学会读贴，掌握书写方法　　

1.今天，左右结构的字宝宝们来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！

（印、和、唤）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！

2.孩子们，在写字之前，先要进行读帖。

也就是说拿到一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。

古人练字很重视读帖。

唐代大书法家欧阳询游历名山，偶然发现晋代书法家索靖写的一块石碑，非常喜欢，不忍离去，索性下马坐地，读帖三天。

三天中他观察字的笔画如何写？

揣摩字的各部件在一起如何组合？

边读帖边用手在衣衫上刻划书空，竟把衣衫划破，浑然不知。

3.下面，我们也像欧阳询那样一起来读这三个左右结构的字，看看这些字左右两部分的分布有什么特点？

　　4.（学生交流）　　

☆先来看“印”字　　

（课件播放印的演变过程，边介绍印的意思：

印，甲骨文上边像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。

再看，这是金文、这是小篆、这就是楷体……从这个印字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。

）　　

我把印字的左右两部分分解开了，请个小朋友上台来摆一摆，（边摆边讲）像印这样的字，左右两边差不多长，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”（随机课件出示：

错位）我也把它编成了一句小口诀（出示卡片齐读：

左右等长要错位，左高右低好美观）　　

☆那“和”字的左右两部分有什么特点呢？

原来是这样，看“和”字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们把这样的写法叫做“左长右短”（课件出示:

左长右短）　　

写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？

我再请小朋友来摆一摆。

老师把它编成了一句口诀。

（出示课件：

短的在右向中移，左右平稳才适宜。

）　　

☆这是唤字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？

说得真好！

我们把这种结构的字称为：

左短右长（课件出示：

左短右长）这个字谁来摆？

瞧，老师也为它编了一句小口诀。

（出示卡片请学生念：

短的在左往上挪，让出位置给右坐）　　

☆请再次读贴，你还读到了什么？

原来左右结构的字，不仅要注意左右两边的位置，还得做到以下两点，一起读。

（左右两边向中靠，注意穿插与避让）　　

5.孩子们，你们瞧，从小小的三个汉字中咱们就变出了这样一首有意思的小诗怪不得印度前总理尼赫鲁会对自己的女儿说，汉字是一首优美的诗。

让我们一起来读读这首优美的诗吧！

左右两边是一家，左右宽窄要看清。

左右等长要错位，左高右低好美观。

短的在右向中移，左右平稳才适宜。

短的在左往上挪，让出位置给右坐。

左右两边向中靠，注意穿插与避让。

找到规律勤练习，一起来把字写好。

三、练习书写，评价反馈　　

1．汉字不光是一首优美的诗，尼赫鲁还说它是一幅美丽的图画。

想画出这幅美丽的图画吗？

2.咱们先伸出手，一边看老师写，一边跟着我来书空一下。

3.你们想试试吗？

在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，同桌互相检查一下，坐姿及执笔姿势是否正确？

对，学着大姐姐头要正，肩要平，臂要开，脚要自然平放于地。

一寸、一尺、一拳别忘记。

4．好，开始写。

每个字请你先描一个写一个。

5.（生描写，师巡回指导，抽不同层次的两个学生反馈。

）　　

6.（评议）我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。

跟字帖上的原字比一比。

谁来点评？

（说得真好！

老师也有同感，我想你们已经抓住了这个字的重要特点。

观察得很仔细，是一群会学习的孩子。

）　　

7．根据大家的意见，赶快回去再改一改，等下再展示，看有没有进步。

其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。

8．再次展示该生重写的字。

并对他的进步大加表扬。

（你很聪明，一点就会！

现在的字写得结构匀称，非常美观！

咱们掌声送给他。

）　　

四、运用写法，拓展延伸

1.孩子们，通过刚才的学习，我们知道了左右结构中有错位、左长右短、左短　　

右长三种形式，现在让我们来看看这些字。

（课件出示）你能说说它们分别　　

属于哪一类吗？

（课件出示）　2．自己赶快练一练，写之前别忘了看看每个字上的笔顺，注意自己的写字姿势。

好，开始！

3.作业展评。

五、总结　　

孩子们，我们写字时，要有正确的姿势，写字要认真读贴。

要记住提笔就是练字，俗话说“字如其人”，就让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

今天的写字课就上到这里，好，下课！

第五课左右结构

（二）

教学目标：

1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。

2、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

3、培养学生的写字兴趣。

教学重点：

看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。

教学难点：

注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。

一、观看录像，创设情境，导入新课

1、小朋友，还记得08年北京奥运会开幕式上，那一段精彩的活字印刷表演吗？

让我们再来重温一下。

   ２、看得出大家都被这段表演所深深吸引，细心的小朋友可能会发现，在表演中，出现了三个不同形态的什么字呢？

中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的“和”，表现了中国汉字几千年的演化过程，到目前，中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体，成为了一门独特的书法艺术。

3、不仅如此，这个和字也表达了孔子的人文理念：

“和为贵”。

其实，在书写汉字中也要讲求和谐，匀称，今天这节写字课，我们就来研究如何让左右结构的字显得更和谐、匀称、美观。

一起读课题。

   二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领

过渡：

今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。

（课件出示“快乐精灵”，播放录音。

）想去书法王国吗？

让我们坐上车子出发吧。

（课件出示“快乐精灵”：

第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！

让我们仔细去看一看吧！

）

（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法

1、我们中华民族自古以来就是以：

和为贵。

今天的第一组选手就