一年级语文上册11《ie üe er》教学设计集体备课.docx
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一年级语文上册11《ieüeer》教学设计集体备课
语文学科集体备课
学校:
年级:
一年级
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
11ieüeer
课时安排
2
教学
内容
正确认读复韵母“ieüeer”,正确拼读声母与“ieüeer”组成的音节,正确书写。
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则;在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
教学重点难点
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备
PPT课件
教学过程
教学预案
二次备课
第一课时
一、游戏导入。
1.在拼音王国里,我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦,游戏的名字是“我来比画,你来猜”,准备好了吗?
(1)请小朋友们看教师的口型变化,猜一猜教师在读哪一个复韵母,猜到后大声读出来。
(2)小小火车开起来,教师抽动卡片,请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母,特别注意口形的变化。
(重点抽读iu和ui,区分巩固)
2.小朋友们的表现太棒了!
拼音王国向我们打开了大门,三位
教学过程
教学预案
二次备课
新朋友出来迎接我们啦!
ieüeer
二、学习复韵母ie、üe,特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。
1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了,准备好了吗?
(课件出示教材中夜晚的情境图。
看图编个故事。
)
2.学习ieüe的发音。
(1)图上的这棵树跟我们这里的树不一样,你知道它是一棵什么树吗?
(2)谁来说说它的名字?
(椰树)(指名说,集体说)椰树上还结着果子呢,是什么?
(椰子)
(3)复韵母朋友出现了,它就藏在椰树和椰子里,认读,听教师读一读,注意看教师的口型变化,教师范读ie,发ie时,i的音较短,e响亮而长。
指名练读ie。
(课件出示:
ie)
(4)原来ie跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,教师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读。
(5)为了记住ie的发音,教师会编个小儿歌:
椰树椰树,ieieie。
(领说)你有什么好方法吗?
椰树椰树,ieieie
(6)这个夜晚多么安静,天上挂着一轮明亮的月亮,她给大家带来一个朋友呢!
(课件出示月亮图和üe)
将“月亮”的“月”的第四声去掉,就是这个复韵母的发音。
谁来试着读一读?
教师听到这个小朋友发音很准,口形也有明显变化,请你再读一遍,其他小朋友也学着读一读。
(7)谁会编个顺口溜记住üe?
如:
月亮月亮,üeüeüe。
教学过程
教学预案
二次备课
一轮弯月,üeüeüe。
3.学习特殊韵母er。
(1)今晚的夜色真美,两个小姑娘来到了椰树下,她们在干什么?
(生答)一个小姑娘戴着耳机听音乐,把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉,就是这个朋友的名字了。
仔细看教师读er的时候舌头的样子,舌尖要往里卷起来。
你们也读一读。
(课件出示:
er)
师范读、集体读、指名读。
(2)er的本领特别大,不需要声母朋友来帮忙,自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了,想不想看一看?
儿ér耳ěr二èr先读一读,再给这些汉字组个词语。
er不需要声母,加上声调后自成音节给汉字注音,而且它是由一个声母和韵母组成的,所以er是特殊韵母。
4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er,我们和它们一起玩一玩吧!
开展不同形式的练读:
抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。
5.学习整体认读音节ye、yue。
(1)有一天,特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了,ieüe也想去给汉字注音,可是它们没有声母朋友帮忙是不行的,就在它们着急的时候,有人敲门了!
想不想看看谁来啦?
(课件出示:
y)
(2)y来到ie的面前,小i和大y本来就是母子,它们拥抱在了一起,变成了整体认读音节ye,读音和复韵母ie一样,一起读一读。
(3)大y又来到üe的面前,üe十分有礼貌,你猜它会怎么做?
(摘掉墨镜,去掉两点,很有礼貌)y和üe也组成了整体认读音节(板书:
yue),读音和复韵母üe一样。
(齐读)
教学过程
教学预案
二次备课
(4)认读ye,yue的四声,并说说可以注音的字,如“爷爷、
夜晚、月亮”等。
6.小结:
刚才我们学习了2个复韵母,1个特殊韵母和2个整体认读音节(分别出示并认读),其中特殊韵母er不用跟声母相拼。
三、学习声母和ie、üe的拼读。
1.复韵母ie、üe来到了拼音王国里,它们是去找朋友的,我们一起来帮帮它们(伴着音乐,一起拍手唱《找朋友》),伴随着歌声,ie的旁边开出一朵朵的花,花蕊是一个个音节。
2.指名拼读,小教师带读,根据音节发音说词语。
3.学习üe和声母组成的音节:
复韵母üe也找到朋友了(课件出示声母n、l、j、q、x),它们还没有来得及站在一起,谁来帮帮忙?
请几位小朋友上来写音节。
n—üe—()l—üe—()
j—üe—()q—üe—()
x—üe—()
根据学生填写的音节,强调üe与j、q、x拼读时ü要去掉两点的规则。
小ü有礼貌,见到j、q、x,要把点去掉。
出示带声调的音节进行拼读练习,其中特别注意区分鼻音和边音的发音。
(lüènüèjuéquēxué)
第二课时
一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母,你还记得吗?
指三名学生交流。
(预设:
ie、üe、er。
)
二次备课
.过渡:
同学们上节课学得认真,记得也很准,这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们,ie、üe、er我们已经会读了,现在我们把它们送到四线格里吧!
教师示范书写并指导:
每个韵母是一个整体,两个字母要靠近一些,但不要太拥挤。
(教师范写)
2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势,在书本上认真地写一写。
3.学生描红,书写。
4.教师巡视,提醒写字姿势,反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友,让我们休息一下吧!
课件播放视频(雪花视频):
雪花飘落下来,轻轻地落在房子上、大树上,落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语?
指名拼读,强调ye是整体认读音节。
夜色雪花
认识“雪”:
让我们走近了看一看雪的样子,雪的形状就像一朵朵花,真漂亮,齐读“雪花”;说说还有哪些关于“雪”的词语。
下雪雪人雪白
齐读,男女生对读。
3.夜深了,天色很暗很暗,整个世界都是安静的,雪花一片片飘落下来,谁能来读好这两个词?
边读边想象雪夜的安静。
四、朗读儿歌。
1.夜晚,如果天气晴朗,就能看到天上的——月亮。
这是什么样的月亮啊?
指名读,强调“儿”在这里读第二声。
2.认识“儿”:
这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子,原来就是指小孩儿,后来称男孩子为“儿子”(出示词语“儿子”),
教学过程
教学过程
教学预案
认读;平时我们说话也会经常说到“儿”,如“花儿”“草儿”。
你还想到哪些词?
3.《月儿弯弯》是一首很有趣的儿歌,听教师读一读。
4.学生自读、指名分句读,帮助学生正音。
5.读儿歌,想象画面。
(1)除了月儿弯弯,还有什么也是弯弯的?
根据回答出示“小溪”“大河”“山路”,请四个小朋友分行读,看图了解“山路弯弯到校园”。
(2)师生接读、男女生接读,如:
月儿弯弯——挂蓝天,小溪弯弯——出青山。
6.你还知道什么也是弯弯的?
试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。
(例:
眉毛弯弯挂脸上。
小路弯弯回家乡。
小草弯弯迎风飘。
)
7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。
五、指导书写,总结激励。
1.接下来我们来学习写一写音节词xiězuòyè,这里有三个音节,书写时要注意什么呢?
2.根据学生回答总结:
每两个音节之间要空开一点距离,看一个音节写一个音节,不能看一个字母写一个字母。
3.范写:
请小朋友们注意声母y的书写位置,第二笔斜竖从中格写到下格。
强调声调符号的标注位置。
4.学生在四线格中书写音节词,然后在实物投影下展示、指导,结合问题再修改。
5.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!
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练习题设计
教学预案
二次备课
1..比一比,读一读。
ie—ye
üe—yue
2.读儿歌。
大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3.我会填。
què→—
nüè→—
板书设计
10.ieüeer
Ieüeeryeyue
教学反思