新闻编辑学课程教学大纲.docx
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新闻编辑学课程教学大纲
新闻编辑学课程教学大纲
一、基本信息
课程编号:
课程名称：
新闻编辑学
英文名称:
课程性质:
专业必修
总学时：
54学分：
3
适用对象:
新闻学专业本2年级学生先修课程：
二、编写说明
（一）课程的性质
本课程是面向新闻学专业课，新闻编辑是报纸发展到一定历史阶段的产物。
随着报业的兴盛和媒介形态的变化，它不断显示出新的生机和活力。
作为新闻报道的整合行为，新闻编辑是新闻传播的中心环节。
它以优化为目标，以估值为主线，已选择为关键，以把关为使命，贯穿于新闻传播的全过程，决定着新闻传播的社会效益和经济价值。
作为新闻传播专业的基本功，新闻编辑的学习非常重要。
通过本课程的学习使学生充分了解新闻编辑的基本技能和方法，能够熟练操作和运用。
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（二）课程教学目标和基本要求
教学目的：
通过本课程学习，使新闻学专业的学生对新闻编辑这一重要的业务知识有大致的认识，对它的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考。
通过本课程的学习，帮助学生提高新闻编辑的能力，能掌握报纸、广播电视、网络的新闻编辑技能，通过对案例的分析和实践训练，使学生能够熟练进行新闻的编辑和整合。
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学习目的：
通过本门课程的学习，了解新闻编辑学的基本理论；掌握各种媒体形式下的编辑技能，为今后学习新闻理论和新闻业务打下基础。
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（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为1个学期。
重点是了解新闻编辑的重要性。
掌握报道定位、报道策划、新闻确认、新闻发掘的基本技能。
能够准确地配置标题、写评论、报道配置。
掌握基本的编辑软件技能。
难点是由于缺乏实际的实践经验，学生较难掌握对各种类型新闻素材的有效利用。
需要不断地进行课堂和课外练习，增强学生的新闻敏感和操作技能。
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（四）课程教学方法与手段
系统讲授有关新闻编辑的基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握。
持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识到新闻编辑对新闻实践的指导价值；注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学知识。
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讲授中强调新闻编辑过程的人文和文化精神，使学生主机培养起新闻编辑的意识。
采用多种形式的教学，从学生这个角度来看，可以调动学生的积极性、主动性，充分发挥他们的潜力，关注各类新闻编辑技能，激发学生的创造性思维，培养他们的逻辑思辨能力，达到学以致用，实践出真知、理论指导实践的教学目的。
课余阅读，课堂讲授、讨论或答疑。
采用多媒体教学。
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（五）实践环节
1.课程实践
编辑排版上级操作。
2.主要内容与要求
安排上机操作。
从第三周起，每两周上交一次小组作业。
根据可利用的新闻素材和小组的讨论，自行编辑排版。
在课堂上进行比稿讲解（包括报到定位、编辑方针等内容）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。
3.学时分配：
讲授与训练的课时比例为2∶1；
授课与课外复习、练习的时间比例，不少于１：
2。
（六）教学时数分配表
新闻编辑学教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
训练
课
外
其它
小
计
第一章
绪论
2
2
第二章
报到的定位
4
4
第三章
报道的策划
4
4
第四章
新闻的确认
4
4
第五章
新闻的发掘
4
2
6
第六章
新闻的梳理
4
2
6
第七章
新闻的标题
4
4
8
第八章
报道的配置
4
6
10
第九章
报道合成
4
6
10
合计
38
16
54
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是新闻学专业学生的专业必修课，与本专业的其他课程诸如传播学概论、新闻理论、新闻采访与写作、新闻摄影等有着密切的联系，又有不同的学习任务和学习目标。
本课程在课时分配上，着力于系统讲新闻编辑学的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用新闻编辑的能力。
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（八）教材与主要参考书
教材：
张子让：
《新闻编辑教程》，复旦大学出版社2010年
参考书：
蔡文：
《新闻编辑学》，中国传媒大学出版社2010年
（九）说明
本课程是专业必修课。
考核形式：
笔试闭卷。
评分办法：
平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
三、教学内容纲要
第一章绪论
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
了解新闻编辑在新闻传播过程中的角色定位；
了解互联网编辑和媒介融合下新闻编辑的变化；
理解新闻编辑的职业素养。
教学内容
第一节新闻传播与新闻编辑
新闻传播的主导性工作
新闻传播的整合性工作
新闻传播的把关性工作
第二节互联网络与新闻编辑
编辑地位与职责的变化
编辑思维与观念的变化
编辑手段与方式的变化
第三节媒介融合与新闻编辑
媒介融合的概念与实践
新闻编辑面临的新课题
第四节新闻编辑的基本素养
高度的责任意识
广阔的知识视野
执着的探索精神
思考题
1、新闻编辑工作的基本属性是什么？
2、编辑把关具有哪些特点？
3、网络与传统媒体相比，期编辑工作发生了哪些变化？
4、媒介融合的含义和作用是什么？
5、新闻编辑应具备哪些基本修？
第二章报道的定位
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
掌握报道定位的主要依据；
理解报道定位的主要原则。
教学内容
第一节报道定位的依据
媒体因素
受众因素
第二节报道定位的要领
坚持正确导向
满足受众需求
体现自身特色
思考题
1、新闻报道定位的含义是什么？
2、新闻报道定位有何重要意义？
3、新闻报道定位的基本依据是什么？
4、编辑人员应当如何对待新闻报道定位？
第三章报道的策划
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
学习报道策划的基本概念，理解报道策划的基本原则；
掌握报道策划的基本方法，能够通过实践操作熟练掌握。
教学内容
第一节报道策划的概念
第二节报道策划的原则
取信原则
立异原则
应变原则
集思原则
第三节报道策划的类型
阶段性报道策划
专题性报道原则
即时性报道原则
第四节报道策划的方法
系统方法
参照方法
逆向方法
第五节问题讨论的组织
议题的确定
讨论的实施
思考题
1、报道策划的含义与作用是什么？
2、报道策划要遵循哪些原则？
最重要的原则是什么？
3、报道策划最宝贵的品格是什么？
4、专题性报道策划的选题原则和策划要点是什么？
5、即时性报道原则策划的难点何在，怎么解决？
第四章新闻的确认
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
理解新闻选择的基本保证；
掌握新闻选择的基本依据，能够在实际运用中熟练操作。
教学内容
第一节新闻选择的重要意义
实现报道宗旨的基本保证
形成报道特色的基本保证
提升报道水准的基本保证
第二节新闻选择的基本依据
社会规范
受众需要
第三节新闻选择的注意事项
要有全面的观点
要有平衡的观点
思考题
1、新闻确认的重要意义体现在哪些方面？
2、新闻确认的基本依据是什么？
3、根据我国《出版管理条例》，含有哪些内容的稿件不能选用？
4、根据受众需求，新闻的选择首先要考虑哪些因素？
5、编辑人员在识别假新闻中的地位与作用如何
第五章新闻的发掘
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
通过具体的案例分析，加深对新闻综合的理解和运用。
了解新闻排行版的作用和意义，并能够在具体实践中运用。
教学内容
第一节新闻的综合与解读
聚焦热点话题
聚焦重点报道
第二节网民反馈信息精选
精选新闻跟帖
精选微博信息
精选多个来源
第三节异介质信息的转换
自我性转换
引进性转换
第四节新闻排行榜的运用
新闻排行的周期与分类
新闻排行的数量与配置
思考题
1、新闻的发掘有哪些意义？
2、新闻的发掘有哪些方法？
3、新闻的综合与解读应围绕哪些重点？
4、选择网民反馈信息应主要通过哪些渠道？
5、新闻排行榜有哪些作用？
第六章新闻的梳理
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
掌握新闻梳理的方法和技巧，通过实际操作掌握基本的操作；
体会新闻梳理的科学性和艺术性。
教学内容
第一节新闻梳理的下限
纠正各种差错
避免各种不当
第二节新闻梳理的变化
凝聚主题
凸显精华
第三节新闻梳理的准则
有稿比检
有错必纠
有改比慎
思考题
1、新闻梳理必须遵循哪些原则？
为什么？
2、新闻梳理的下限什么？
3、新闻梳理如何突出主题和精华？
4、新闻稿件哪些事实的差错时编进可以看出来的？
5、编辑对哪些稿件的检验不能忽视？
第七章新闻标题
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
掌握新闻标题制作的原则，通过学习能够比较不同新闻标题的优劣；
2、理解新闻标题在新闻报道中的重要作用。
教学内容
第一节新闻标题与新闻媒体
新闻标题在新闻媒体中的作用
新闻标题在新闻媒体中的区别
第二节新闻标题与新闻事实
新闻标题必须揭示新闻事实
新闻标题必须符合新闻事实
第三节新闻标题系统的结构
主体类标题
从属类标题
整合类标题
第四节新闻标题的表现方法
态度层面的方法
修辞层面的方法
思考题
1、新闻标题主要有哪些作用？
2、新闻标题的显著特点是什么?
3、报纸、广播、电视、网络的新闻标题有何区别？
4、标题制作为什么要考虑新闻媒体的不同情况？
5、新闻事实对于新闻标题有何重要意义？
第八章报道的配置
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
掌握综合配置、同一配置、延伸性配置的基本原则；
了解解释性配置、多媒体配置的作用和意义。
教学内容
第一节综合配置
配置要领
个案分析
第二节同一性配置
强标识组合
弱标识组合
第三节延伸性配置
广度延伸
深度延伸
第四节解释信配置
文字资料
示意图表
第五节多媒体配置
内涵式配置
外延式配置
思考题
1、报道配置的含义和作用是什么?
2、报道配置主要有哪些方式？
3、综合性配置有哪些要领？
4、同一性配置的利弊何在？
5、哪些新闻应配发言论？
第九章报道的合成
课时分配：
4课时
教学要求：
通过本章的学习，达到以下学习目标：
1、掌握报道合成的基本方法和技能；
2、理解编排的基本原则；
3、了解网页编排的基本原则的方法，能够具体运用。
1、教学内容
第一节编排设计的价值
表态功能
启示功能
吸引功能
第二节编排设计的原则
相符原则
重点原则
有序原则
便易原则
第三节版面空间
第四节版面元素
正文
标题
图片
线条
色彩
第五节版面编排的方式
重点式编排
集中式编排
对比式编排
对称式编排
交叉式编排
模块式编排
冲击式编排
分解式编排
第六节版面设计的程序
了解要求，考虑布局
计算篇幅，调剂余缺
画版样
看大样
第七节网络首页的设计
首页的组成要素
首页的布局结构
第八节新闻页面的设计
新闻主页的设计
新闻内页的设
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