优质教育基金.docx
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优质教育基金
优质教育基金
2004/2005（第八輪）
LifeOwner
﹝計劃編號：
2004/0229﹞
終期檢討報告
香港聖公會小學輔導服務處
聖公會日修小學
聖公會基恩小學
聖公會天水圍靈愛小學
聖保羅書院小學
1.前言
「LIFEOWNER」計劃獲優質教育基金資助，由香港聖公會小學輔導服務處﹝下稱服務處﹞與聖公會天水圍靈愛小學、聖公會日修小學、聖公會基恩小學及聖保羅書院小學合辦。
計劃由2005年9月推行至2006年9月，服務處分別與四間學校合辦多項多元化活動，包括一系列支援學生成長活動及講座、歷奇及義工訓練學生小組、義工服務、教師工作坊及講座、聯校家長講座、計劃嘉許禮暨分享會等，並透過製作計劃網頁及教材套，期望能共同達致計劃之目標，協助學生建立自信心，裝備自己面對人生的各項挑戰；並提升教師及家長支援學生的能力，透過家校合作，為學生締造有利的環境，共同協助學生健康地成長。
2.目錄
頁數
1.前言
1
2.目錄
1
3.差不多資料
2
4.計劃目的及目標
2
5.達成目標達成程度
3
6.計劃對學習成效、專業發展及學校發展的影響
5
7.自我評鑑計劃的成本效益，需清晰列出有關指標及衡量準則
7
8.成品及推廣模式，及外間對那些推廣活動的反應
8
9.活動一覽表
9
10.計劃實施時所遇到的困難及解決方法
14
3.差不多資料
計劃名稱：
LIFEOWNER
計劃編號：
2004/0229
團體名稱：
香港聖公會小學輔導服務處
電話號碼：
21746077
合辦學校：
聖公會天水圍靈愛小學、聖公會日修小學、聖公會基恩小學及
聖保羅書院小學
計劃舉辦日期：
2005年9月至2006年9月
計劃舉辦地點：
各合辦學校提供場地及租借社區活動場地
受惠對象：
1）四間小學的六年級學生、教師及家長
2）學習表現稍遜的小六學生
3）聖公會小學學生家長
預計參加人數：
1000人
參加/受惠人次：
超過6,077人次
計劃網址：
http：
//www.lifeowner-skhpscs.org
4.計劃目的及目標
目的：
●協助學生建立自信心，裝備自己面對人生的各項挑戰。
●提升教師及家長支援學生的能力，透過家校合作，為學生締造有利的環境，共同協助學生健康地成長。
目標：
●學生能培養出勇於嘗試及同意挑戰的生活態度。
●學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。
●學生能為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。
●學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
●學生能有信心地學習。
●支援教師及家長培養學生及子女建立正面的自我形象。
5.達成目標達成程度
訂定目標
與目標相關的活動
成效指標
目標達成程度
未能達成目標缘故
（1）學生能培養出勇於嘗試及同意挑戰的生活態度。
透過歷奇小組訓練、義工服務、體驗日營、升中裝備活動、計劃嘉許禮暨分享會，讓學生適應人生轉變，並協助學生培養出勇於嘗試及同意挑戰的生活態度。
活動包括：
1.終極考驗日營訓練
2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組
3.義工服務體驗活動
4.升中裝備講座：
4.1「與異性相處」小六學生工作坊
4.2向中一出發﹝一﹞及﹝二﹞
4.3跟你做個Friend
4.4「升中面試」講座
5.LifeOwner及「義人行」嘉許禮暨分享會
70%小六學生培養出勇於嘗試及同意挑戰的生活態度。
1.升中裝備講座：
四間學校學生參與出席人數達100%。
2.透過導師的觀察，大部份學生十分投入活動及積極回應。
3.出席「LifeOwner及『義人行』嘉許禮暨分享會」的學生人數達95%。
4.透過問卷調查，達80%學生表示活動能培養其勇於嘗試及同意挑戰的生活態度。
不適用
（2）學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。
透過歷奇小組訓練、義工服務、成長講座、體驗日營及計劃嘉許禮暨分享會，讓學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。
活動包括：
1.終極考驗日營訓練
2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組
3.義工服務體驗活動
4.「與異性相處」小六學生工作坊
5.LifeOwner及「義人行」嘉許禮暨分享會
70%學生同意能夠加強對自己的認同，建立正面自我形象。
1.終極考驗日營訓練：
學生參與人數達83%。
2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組及義工服務體驗：
學生參與人數達97%。
3.透過問卷調查，達70%學生同意歷奇及義工訓練小組能加強其對自己的認同，建立正面的自我形象。
4.超過80%學生同意學生工作坊及嘉許禮暨分享會分別能有助加強對自己的認同，建立正面的自我形象。
不適用
訂定目標
與目標相關的活動
成效指標
目標達成程度
未能達成目標缘故
（3）學生能為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。
透過歷奇訓練、義工服務、體驗日營及升中裝備活動，讓學生學習訂定合理個人目標，認清人生方向的能力。
活動內容包括：
1.終極考驗日營訓練
2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組及義工服務體驗
3.「我的理想」學生工作坊
70%學生同意能夠為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。
1.透過問卷調查，超過70%學生同意考驗日營、歷奇及義工訓練小組能夠讓他們認識為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。
2.「我的理想」學生工作坊，參與學生人數達100%。
3.透過「我的理想」學生工作坊及其間的小組討論，大部份學生能定立目標，為自己的理想職業而努力學習，認清人生方向。
不適用
（4）學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
透過歷奇訓練、義工服務及體驗日營建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
活動內容包括：
1.終極考驗日營訓練
2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組
3.各項義工服務體驗活動
4.LifeOwner及「義人行」嘉許禮暨分享會
70%學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
1.透過問卷調查，超過70%學生同意活動能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
2.從學生參與義工服務體驗活動的分享中，大部份學生表示學會多關心及接納有需要的人，並确信自我的存在價值。
3.超過80%學生同意學生工作坊及嘉許禮暨分享會分別能有助加強對自己的認同，建立群體中的歸屬感及确信自我的存在價值。
不適用
（5）學生能有信心地學習。
透過網頁及升中裝備講座，讓學生認識中學的學校環境、課程編排及學習模式，並提升學生的學習信心。
活動內容包括：
1.LifeOwner網頁
2.升中裝備講座：
2.1「向中一出發」講座
2.2「升中面試」講座
70%學生能有信心地學習。
1.瀏覽網頁人次至今已超過3,250人次，較預期多。
2.透過網頁內容，達80%學生能學習升中裝備技巧，包括面試技巧、學習方法等。
3.達70%學生同意升中裝備講座能提升他們面對升中適應困難的自信心。
不適用
訂定目標
與目標相關的活動
成效指標
目標達成程度
未能達成目標缘故
（6）支援教師及家長培養學生及子女建立正面的自我形象。
藉著家長講座、教師工作坊、是項計劃的網頁及教材套，幫助家長與教師協助子女/學生培養和建立正面的自我形象。
活動內容包括：
1.「教師培訓」系列：
1.1「如何提升學生學習動機」教師工作坊
1.2「機不可失」提升高年級學童學習動機教師工作坊
1.3「道德教育」教案
2.「一起走過升中的日子---親子黃昏營」
3.「一起走過升中的日子」聯校家長講座
4.LifeOwner網頁
5.LifeOwner升中成長計劃教材套
70%教師及家長分別同意活動能協助他們培養學生及子女建立正面自我形象。
1.參與家長講座的出席率達85%。
2.參與教師工作坊的出席率達100%。
3.透過活動問卷調查，如「機不可失」問卷調查，達100%教師同意活動能協助他們提升學生在課室學習的動機、支援學生的升中成長需要、培養學生建立正面的自我形象。
4.瀏覽網頁人次至今已超過3,250人次，較預期多。
不適用
6.計劃對學習成效、專業發展及學校發展的影響
甲學習成效
本計劃透過多元化全校參與活動、深化活動及全港性支援服務等不同層面的介入，為學習表現稍遜及自信心偏低的小六學生營造一個安全、正面的環境，讓他們在不同的機會中建構成功的經驗，獲取別人的認同，确信自我的價值，從而提升他們的自尊感及改善他們的學習動機。
活動形式包括校本輔導活動、升中裝備活動、歷奇及義工訓練小組、日營活動、義工服務體驗活動、聯校嘉許禮暨分享會、家長講座、教師培訓工作坊、計劃網頁及教材套等，不但能讓學生適應人生轉變，亦讓家長及教師了解學生成長需要，協助學生建立自信心，裝備自己面對人生及小六升中的各項挑戰。
在「我做得到」歷奇及義工訓練小組及終極體驗日營活動中，學生能更認識自己、發掘自己的長處，增強學生的自信心及效能感，並讓他們建立一個目標清晰和有責任感的生活態度。
透過深化小組的活動，學生能建立小組合作性和凝聚力，培養學生團隊精神。
在每節小組最後的環節，學生皆會把該節所學及感受填寫於個人的「活動日記」裡，他們能表達對自己及其他學生欣賞的地方，部份會記錄個人在小組裡所學，如團隊合作精神、積極參與等。
學生透過參與不同義工服務，有助加強學生與學校及社區之聯繫，擴闊他們的學習視野，並讓學生學習關懷身邊及社區內有需要的人士，如幼兒、長者及長期病患者等。
學生更親自製作心意卡、小手工、紀念品、表演魔術等，發揮個人潛能，向不同的服務對象送上關懷與歡樂，從而提升他們的自信心及自尊感，亦能實踐「關心社會」和「感受世界，關愛別人」的精神。
同時，透過聯校義工服務及活動，有助鼓勵及促進學生間的彼此認識、交流心得和經驗，更能達致互助及互相欣賞，建立群體中的歸屬感，确信自我的存在價值。
計劃內各項活動均集中於裝備學生能更有信心面對升中的挑戰，協助他們適應中學階段的改變，如學校環境、學習模式、自我身份認同、與異性相處、人際關係及適應升中發展的各項需求等。
此外，為進一步建立學生的正面自我形象，舉辦「LifeOwner及『義人行』嘉許禮暨分享會」，讓學生、家長及教師分享個人成功經驗及參加此計劃的得著，並邀請學生的家長及教師見證他們的成果，當日頒發七項特別獎項及証書，從而确信他們的表現及努力，有助增加學生的成功感。
乙專業發展
與外間專業機構合作，安排邀請香港小童群益會輔導中心臨床心理學家及協康會青蔥計劃教育心理學家為教師提供輔導培訓及諮詢服務等，從而提升教師專業知識及質素。
透過「如何提升學生學習動機」及「機不可失」教師工作坊，心理學家及輔導員的經驗分享、角色扮演、小組討論等，讓教師探討影響學習的元素，認識提升學生學習動機的策略，並探究多元化的教學模式，有助拓寬教師的視野。
同時，教師能認識協助學生提升自信心的方法，如委派協助處理班務、讓學生了解自己的能力等，從而增加其個人自尊自信，並提升對學習的動機。
教師於活動過程中積極參與討論，並主動表達意見及分享個人教學經驗，促使教師專業發展。
此外，由於有兩間學校未能安排時間推行有關教師培訓活動，服務處透過派發「道德教育」講義，有助喚起教師對學生道德教育的關注，鼓勵教師訓練學生的獨立思考，懂得是非判斷的重要性，準備學生升中的裝備。
丙學校發展
計劃成功邀請四間聖公會小學為合作夥伴，透過從學生、家長及教師三個層面介入，共同推行小六升中適應活動，彼此交流
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