城子河区某小学六年级语文上册第六单元26将相和教学反思参考1语文S版.docx

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城子河区某小学六年级语文上册第六单元26将相和教学反思参考1语文S版

将相和

《将相和》由“完璧归赵"“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成.每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展;前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。

教学的时候，我的思路是,先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事,深入研究每个小故事涉及的有关问题;最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。

弄清三个小故事之间的内在联系并对人物作出评价之后,我让学生给三个小故事加个小标题，主要是训练学生的概括能力《将相和》教学反思精选《将相和》教学反思精选。

只要基本符合故事内容我都给于了肯定,关键是要求学生讲出概括的理由。

在让学生弄清三个小故事之间的联系时,我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求,目的要调动学生的参与积极性.

学生精读课文时,我结合课后“思考·练习”，让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组织学生交流讨论，先分小组讨论交流，再由代表参加全班的交流讨论。

学生的积极性高，学习兴趣很浓，对于提出的问题,教师要善于引导学生梳理，主要是理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对于那些跟课文关系不大的问题，启发学生课外去研究。

这样真正达到了课堂效果。

本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩。

教学时,我引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。

结合“思考·练习”让学生说说喜欢课文中的哪个人物,为什么喜欢他，鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。

只要言之有理，我就加以肯定。

目的是鼓励学生参与课堂，训练他们口头表达能力，培养他们的爱国思想和各自的美好品质《将相和》教学反思精选教学反思。

回顾这一课的教学，老师教的轻松，学生学的愉快，追其原因是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主“阵地”交给了学生。

但细想过程，也存在不足。

一是在有感情的朗读训练上缺乏频率，当时有些忽略；对于人物形象的分析,老师包办代替的话语有些多，应放手让学生讨论交流.

在今后的教学中不断学习,不断探索，把新的教学理念贯穿课堂,让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师重难点指拨下，各方面的能力得到发展。

5。

七律·长征

一、给下列词语中的加点字，选择正确的读音，用“√”标出来.

七律（lùlǜ）长征（zhēngzhēn）铁索（suǒshuǒ）逶迤（yíní）

乌蒙（méngměng）磅礴（pángbóbángbò）岷山（mínmíng）

尽开颜（jǐnjìn）

二、比一比,再组词。

腾（）磅（）

藤（）傍（）

崖（）渡（）

涯（）度（）

三、读拼音，写汉字。

dùténg

1。

大（）河翻（）的河水自北向南流淌。

yáwán

2.乌蒙山的悬（）峭壁高大险峻,可在红军眼里，不过是脚下滚过的泥（）。

四、选择下列诗句中加点词的意思，将序号填在（）里。

1。

红军不怕远征难。

（）

①路途遥远②指二万五千里长征③向远处走

2.万水千山只等闲。

（）

①平常②随随便便;轻易③无端；平白地

3。

三军过后尽开颜。

（）

①达到极端②全；都③所有的

4.①万水千山只等闲.（）

②你若有闲暇时间就帮我一个忙吧。

（）

③你与其在这里和人闲聊，不如去看看书呢。

（）

④这里有很多闲房，你可以随便选一间房。

A。

没有事情；没有活动；有空（跟“忙”相对）。

B.（房屋、器物等）不在使用中。

C.平常。

D.与正事无关的。

五、根据诗的内容填空。

七律·长征

红军不怕远征难,万水千山只等闲.

五岭,乌蒙走泥丸。

金沙水拍，。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1。

把文中横线上的内容补充完整。

2.《七律·长征》这首诗中，统领全篇的诗句是：

，。

“万水”的代表有:

，.“千山”的代表有：

、、.

3.承接“万水”的诗句中,隐含了两次著名的战斗,分别是:

、

“暖”暗示了红军战士；“寒”暗示了红军战士飞夺泸定桥时的惊险悲壮。

4.全诗以“开颜"收篇，写出了红军翻越雪山后一片欢腾的喜悦心情，同时预示了长征的彻底胜利。

5.朗读是理解诗意,体会情感的重要手段。

“红军不怕远征难”这句话要读出红军“不怕难”的气概，语气要坚决要充满信心，“万水千山只等闲”则要用平淡的语气读出红军对困难的藐视。

6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所运用的修辞方法是比喻、对偶、夸张。

7.长征这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的

革命乐观主义和大无畏的革命精神长征中的故事还有很多，例如：

金色的鱼钩、丰碑

六、阅读这首词，完成练习。

卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报.待到山花烂漫时，她在丛中笑。

先来了解一下小背景：

1958年大跃进遭受挫折后,中国又连续出现了3年自然灾害,国民经济处于重重困难之中.而国际上也掀起了一股反华浪潮,中国人民正在经历一次严峻的考验。

1.给加点字选择正确的读音。

卜算子（bǔbo）犹有（yōuyóu）。

2.咏梅的“咏”字恰当的解释是（）。

A。

唱，声调有抑扬的念。

B。

用诗词等来描述,抒发感情。

3。

诗中一句“已是悬崖百丈冰”，描绘出梅花严峻的生存环境。

但在这样险恶的环境中，梅花“犹有花枝俏”，一个“”字,不仅描画出梅花的艳丽形态，更写出了梅花具有的精神气质.

4.解释诗句。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

5.毛泽东的词通过对梅花形象的描写，抒发了中华民族和中国共产党人（）情怀。

（将正确答案的序号填在括号里）

A.藐视困难B。

谦虚磊落C.英勇无畏。

6。

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题，你会默写王安石的《梅花》或者王冕的《墨梅》吗？

7.我们刚刚读的这首词是毛泽东读了陆游写的《卜算子•咏梅》后所做的一首词.快来读一读陆游写的，看能不能读出不同的味道.

卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

参考答案：

七律lǜ长征zhēng铁索suǒ逶迤yí

乌蒙méng磅礴pángbó岷山mín

尽开颜jìn

二、比一比，再组词。

腾（奔腾）磅（磅礴）

藤（枯藤）傍（傍晚）

崖（悬崖）渡（渡过）

涯（天涯）度（度日如年）

三、渡腾崖丸

四、

②①②CADB

五、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

红军不怕远征难,万水千山只等闲.金沙江大渡河五岭山脉乌蒙山岷山

巧渡金沙江飞夺泸定桥巧渡金沙江时的欢快心情飞夺泸定桥时的惊险悲壮

全诗以“开颜”收篇,写出了红军翻越雪山后一片欢腾的喜悦心情,同时预示了长征的彻底胜利。

朗读是理解诗意，体会情感的重要手段。

“红军不怕远征难”这句话要读出红军“不怕难”的气概,语气要坚决要充满信心，“万水千山只等闲”则要用平淡的语气读出红军对困难的藐视。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"所运用的修辞方法是比喻、对偶、夸张。

长征这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命乐观主义和大无畏的革命精神长征中的故事还有很多，例如：

金色的鱼钩、丰碑

六、bǔyóuB已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏

等到山花开满大地时，梅花在花丛中欢笑

A略

陆游的这首词写的是风雨交加的黄昏后的梅花.而毛泽东的那首词却反其义而用之，体现了梅花的品格胸怀。

第五单元测试卷

题号

一

二

三

总分

得分

一、积累与运用。

（46分）

1．读拼音，写词语。

（8分）

tái

xiǎn

苔

藓

cǎo

píng

草

坪

yàn

yǔ

谚

语

rǎnɡ

zhe

嚷

着

dǒu

penɡ

斗

篷

shuǎi

shǒu

甩

手

jiànɡ

yóu

酱

油

zuǐ

chún

嘴

唇

2．读句子，圈出下面句子中的错别字，并按顺序改正在括号里。

（6分）

（1）爸爸便对我说：

“烽烽,我们

定

一个

署

假计划吧！

"（订）（暑）

（2）而这一切又立

既

消失了，火车两旁依然是逼人而来的山

涯

和巨石.（即）（崖）

（3）可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活

拨

的喷泉，几树灿

栏

的杏花。

（泼）（烂）

3．选择题。

（10分）

（1）下列词语搭配全都恰当的一项是（D）

A．收成希望　凉爽的雪花　欢快地跳跃

B．督促计划　叭叭的声响　缓慢地驶过

C．改换生活　喧闹的竹林　嘟囔地吼叫

D．打开电视　软绵绵的柏油路　飞快地长大

（2）下列加点的词语使用不恰当的一项是（D）

A．我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

B．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

C．我几步跑回家，理直气壮地打开柜门。

D．运动会开始了,参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。

（3）下面谚语与“六月六,看谷秀”是同一类的是（D）

A．天上钩钩云，地上雨淋淋。

B．久雨刮南风，天气将转晴。

C．雷公先唱歌，有雨也不多.D．麦要浇芽，菜要浇花。

（4）下列选项中，直接描写人物心理的句子是（C）

A．我一边想，一边在屋里走来走去,戴上雨帽，又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响.

B．放学了,路边的小树哗啦啦地响，像是在对我笑。

C．每天放学路上我都在想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

D．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

（5）何诚同学在《回乡下过年》一文中,

写了四件事：

①外婆特意做了他最爱吃的年夜饭;②当教师的舅舅为他讲解太阳系的知识；③放烟花时跟表弟闹别扭；④阿姨送他派克钢笔。

这篇文章在立意和选材上存在的最大问题是（B）

A．主题不正确,选材太假B．主题不集中，选材太乱

C．主题不深刻，选材太平D．主题不积极，选材太俗

4．按要求写句子。

（6分）

（1）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?

（换个说法，意思不变）

在爸爸的计划之下，我不能有自己的计划。

（2）路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙.（仿写比喻句）

天空瓦蓝瓦蓝的，像一大块晶莹透亮的蓝宝石.

（3）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

（照样子，先写观察到的现象，再写心理活动）

试卷发下来,上面打着鲜红的几个叉,这几题错在哪儿呢?

我没想明白.

5．有个同学在写“热心肠的李洋”时，收集了以下的材料.请你根据作文题目,在围绕中心的材料后画“○”，在偏离中心的材料后画“×”。

（8分）

（1）他经常很早到校,把教室打扫得干干净净。

（○）

（2）他从来不乱花父母的一分钱,天再热，也舍不得买一根雪糕吃。

（×）

（3）他见同学坐的椅子有点摇晃,不声不响地从家里带工具修好了。

（○）

（4）他在排队买早点时，看见一个盲人排在队伍的后面，主动将自己的位置与盲人对换。

（○）

（5）期末考试前，他利用星期天到学习有困难的同