专题10 文学类文本阅读题高考语文二轮复习题教师用.docx

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专题10文学类文本阅读题高考语文二轮复习题教师用

高考语文二轮复习之文学类文本阅读题

姓名：

__________班级：

__________考号：

__________

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

去姥姥家的路上

于心亮

   那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。

   路很远，虽然身后拖个小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。

   口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。

我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了回来。

   此时，来了个大叔，问我：

“小孩，你怎么不摘了？

”

   我说：

“主人不在，我不能摘。

”

   大叔就笑了，说：

“不碍事的，孩子，跟我来吧。

”没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。

   我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。

因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它。

小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。

   就这样，小狗跟着我来到姥姥家。

   我见到姥姥，扑进她怀里。

原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。

姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我：

“你养的小狗？

”

   我说：

“路上捡的。

”

   姥姥说：

“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。

”

   我说：

“要是找不到主人，怎么办？

”姥姥说：

“好好打听打听，肯定有主人。

”

   我一边逗小狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……

   姥姥给我烙了葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。

我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。

   这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着跳着高儿来保护我。

那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。

   我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。

我摇摇头说不去。

   他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的……

   我依旧摇头说不去。

   他们问你怕挨揍吗？

我说不怕。

   他们问那为什么不去？

我说不为什么，反正……我就是不去！

   后来他们要回家了。

看着他们离开的背影，我也想回家了。

   姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：

“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。

”

   我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。

我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路……

   走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。

   有人就给我做了指点。

   我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。

我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。

   我要走了，老爷爷叫住我。

他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。

我连忙拒绝，说不要。

老爷爷笑着说：

“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。

”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。

   我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。

   大叔问我：

“孩子，你又渴了吗？

”我说：

“不渴，我姥姥让我送您几个杏。

”大叔尝了杏，很开心地说：

“杏真甜，好吃！

”

   我要走了。

大叔叫住我，让我等等。

大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。

我赶忙拒绝，说不要。

大叔笑着说：

“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的！

”

   就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。

   我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……

   此时，我的眼里，突然充满了泪水。

   我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……

   我一边流泪一边说：

“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。

”

   妈妈的眼里虽然也有了泪水，但同时增添了欣慰的笑容。

妈妈抚摸着我的小手说：

“儿啊，你要记住人家的好！

”

   我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。

   此时，也不太疼了。

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是（   ）

A.姥姥应该察觉出了“我”的异常，从她询问“我”家里的事可以看出她对“我”的关心。

B.在描写“我”想进菜园摘东西吃时，小说写道“可看看四周，想一想，又退了回来”，用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理。

C.小说善设伏笔，前后照应。

在讲述“我”与大叔、老爷爷的故事等情节安排安排上，都体现了这一特点。

D.小说中的人物虽然没有姓名，但仍具有代表性，表现了乡村邻里关系的淳朴。

（2）小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼，请结合小说分析其作用。

（3）这篇小说的语言有什么特色？

请举例分析。

【答案】

（1）B

（2）①开头写“我”眼里噙着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；②写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭；③最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；④小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，意味大不相同，读来饶有趣味。

（3）①语句简短，句式简单，符合“我”—一个孩子的身份。

比如“我谢了大叔，一边走一边吃，心里充满了快乐”。

②用对话推动情节发展，使得情节明快。

比如我跟大叔的对话、跟姥姥的对话。

③语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味。

比如“姥姥”“咱”“挨揍”等。

④适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感。

比如“……左手提着一串……右手提着一捆……一路上……”；“……冲进……冲进……冲向”。

【解析】【分析】

（1）B项，“用动作描写，表现出‘我’怕挨打的心理”表述错误。

此处的动作描写，主要是为了表现“我”想偷东西时候矛盾的心理。

故选B。

（2）本题中，要求分析小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼的作用。

根据文本“那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭”可知，开头写“我”眼里噙着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；根据文本“我见到姥姥，扑进她怀里。

原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了”可知，写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭；根据文本“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……”可知，最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，首尾呼应，意味大不相同，激发读者的阅读兴趣。

（3）根据文本“大叔就笑了，说：

‘不碍事的，孩子，跟我来吧。

’没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。

我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐”可知本文在语言特色方面语句简短，句式简单，符合“我”—一个孩子的身份。

另外小说情节的发展，主要是通过我跟大叔的对话、我跟姥姥的对话、以及我和妈妈的对话的形式展开的。

可见小说是通过对话推动情节发展，使得情节明快。

根据文本“姥姥”“咱”“挨揍”等语言，可知本文的语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味。

根据文本“就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑”、“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……”可知，本文在语言方面适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感。

故答案为：

⑴B

⑵①开头写“我”眼里噙着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；②写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭；③最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；④小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，意味大不相同，读来饶有趣味。

⑶①语句简短，句式简单，符合“我”—一个孩子的身份。

比如“我谢了大叔，一边走一边吃，心里充满了快乐”。

②用对话推动情节发展，使得情节明快。

比如我跟大叔的对话、跟姥姥的对话。

③语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味。

比如“姥姥”“咱”“挨揍”等。

④适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感。

比如“……左手提着一串……右手提着一捆……一路上……”；“……冲进……冲进……冲向”。

【点评】⑴此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。

解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。

⑵本题考查学生对小说细节描写的理解能力。

细节描写可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻丰富。

⑶此题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。

理解划线句子的含义，最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。

2.阅读下面文字，完成下列小题。

兔和猫

鲁迅

住在我们后面院子里的三太太，在夏间买了一对白兔，是给她的孩子们看的。

这一对兔总是关在后面的小院子里的时候多。

乌鸦喜鹊想要下来时，他们便躬着身子用后脚在地上使劲一弹，哗地一声直跳上来，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢近来了。

三太太说，鸦鹊到不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一只大黑猫，常在矮墙上恶狠狠地看，这却要防的。

孩子们时时捉他们来玩耍：

他们很和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良地站在小手的圈子里。

它们夜里的卧榻是一个小木箱，里面铺些稻草，就在后窗的房檐下。

这样的几个月之后，它们忽而自己掘土了，大家都奇怪，后来仔细看时，原来一个的肚子比别一个的大得多了。

大家都高兴，说又有小兔可看了：

三太太便对孩子们下了戒严令，从此不许再去捉。

我的母亲也很喜欢他们家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两只来养在自己的窗外面。

有一天，我忽听得许多人在那里笑，寻声看时，却见许多人都靠着三太太的后窗看：

原来有一个小兔，在院子里跳跃了。

孩子们争着告诉我说，还看见一个小兔到洞口来探一探头，但是即刻便缩回去了，那该是他的弟弟罢。

从此小院子里更热闹，窗口也时时有人窥探了。

然而竟又全不见了那小的和大的。

这时是连日的阴天，三太太又虑到遭了那大黑猫的毒手的事去。

我说不然，那是天气冷，当然都躲着，太阳一出，一定出来的。

太阳出来了，他们却都不见。

于是大家就忘却了。

惟有三太太是常在那里喂他们菠菜的，所以常想到。

她有一回走进窗后的小院子去，忽然在墙角上发见了一个别的洞，再看旧洞口，却依稀的还见有许多爪痕。

这爪痕倘说是大兔的，爪该不会有这样大，她又疑心到那常在墙上的大黑猫去了，于是也就不能不定下发掘的决心了。

她终于出来取了锄子，一路掘下去，虽然疑心，却也希望着意外地见了小白兔的，但是待到底，却只见一堆烂草夹些兔毛，怕还是临蓐时候所铺的罢，此外是冷清清的，全没有什么雪白的小兔的踪迹，以及他那只一探头未出洞外的弟弟了。

气愤和失望和凄凉，使她不能不再掘那墙角上的新洞了。

一动手，那大的两只便先窜出洞外面。

她以为他们搬了家了，很高兴，然而仍然掘，待见底，那里面也铺着草叶和兔