小学政治东西不乱放教学方案.docx

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小学政治东西不乱放教学方案

小学政治标准教材

小学政治：

东西不乱放（教学方案）

Studyingpoliticscanmakeusunderstandourselvesearlierandhavemoregoalstostrivefor.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

小学政治：

东西不乱放（教学方案）

教材简介:

学政治可以使我们更早得了解自己，更有奋斗目标，本教学设计资料适用于小学政治科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。

　　2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

　　3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

　　情感：

　　体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

　　行为：

　　把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。

　　本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。

让学生感知乱放东西坏处多。

　　本课共有五个栏目。

　　第一个栏目“想一想”，在课文前面，用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景，直观形象。

使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处；影响整洁、美观、用时不好找，做事无条理，这是不文明的行为。

　　第二个栏目“说一说”，紧接课文，其内容是课文的延续和补充。

这样安排增强了趣味性和启发性。

通过小芳改正缺点，从正面对学生进行具体的导行。

　　第三个栏目“记一记”，通过一首儿歌强化本课的行为要求。

　　第四个栏目“议一议”，其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求；二是联系学生实际，对学生具体导行。

　　第五个栏目“活动”，其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方，逐步养成做事有条理的好习惯。

　　教法建议：

　　1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方，教师可以让学生亲自操作电脑演示课件，通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找，整洁。

　　2．要充分联系学生实际，用学生中的正面事例为其它学生树立榜样，列举学生中的错误做法让学生分析，引导学生提高认识。

　　教学设计示例

　　第十课

　　认知：

　　1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。

　　2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

　　3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

　　情感：

　　体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

　　行为：

　　把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。

　　教学重点：

　　使学生懂得的好处与坏处，知道东西要放在固定的、合适的地方。

　　教学难点：

　　使学生知道东西要放在合适的地方。

　　教育过程：

　　一、插图导入

　　1．电脑演示图片：

　　内容：

栏目一“想一想”中的图。

　　2．教师提问：

　　想一想，像李芳这样乱放东西会怎样？

　　3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：

找不到东西耽误时间耽误事着急……

　　4．过渡语：

　　李芳乱放东西的结果怎样呢？

我们一起来看一看。

　　二、学文明理

　　1、学生边看图片边听录音故事。

　　（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。

）

　　2、教师提问：

　　李芳乱放东西的结果怎样？

（此时学生通过听故事，可能会对乱放东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱放东西的坏处。

）

　　3、教师小结：

　　乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

　　4、教师提问：

　　请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？

　　5、学生小组讨论后给李芳出主意。

　　板书：

　　6、教师在学生汇报的基础上小结：

　　大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。

李芳的老师也是这样劝告她的。

　　7、听录音：

　　内容：

课文中李芳老师的话。

　　8、过渡语：

　　后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

　　9．提问：

　　看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

　　板书：

找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）

　　三、联系实际具体导行

　　1．过渡语：

　　通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放，那么，东西应该放在什么地方呢？

放在什么地方合适呢？

让我们到小明的家里去看看。

　　2．电脑演示小明的家

　　内容：

栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。

　　3．教师提问：

　　这些东西摆放的地方合适吗？

你在家里把它们摆放在哪里，为什么？

　　4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

　　5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

　　6．教师用电脑演示图片

　　内容：

栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

　　7．教师提问：

　　这些东西用过后应该怎么办？

平时你把它们放在什么地方？

　　8．教师请学生自主选择讨论的内容。

　　9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

　　四、全课总结

　　1．师：

今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。

（板书：

养成做事有条理的好习惯。

）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

　　2．学生阅读儿歌（教材P50）

　　3．师：

今天这节课后我们开展一项活动。

　　4．学生阅读教材P51“活动”中的内容。

　　5．师：

老师等待着你们的好消息。

　　板书设计：

十

　　找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……

　　养成做事有条理的好习惯

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改