教案设计《登勃朗峰》语文教案八年级五篇.docx

教案设计《登勃朗峰》语文教案八年级五篇.docx

《教案设计《登勃朗峰》语文教案八年级五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案设计《登勃朗峰》语文教案八年级五篇.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教案设计《登勃朗峰》语文教案八年级五篇

《登勃朗峰》语文教案八年级五篇

[20-20学年度第学期]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

《登勃朗峰》语文教案八年级五篇

温馨提示：

该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

《登勃朗峰》记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,全文以作者的游踪为线,具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物,并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。

下面就是笔者整理的《登勃朗峰》教案,希望大家喜欢。

《登勃朗峰》教案1

教学目标：

1.朗读课文,理清写作思路,领略美景与趣事。

2.学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。

3.感受文章语言略带幽默与书卷气息的特点。

教学过程：

一、导入新课

（课前朗读古诗词）阅读的方式有很多种,古人说：

读万卷书,行万里路。

旅行也是一种阅读,在旅行中去认识未知的这个世界,去探索这个世界的绚烂。

要么旅行,要么读书,身体和灵魂总有一个在路上。

爬山,我们可以领略无限风光在险峰的绮丽。

登顶,可以感受一览众山小的壮阔。

今天,我们随着马克吐温的脚步,去勃朗峰来一次绮丽之旅。

二、预习反馈

1、说一说,交流你所知道的作者和勃朗峰

（1）马克•吐温

马克•吐温,美国作家、演说家。

代表作品有小说《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。

马克•吐温一生写了大量作品,有小说、剧本、散文、诗歌等各种体裁。

他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了强烈的正义感和对普通人民的关心,具有幽默和讽刺的特点。

他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段,前期以辛辣的讽刺见长,到了后期语言更为激烈。

（2）勃郎峰

勃朗峰,阿尔卑斯山脉峰,也是西欧第一高峰,海拔4807米,法语意为“银白色山峰”,位于法国和意大利边境。

勃朗峰地势高耸,常年受西风影响,降水丰富。

冬季积雪,夏不融化,白雪皑皑,冰川发育,约有200平方公里为冰川覆盖,顺坡下滑,西北坡法国一侧有的梅德冰川,东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。

建有科学研究实验站。

勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施,为登山运动胜地;山峰雄伟,风光旖旎,为阿尔卑斯山的旅游中心。

2、写一写,你所掌握的字音

字词注音,抽生到黑板上完成。

翌日（yì）辚辚（lín）巉峻（chán）拾级（shè）霓裳（ní）隧道（suì）

俯瞰（kàn）穹顶（qióng）皑皑（ái）缭绕（liáo）沟壑（hè）打嗝（gé）纷至沓来（tà）

3、考一考,词语正确的一项

三、交流展示

1、跳读课文,理清思路。

过渡语:

可怜可悯,教师引导为什么说乘客可怜可悯呢?

物有所值的旅行是什么样的呢?

请跳读课文,找一找这一路写了哪些景色,各有什么特点?

又在这一路遇到了什么人和事?

梳理课文之后,用一个词概括你读完文章后最突出的印象。

预设（奇）,沿途奇美,主峰奇伟,山峰奇险,云朵奇幻;车夫“奇人”经历“奇遇”

2、品读语言

（1）这一路奇丽的风景,经历的奇人奇事,都被我们的作者写进了精彩的文字里。

下面请同学们划出文中你觉得最精彩的句子,品读分析说说你的阅读感受。

（分组合作,一大组风景,二大组人物）

【交流点拨】①取道黑首欣赏瀑布,“清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收”一连串四字词语,语言整齐,极富文学意味;②向山下的阿冉提村进发之前仰面遥望附近的一座峰巅时,用了“色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞”,四字词语连用,词藻华丽且用词准确,令人耳目一新。

③“车王”赶马车“什么乱石废物,沟壑旷野,一概不顾——有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色地说：

‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人,可是少之又少啊——看到了吧,真如我说的,我就是车王。

’”等句子,无不暗含着诙谐与幽默,读来饶有兴味,让读者感受到奇人及奇事之乐。

（2）揣摩文中“车王”和“勃郎队长”的说话语气,用自己的方式读出来,抓描写,品性格和生活态度。

四、质疑辅正

为什么用了一整段文字描写肥皂泡?

【交流点拨】眼前的绚丽色彩,正像人们透过肥皂泡看到的世界,那样精彩,色彩斑斓,但却转瞬即逝,它们又在无穷地变幻着,不能长久,不能永恒,作者感悟到历史变迁,人世沧桑,个人在时光的长河中非常渺小。

五、拓展延伸

1、国学经典诵读,谈启示

2.小练笔,说感悟

你一定也登临过很多山,也一定遇到过人生中的一座座“山”,也曾生发出无数的感慨吧!

请打开记忆的匣子,选择你所遇到的“山”,把你登山的感悟写说出来与大家一起分享。

《登勃朗峰》教案2

知识与技能

1.了解勃朗峰景色的奇异特点,体会作者的游踪的顺序。

2.了解旅途中的所见所遇之事。

过程与方法

朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

情感、态度与价值观

热爱大自然,以积极美好的心态面对生活。

重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。

难点体会作者优美和风趣的语言风格。

教法朗读法,讨论法

教具有关多媒体课件

课时1课时

要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉,那就是阿尔卑斯山脉;要问阿尔卑斯山脉上峻的山峰是哪座山峰,那就是勃朗峰。

今天,我们将穿越到一个世纪以前,跟随美国作家马克·吐温去登游勃朗峰,这必定会是一次轻松愉快的旅行。

马克·吐温（1835-1910）,美国幽默大师、小说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。

作品风格以幽默和讽刺为主,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析。

主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）等。

此外,马克·吐温还有自己的四大名著：

《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。

勃朗峰是阿尔卑斯山脉峰,也是西欧第一高峰,海拔4807米,法语意为“银白色山峰”,位于法国和意大利边境。

勃朗峰地势高耸,常年受西风影响,降水丰富。

冬季积雪,夏不融化,白雪皑皑,山体约有200平方公里为冰川覆盖。

勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施,为登山运动胜地;山峰雄伟,风光旖旎,为阿尔卑斯山旅游中心。

勃朗峰下筑有公路隧道,起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔,长11.6公里,1965年建成通车,使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。

1.速读课文,整体感知课文内容。

填表格

方式所见所遇感慨

上山徒步登山

（1-6）勃朗峰美丽景色惊叹

美好联想

下山雇车旅行

（7-11）幽默风趣的“车夫”幸运

轻松愉快

2.找一找地名,看一看作者的行踪怎样,体会本文行文顺序。

马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆

可见,本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。

1.作者登山时是徒步进行,为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢?

见课文第1段,采用了对比的写法。

因为路都是山坡,陡峭难行;天气又灼热难当,焦炙于火辣辣的艳阳下,乘车骑骡反而极不方便,所以显得“可怜可悯”。

2.作者怎样描绘勃朗峰的?

（1）远望勃朗峰：

穹山顶呈V字形,耸入蓝天,巍峨壮观;

（2）登山勃朗峰：

望周围的峰奇形怪状,侧面衬托了勃朗峰的雄伟。

（3）逗留高地：

仰面遥望美景独特,满目华彩,变幻无穷,如同肥皂泡（仙境）。

3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么?

抒发了怎样的感慨?

作者由勃朗峰美丽景色,尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。

肥皂泡的色彩也是变幻无穷的,且转瞬即逝,这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。

作者这种特别联想,一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹;一方面也感慨如此的美景转瞬即逝,快乐的时光总是短暂,人们应好好珍惜吉时美景,人们也应积极投身大自然,纵享大自然的馈赠。

4.下山作者写的是遇“车夫”一事,怎样理解作者的安排,这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗?

作者下山写雇车去旅馆,塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫,给人留下深刻的印象。

这一内容和前文登勃朗峰紧密相连,展现了旅行的另一面。

写美景,令人陶醉留恋;写人,风趣幽默,让人倍感轻松愉快。

这样的旅_程真是一个完美的身心之旅。

5.细读课文,体会课文的语言特点。

（1）“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。

”

运用了比喻的修辞手法,将山峰或比作“美女的纤指”,或比作“塔糖”,形象地写出了山峰的形状,突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。

（2）“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅,但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。

”

描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态,从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观,如梦似幻。

（3）“自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了：

刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。

”

把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡,联想丰富、独特,也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻,可望不可久留。

（4）“他说的是法语,还不时地打嗝,像是在加标点符号。

”

生动描写出车夫说话的特点。

语言幽默风趣,气氛轻松愉快。

本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历,描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影,叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫,表现了旅途的无限趣味,表达了对世事人生的无限感慨,抒发了对奇山异景的赞美之情。

1.全文以作者的行踪和观察点的移动为线索,描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。

2.作者笔法多变。

写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。

3.文中语言优美又不乏幽默风趣。

马克·吐温是语言大师。

即使本篇文章是篇游记散文,也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。

如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子,就运用了排比、比喻的修辞方法,生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状;而所选的喻体都来自生活,以小喻大,不失幽默,能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。

登勃朗峰上山观峰远望：

V字形壮观周围山峰形状多样美景独特：

华彩变幻,如肥皂泡（联想）下山遇车夫车技娴熟说话风趣轻松愉快

读马克·吐温的《登勃朗峰》,我们丝毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦,有的只是观赏美景,享受旅行的轻松愉快。

那么,我在教授这一课时,力求也能让同学们轻松地读,愉快地学。

学习的过程也好比旅行的过程,只要我们抓住主要目标,端正我们的心态,运用恰当的方法,就能像作者游勃朗峰一样,既能观赏沿途的美景,又能享受出行的乐趣,从身和心都能得到美的享受。

在今后的教学过程中,我都要力求贯彻这一教学理念。

《登勃朗峰》教案3

教学目标

1.了解文章内容,掌握生字词。

2.体会文章景物描写的妙处,学习具体生动描写景物的方法。

3.分析文章所运用的不同的写法,体会作者多变的笔法。

重难点突破

重点：

学习具体生动描写景物的方法。

难点：

分析文章所运用的不同的写法,体会作者多变的笔法。

教法与学法

教法：

1.自读点拨法：

结合学习过程,