广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级语文下学期期中试题 新人教版.docx

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广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级语文下学期期中试题新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学2020学年七年级语文下学期期中试题

说明：

1．考试用时100分钟，满分120分。

2．答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔按要求答在试卷上，书写分2分。

3．本试卷设有附加题10分，计入总分，但总分不得超过120分。

一、基础知识（24分）

1.根据课文默写古诗文。

（10分）

（1），弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）

（2）谁家玉笛暗飞声，　　　　　　　　　　。

（李白《春夜洛城闻笛》）

（3），。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（岑参《逢入京使》）

（4）《木兰诗》中的“，”通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气

氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

（5）默写李白的《峨眉山月歌》。

，。

，。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4分）

（1）那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被shànxiào（）。

（2）女佣略一chóuchú（）后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。

（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièérbù

shě（）。

（4）这是荒园,rénjìhǎnzhì（）,所以不相宜，只好来捕鸟。

3.选出下列句子中加点词使用不恰当的一项（）（3分）

A．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。

B．每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的英雄事迹。

C．施工队伍夜以继日赶工，轰轰烈烈地，严重影响了周边百姓的正常作息。

D．这些书法精品，或古朴，或娟秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。

4.下面对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A．本次活动成功的关键在于能否调动广大市民参与的积极性。

（“活动”后加上“能否”）

B．诚信教育已经成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

（“不仅”放到“诚信”前面）

C．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

（删掉“其根本原因”或“在作怪”）

D．她的作文，无论选材立意，还是语言表达，都可以堪称全

级一流。

（删掉“可以”）

5.仿照例句，续写一个意义相关的句子，使前后句式一致，语意连贯。

（4分）

每个人都拥有财富。

知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志；       ，           ，          。

拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

二、阅读（46分）

（一）孙权劝学（10分）

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

6.下面加点词解释错误的一项是（）（3分）

A．蒙辞以军中多务辞：

推托B．但当涉猎但：

但是

C．及鲁肃过寻阳及：

到了……的时候D．即更刮目相待更：

重新

7.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

8.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。

并简析作者运用什么写作手法来表现吕蒙学习成效的？

（3分）

（二）吕蒙正不计人过（9分）

吕蒙正相公①不喜记人过。

初任参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：

“是小子亦参政耶！

”蒙正佯为不闻而过之。

其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。

罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：

“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？

”时皆服其量⑥。

注：

①吕蒙正相公：

吕蒙正宰相。

相公，古代对宰相的称呼。

吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。

②参知政事:

副宰相。

③朝士：

有资格入朝廷的中央官吏。

④同列：

同在朝廷做官的同事。

⑤穷问：

彻底追究。

穷，穷尽，完结。

问，追究。

⑥量：

度量，气量。

9.解释下面加点字意思。

（3分）

（1）吕蒙正相公不喜记人过（）

（2）是小子亦参政耶（）（3）时皆服其量（）

10.下面对文中划线句翻译正确的一项是（）（3分）

A．一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，还比不上无知的人，不去问那个人的姓名，（对我）有什么损失呢？

B．一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，还不如不知道，不去问那个人有什么损失呢？

C．一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，还不如不知道，不去问那个人的姓名，（对我）有什么损失呢？

D．一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，还比不上无知的人，不去问那个人有什么损失呢？

11.文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么作用？

（3分）

（三）最后一课（10分）

（1）天气那么暖和，那么晴朗！

（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

……

（3）我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而

且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

……

（4）我听了这几句话，心里万分难过。

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！

（5）我的最后一堂法语课！

……

（6）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

……

（7）语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：

“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

”

……

（8）忽然教堂的钟敲了十二下。

……

……

（9）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

（10）“法兰西万岁！

”

（11）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“放学了，……你们走吧。

”

12.对课文句子理解不正确的一项是（）（3分）

A.“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”暗示国土已被侵略军占领，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的气氛。

B.“就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”意思是如果牢记祖国语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会激发爱国心和对敌人斗争的意志。

C.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

D.“（他）使出全身的力量，写了几个大字：

‘法兰西万岁！

’”表现韩麦尔先生内心的极大悲痛和不舍之情，也坚信法国必胜。

13．对课文内容理解不正确的一项是（）（3分）

A.课文通过写小弗郎士在最后一课的见闻和感受，表现了法国人民在国土沦陷时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

B.课文描写小弗郎士在上学路上的所见，正反映出他无忧无虑、纯真幼稚的心理状态，为后来思想感情的转变作铺垫。

C.文章多处用到细节描写，起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题的作用。

D.课文中韩麦尔先生和小弗郎士的爱国感情一样炽热，都是自始至终怀着爱国情感。

14．在最后一课上，小弗郎士对韩麦尔先生的感情发生了怎样的变化？

为什么会发生这种变化？

（4分）

（四）父亲的半瓶酒（15分）

贾平凹

①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。

②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。

但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：

“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！

但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。

”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城

里住，好好孝顺他老人家一些日子。

③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。

争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。

我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。

茫然中，便觉得不该让父亲来。

但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。

④老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。

一见面，我有点慌恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。

小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：

“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗?

”

⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。

小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。

我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴。

一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。

可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。

这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。

我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。

一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。

⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。

但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。

这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。

到了田

野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。

好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来,给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。

又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。

我很纳闷：

父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？

他使劲用牙启开了瓶盖，说：

“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。

你一直在瞒着我，但我什么都知道了。

我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。

报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。

你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！

当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。

搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。

这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。

来，你喝喝，我也要喝的。

”

⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。

那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。

⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。

父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。

但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看看它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。

15.第④—⑦段中“我”的心理状态经历了从“ 慌恐  ” →“  ” →“      ” →“     ”的变化过程。

（3分）

16.请从描写的角度赏析文中划线句子。

（4分）

父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说