浦东新区沪新中学《美国的扩张和强盛》word教案.docx

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浦东新区沪新中学《美国的扩张和强盛》word教案

第14课美国的扩张和强盛

浦东新区沪新中学于冬梅

[教学目标]

1.知道美国领土扩张简况，工业革命兴起的概况，南北战争的过程及结果，知道林肯总统颁布的《宅地法》和《解放宣言》。

理解南北战争爆发的原因和重大影响。

2.通过学习内战的起因和结果，初步掌握从政治、经济等多方面分析重大历史事件原因和影响的方法。

通过对林肯在不同时期发表政治演讲的资料阅读，提取有关信息，形成通过史料去分析历史人物思维和政治态度变化轨迹的方法。

3.了解美利坚民族如何在领土扩张和南北战争中逐步形成自身的核心价值，欣赏其中开拓进取，追求自由、平等的积极的价值取向。

通过介绍林肯在内战中维护国家统一、废除黑奴制度的主要活动，对其高尚的人格、不可磨灭的历史功绩产生敬意。

了解美国内战的过程，确信维护国家统一、反对分裂的正义的事业必将取得胜利。

[重点与难点]

重点：

南北战争及其影响。

难点：

美国两种经济形式的矛盾。

说明：

1、南北战争及其影响——对重点的说明。

南北战争反映了美国的统一与分裂之争，是继独立战争后的又一次资产阶级革命。

虽然伤亡人数超过60万，但较好的解决了农民的土地问题，维护了国家统一，消灭了奴隶制，为美国资本主义的加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。

北方在战争中的胜利，确立了北方大资产阶级在全国的统治地位。

《宅地法》的实施，加速了西部的开发，促进农业资本主义发展中美国式道路的胜利。

十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。

没有内战就没有美国经济的腾飞。

黑人在内战后的重建时期仍受到多方面的歧视和种植场主的剥削，但在政治上取得公民权及选举权，从奴隶枷锁下解放出来。

美国内战在美国历史发展中是具有划时代的进步意义，无论美国领土的扩张还是日后的强盛，中间核心的事件是美国内战，因此，把内战及其意义作为重点。

2、美国两种经济形式的矛盾——对难点的说明。

在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场，南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。

但学生比较难理解种植园经济的含义，学生不了解美国独立后建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权（美国独立战争一课未涉及到相关内容），学生不了解种植园经济，对两种经济的矛盾就更难理解了。

[教学设计]

1．导入新课。

出示历史材料，让学生带着一个疑问，引出新课内容。

教师用课件出示资料：

“美国总统林肯接见斯托夫人时说：

‘您就是那位夫人，您写的这本书，引起了我们伟大的战争，感谢您写这本书。

’——《美国军事风云录》孟良著。

”让学生带着一个疑问：

“一本书”是内战的起因？

步入本课的学习。

2．独立战争后——18世纪末19世纪初的美国。

运用《大国崛起》视频材料，讲清这一阶段的美国是“一国两制——自由与奴隶并存的”国家。

简要复习“独立战争”一课内容，引导学生思考这一阶段南北矛盾并不尖锐的原因。

美国的建国者们尽管提出了人人平等和自由的思想，但是并没有将之应用于美国南方的黑人。

为了获得南方奴隶主阶级的支持，美国的开国者在建国时采取了默认奴隶制在南方存在的事实。

这样就造成了美国在立国后60年的时间里存在的“自由人”与“奴隶制”这两制并存的“一国两制”的现象，美国独立后建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权。

教师讲清楚这一点，对课文后面将要涉及的两种经济的矛盾就可容易理解了。

3．南北战争的背景之一——领土扩张。

提供《美国领土扩张》地图和图片，设计系列问题引发学生思维。

（1）就领土面积来说，美国居世界第几位？

（2）美国独立初期领土面积就这么大吗？

那么，美国今天如此大的版图是如何得来的？

出示《美国领土扩张》地图（资料1），指导学生比较领土扩张前后的版图，让学生归纳出领土的来历和扩张的方式。

通过彩色地图位置和颜色的变化刺激学生的感官，强化对美国领土扩张的记忆。

通过看课本第61-62页，指导学生看幻灯资料2让学生明白美国领土扩张史，也是驱赶屠杀印第安人和抢占他们土地的历史，是一部印第安人的血泪史。

4．南北战争的背景之二——美国的工业革命。

出示资料3、资料4，组织学生阅读课文与资料，思考讨论：

从美国独立至1860年的84年间，经济迅速发展的原因。

找出领土扩张与经济迅速发展会对两种经济制度产生什么影响，为“南北矛盾尖锐”作铺垫。

学生回答后归纳：

领土扩张带来丰富的资源和广阔市场，移民的涌入带来技术、劳动力、市场，美国是后起的资本主义国家，18世纪末19世纪初开始了工业革命，资本主义工业迅速发展。

5．南北战争的背景之三——南北两种经济制度矛盾尖锐。

南北矛盾是本课的难点，为突破难点，培养学生思维能力，可设计如下活动程序：

创设情境--学生辨论--师生总结。

让学生明确南北双方在市场、劳动力（奴隶主存废）、西部土地处理、关税等4个方面矛盾的具体表现和矛盾焦点。

首先用描述法创设情境：

一个国家存在两种不同的经济形式，势必会造成他们之间的矛盾，南北方到底存在什么矛盾呢？

让我们一起穿越历史时空，回到十九世纪五十年代美国首都华盛顿的参议院。

在这里我们看到代表南方种植园奴隶主的参议员和代表北方大资产阶级的参议员，正在唇枪舌剑激烈地争论着四个问题（多媒体显示资料5）。

他们在市场、西部土地处理、劳动力、关税4个方面产生矛盾。

现在把同学分成两组，一组同学代表北方大资产阶级，另一组同学代表南方大种植园主。

让双方进行讨论如何最大限度地维护自己的利益。

引导学生进入历史情境，积极思维。

但在学生辩论时，教师不能“放羊”，要适时地加入并主导方向。

再顺应学生的辩论归纳出：

北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口。

希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。

南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批销往英国，并从英国输入大量工业品，因而他们力主降低关税，

扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。

解释多媒体展示的资料6——“南北冲突的基本原因”一图，（大部分学生对画面意义不能解释清楚，教师要详细讲解）。

按照美国宪法的规定，参议院是由每州派两名代表组成，而西部新建立的州是自由州还是蓄奴州，直接关系到南北两方谁能控制参议院进而控制国家政权。

所以，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。

可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。

多媒体显示资料6，设计一系列问题层层深入：

如何解决黑人奴隶制的存废问题？

假如你是美国总统，假如你是美国普通公民，你可以站在黑人奴隶的立场上，你还可以把自己当作一个公正清醒的政治家、历史学家，你的方法是什么？

如何废奴？

两种途径：

自上而下或自下而上，一个是政府废奴，还有一个是民众斗争。

联邦政府会轻易废除奴隶制吗?

6．南北战争的背景之四——林肯当选美国总统。

林肯当选美国总统是内战爆发的导火线。

因此作为美国内战爆发的背景来讲述。

林肯是本节重要人物，不仅要讲清他于美国内战的关系，也要利用他的高贵品质对学生进行思想教育。

可以运用史料（书本p65“探索与争鸣”题目）设计问题，分析战争爆发的根本原因。

请学生阅读史料、思考问题，然后教师提问，用讨论法解决下列问题：

①为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线？

资料：

“我们为争取自由和废除奴隶制度而斗争，直到我国的宪法保证议论自由，直到整个辽阔的国土在阳光和雨露下劳动的只是自由的工人。

——1856年副总统候选人竞选演说”

资料：

“我们无意干预各蓄奴州所行之奴隶制，无论是直接干预还是间接干预。

我认为我既无这样做的合法权力，也没有这样做的意向。

——1861年就职演说”

1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。

这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。

他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。

美国南北战争仅仅是由奴隶制引起的吗？

假如是代表南方利益的民主党人当选总统，内战会爆发吗？

资料：

“南方人士认为，美国联邦是当初各州自由加入而组成的。

现在各州仍然有权利自由退出。

而北方人士则认为，各州既然已经加入联邦，就已经形成了一个不可分隔的整体。

加入时需要全体联邦成员的同意，退出时也必须经过同样的程序。

对这一统一与分裂权利的认知不同，就成了分别南方人士与北方人士的分界线而不是对奴隶制的认识。

所以，美国南北战争不是为了消灭奴隶制，而是分裂与统一两股势力之争。

”

——《美国南北战争对两岸关系的启示》

7．南北战争经过。

请学生依据史料自行分析北方在战争爆发初期失利和后期反败为胜的原因。

提问：

为什么两个法令颁布迅速扭转战局？

通过这一问题既考察学生对两个法令作用的认识，又培养学生分析能力。

利用书本p65“探索与争鸣”题目中葛底斯堡演说片断，讲清林肯的演说阐述了美国的核心价值观，为美国人民所认同。

建立真正有利于市场经济发展的制度和建立稳固的民族国家是美国成为工业大国不可或缺的条件，正是因为这个原因，林肯得到美国人民的尊重。

战争爆发初期失利的原因有：

南方蓄谋已久，准备充分；北方还幻想妥协，战备松懈，同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量。

后期反败为胜的原因：

第一，北方由于经济实力远远超过南方，所以北方的军事实力超过南方，这是北方能够维护国家统一，防止国家分裂的重要原因。

南方最后遭到失败是历史的必然。

第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？

需要政府采取得力措施加以解决（为后面《宅地法》的引出作了铺垫）。

林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布《解放黑人奴隶的宣言》《宅地法》两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。

教材没有写出《宅地法》中规定的10美元可以得到多少土地，可以适当补充该土地数目为“64公顷土地”。

学生对“64公顷土地”是没有感性认识的，故要用形象的描述手法告诉学生64公顷是960亩地，可折合成40个沪新中学大小。

学生在惊讶的同时马上能感受到《宅地法》起的积极作用。

在说清两个法令的积极作用时，要点明《解放黑人奴隶的宣言》的局限性。

当时另有4个蓄奴州没有参加叛乱，这四个州的黑奴没能获得解放。

所有黑奴获得解放是在1865年之后，黑人的地位至今都没有得到改善。

朗读林肯在葛底斯堡战役前的演讲词（双语朗读），说明葛底斯堡战役是美国内战的转折点。

1863年，南北军队在葛底斯堡决战。

林肯战前的这篇演说，成为闻名于世的作品。

北方军队士气高涨，大获全胜，从此北方掌握了战场的主动权。

8．评价林肯。

运用资料8和资料9，请学生思考:

为什么美国人民怀念林肯？

林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。

此目为教学的重点。

教学中教师可根据学生水平，通过讨论，学生可以自己解决的，教师可略讲；学生完成不好的，教师则详讲。

9．小结。

美国内战是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段。

它解决了美国独立战争后就已经存在，之后又不断发展的南北两种经济制度的矛盾，为美国经济的腾飞创造了条件，为美国将来站在世界经济的前列打下了坚实的基础。

资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。

而美国内战也确实达到了上述目的。

美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命，维护了国家统一，为美国资本主义的加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。

北方在战争中的胜利，确立了北方大资产阶级在全国的统治地位。

内战消灭了奴隶制，从而为美国的资本主义迅速发展扫清了道路。

《宅地法》的实施，加速了西部的开发，促进