人教PEP六年级上册英语Unit5 What does he do Part C 教案.docx
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人教PEP六年级上册英语Unit5WhatdoeshedoPartC教案
Unit5Whatdoeshedo?
PartC&Revision教学设计
教学设计整体思路
本节课是一节复习课，主要复习Unit5的主要词组和句子。
本节课利用Story为主线，设计了一系列听说读写的任务活动，不知不觉地巩固了本单元要求掌握的语言知识。
本节课还提供了大量给学生综合运用语言的机会，充分突出了英语的语用功能，很好地培养学生综合运用语言的能力。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
复习与运用本单元有关职业的词汇与句型，如：
Whatdoes...do?
He/Sheis....Wheredoes...work?
He/Sheworks....Howdoes...gotowork?
He/Shegoestowork...。
2、策略目标：
突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。
3、情感目标：
让学生懂得每种工作都有它存在的价值，并尊重他人的职业。
三、教学重难点
1、教学重点：
能够听、说、读、写let’slearn部分的职业名称，并能灵活运用Whatdoesshe/hedo？
等句型询问他人的职业及工作情况。
2、教学难点：
通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测的能力;学生自己来发现规律，总结规律。
四、教学准备
多媒体课件和学生练习材料
五、教学流程图
Warmup
通过头脑风暴,激发学生说出已知职业的单词,并通过Sharpeyes快速复习本单元的词组,再将词组进行分类,从而为下面的阅读作铺垫。
利用Let’scheck中的人物设计一个写的活动，先复述再到写，做到循序渐进，进一步提高学生的书面表达能力。
Homework
Writeaboutyourmotherandfather
通过课后的书写做业，让学生进一步巩固本单元所学知识，并做到灵活运用，从而不断提高学生运用语言的能力。
五、教学过程
Step1Warm-up
1.Leadin
以story中的图片一引出本课的主题Job，同时板书Job。
2.Brainstorm
头脑风暴，让学生说出所知道的工作。
【设计意图】通过头脑风暴，激活学生已知的职业单词，使学生明确本节课的学习目标跟工作有关。
3.Sharpeyes
PPT出示三种词组，分别是Jobs，workingplaces和waystogotowork
让学生快速说出这些词组。
【设计意图】通过快速读单词，既让学生复习本单元已学的单词，又能复习本单元主要句型中的关键词语。
4.Classifywords
让学生把Sharpeyes游戏中的单词和词组按Jobs、Workingplaces和Waystogotowork进行分类。
【【设计意图】通过单词分类，让学生进一步加深了解单词与主要句型的联系。
Step2Jigsawreading
Jobsaroundus
Differentpeoplearoundusdodifferentjobs.
Candyis21yearsold.Sheisafactoryworker.Sheworksinashoe
factoryinthecity.Sheoftengoestoworkbybike.Sheworkshard.
BenisapostmanfortheChinaExpress.Heworksinthepostoffice.He
usuallygoestoworkbybus.
DoctorChenisascientistinourcity.SheworksintheSouthChina
University.Sheoftengoestoworkbycar.Sheoftendoesexperiments
alldayandnight.
MrLinhasacompany.Heworksinanoffice.Heisabusinessman.He
alwaysgoestoothercountriesbyplane.
Name
Jobs
Workingplaces
Waystogotowork
Candy
Ben
DoctorChen
MrLin
1.Readandmarkthekeysentences.
以以story中的图片一引出文本中的人物，把文本分为A和B两部分，并分给学
生，学生根据表格中提到的内容找出关键词语，如：
Jobsuse“”
Workingplacesuse“”
Waystogotoworkuse“”
【设计意图】此活动使学生养成阅读时找关键词语和作标记的习惯。
2.Readandfillintheform
根据自己的文本把相应的信息补充完整。
3.Askyourpartnertofinishtheremainingpart
通过提问同桌把表格中剩余的部分填写完整,并提醒学生使用本单元的主要句型，同时教师板书主要句型。
【设计意图】让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人进行沟通询问，形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合,把文章复原完整。
最后进一步加深对于语篇的理解，提高阅读的能力。
4.Retellthepersonofthepassage
教师先示范使用本单元句型复述文本中一人物，再让学生在小组内选择一人物进行复述。
【设计意图】通过复述文本中的人物，让学生进一步加深了解文本和本单元的主要句型，并做到灵活运用。
5.Wrapitup
通过黑板的句子总结规律:
助动词+动词原形
Step3Story
1.Thefirstwatch
让学生带着问题第一次观看故事,并教学故事中提到的职业。
WhatotherunusualjobsdoesZoomcanthinkof?
【设计意图】以趣味性的动画形式整体呈现故事，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知故事，并培养学生的观察能力和读图能力。
2.Thesecondwatch
再让学生带着问题观看故事，并让学生了解每种职业的特性和“You’renuts”
的意思
1）DoesZiplikethesejob?
Whyorwhynot?
2）WhatdoesZipwanttobe?
Why?
【设计意图】利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。
Step4Let’scheck
1.Listenandmatch
教师要求学生逐一看图和理解右边的文字信息，并尝试推测它们表达的意思，再播放录音，学生完成匹配练习。
2.Listenagainandanswerthequestions
要求学生听前先读题，猜测可以填写的答案，再播放录音，学生完成练习。
【设计意图】通过听力活动，培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平。
理Step5Extensoin
1.RetellXiaoYu’sfather
PPPPT逐一呈现XiaoYu’sfather的信息，先全班学生进行复述，再请一名学生进行复述。
【设计意图】通过复述人物的情况，为下一步的写作作铺垫。
胜2.Writing
PPT呈现WeiFan’sfatheranduncle的信息，让学生选择其中一人物进行描述。
【设计意图】通过写作，检查学生对句型的熟练程度，训练学生的书写能力。
3.MoralEducation
让学生懂得工作没有高低之分，每种工作都有它存在的价值，我们应该尊重他人的职业。
Step6Homework
Writeaboutyourmotherandfather.
【设计意图】通过描述自己的父母，进一步加深对父母的了解，也巩固了本单元的的主要知识点。
板书设计
Unit5Whatdoeshedo?
PartC&Revision
Whatdoes...do?
He/Sheis....
Jobs
Wheredoes...Work?
Howdoes...gotowork?
He/Sheworks....He/Shegoestowork....
教学反思
Unit5Whatdoeshedo?
PartC&Revision教学反思
本节课是一节复习课,复习是学习过程中一个非常重要的环节。
通过复习学生能掌握本单元所学的知识，以利于与旧知识的结合形成知识体系。
在这节课设计上我对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
然后又根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，然后依照计划精心设计好这节复习课进行有效的复习，从而避免复习的盲目性。
例如，我先用Brainstrom让学生说出有关职业的单词,充分发挥学生的发散思维,让学生动脑筋联系所学知识。
接着运用Sharpeyes和Classifywords让学生进一步巩固本单元的主要词语。
怎样让学生能够很好地运用语言呢？
我设计了多种多样的活动，如通过Jigsawreading中的一系列活动，充分地让学生敢于开口说和运用语言。
并运用Let’scheck的任务提高学生听和写英语的能力。
最后，我还利用Let’scheck中的人物设计一个写的活动，先复述再到写，做到循序渐进，进一步提高学生的书面表达能力。
当然，本课中也存在不少的缺点，如，在教学时间的调控上和教学步骤的调整上还需要多努力。
经过这次教学经历，我深刻认识到，现阶段作为一名“学习型”教师的重要性。
因此，只有不断地提升我们自身的素养，跟上不断推陈出新的教学理念，才能保证给予学生高效的课堂。
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