完整版大象版二年级下期科学教案.docx
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完整版大象版二年级下期科学教案
准备单元我的气垫船模型
教学目标:
1.了解气垫船为什么能离开水面。
2.懂得制造气垫船的过程。
3.通过学习积累经验,更加热爱科学。
教学重点:
懂得制造气垫船的过程。
教学难点:
懂得制造气垫船的过程。
教学过程:
一、导入新课
1.猜谜语:
陆上行,水里开,它的速度实在快,不是飞机和火箭,却能腾空飞起来。
(打一交通工具)生思考,回答
谜底:
气垫船
2.同学们,你们了解气垫船吗?
今天,我们就来一起学习《我的气垫船模型》感受气垫船在地面和水面上的用途。
二、讲授新课
(一)了解气垫船
1.什么是气垫船?
2.我对气垫船的感受。
(二)阅读气垫船为什么能离开水面
想一想,气垫船为什么能离开水面?
阅读教材1页,然后回答。
气垫船将空气想下吹,使船体离开水面,并在船底与水面之间形成一层空气垫。
(三)设计制作气垫船模型
制造气垫船的材料:
纸杯、塑料饭盒、安全剪刀
说一说,制作气垫船的过程?
学生思考,阅读材料,小组交流,然后回答。
(四)活动
比一比,看谁的气垫船模型跑的更快。
学生分成小组,进行比赛,选出优胜者,在进行比赛,然后评出最佳制造者。
(五)经验交流会
把你交流制作和使用气垫船模型的经验,提出改进的建议,和大家分享。
(六)反思
通过其他同学们的述说,你有怎样的感受,其他同学的检验以及他们提出的建议,那些对我们是有用的?
把它们记录下来。
三、课堂练习
说一说,气垫船的特点?
四、作业布置
想一想,用其他材料做一下气垫船模型。
五、课堂小结
通过本课的学习,我们了解气垫船,掌握了气垫船的制作过程,并积累了经验,为我们下一次活动做准备。
教学反思:
第一单元我们的家园
荒岛生存
教学目标:
1.能够利用荒岛上的资源进行生存。
2.懂得我们的生活所需是动植物提供。
3.在野外生活要充分利用大自然的资源为人类自身的生存服务,提高自己适应环境的能力,增强自理能力,将来为社会服务。
教学重难点:
能够利用荒岛上的资源进行生存。
教学过程:
一、导入新课
1.讲诉故事:
三百年多前,在英国,有一位传奇式的人物鲁滨孙,他从小就很顽皮,长大后,不听父亲劝阻,出海经商去贩卖黑奴,在海上,遭遇了狂风巨浪,同船的十一中,十人被海浪吞没,仅剩下鲁滨孙一人,流落到了一座荒无人烟的小岛上,在岛上,他与自然斗争,以顽强的意志生存下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他巡成了忠实的奴仆。
28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。
然后又去巴西经营种植园,最后终于成了一位大富翁。
这个故事,就是英国小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊能够在荒岛上生存利用自然资源生存了28年,加入我们在荒岛上,应如何生存呢?
今天我们一起走进《荒岛生存》,感受荒岛上生存的方法。
2.学生倾听故事交流自己的看法。
二、讲授新课
(一)阅读:
野外生存夏令营开始招生了!
思考:
1.岛上的情况怎样?
2.可以在岛上怎样的生活?
3.想一想,我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活?
教师小结:
同学们,开动了脑筋,相处了很多利用岛上的资源来生活的事例,现在,把你们的记录和发现展示给同学们吧!
(二)事实证据
我们在家时生活离不开动植物,那么,说一说,我们生活中的下列物品从哪来?
馒头麦子
棉衣棉花
牛奶奶牛
书本纸张
拓展:
生活中还有哪些物品从哪里来?
学生分小组进行表达交流,分享观点。
小结:
我们的生活离不开动植物。
(三)设计制作
给校园里的植物做个爱心标志牌吧!
三、课堂练习
生活中的下列物品从哪里来?
大米糖课桌
四、作业布置
写出一则保护植物的广告语。
五、课堂小结
在荒岛上,我们可以利用岛上的资源,为我们的生存服务。
教学反思:
我们的小船
教学目标:
1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。
2.开发学生的思维,提高动手,动脑能力。
3.在实践中,找出制造的优缺点,提高分析问题、解决问题的能力,更好的适应社会生活。
教学重难点:
能够利用荒岛上的资源制造生活用品,提高动手,动脑能力。
教学过程:
一、导入新课
1.同学们,如果从这岸到达对岸,我们应该乘坐怎样的交通工具?
学生思考,然后回答。
(船)
2.船是我们生活中的一种交通工具,那么,我们怎样利用身边的资源来制造它?
今天我们就学习《我们的小船》。
二、讲授新课
(一)阅读
思考:
荒岛上的生活新奇有趣,他们幻想着做什么?
他们幻想乡原始人一样,利用岛上的资源造一只船。
教师:
荒岛上有哪些资源,怎样来造船呢?
(二)提出问题
他们提出了怎样的问题?
小组讨论,然后汇报情况。
教师小结:
同学们真的开动了脑筋,进行了思考,相处了很多很多可行方法,想到很多课利用的资源。
那么,他们是怎用进行制作的?
(三)设计制作
为了证明我们的想法的可行性,看看他们设计了怎样的方案?
根据自己的设计方案,然后进行制作。
(四)表达交流
展示制造的模型,并把制造的过程说给大家听。
学生认真思考,然后交流自己的制作过程。
三、课堂练习
1.想一想,我们可以利用荒岛上什么资源来造船?
2.怎样作用气球做羊皮筏模型?
四、作业布置
想一想,生活中还有哪些材料来制作船?
五、课堂小结
通过本课的学习,我们懂得了只要我们善于思维,善于动脑,就能利用身边的资源,制造生活中所需的物品。
教学反思:
第二单元科技改变我们的生活
1我们来造纸
教学目标:
1.了解造纸的材料,会手工造纸。
2.体验造纸的过程,了解信息的记录和传递。
教学重难点:
1.了解造纸的材料,会手工造纸。
2.体验造纸的过程,了解信息的记录和传递。
教学准备:
课件废纸网纱造纸工具
教学过程:
一、谈话导入
能造纸的材料有很多,我们废纸来体验一造纸过程吧?
二、设计制作(手工造纸):
1.浸泡捣碎。
将废纸撕碎,浸泡5分钟,然捣碎。
2.搅拌。
搅拌成纸浆。
3.抄纸。
用纱网抄起一层纸浆,再用干毛巾吸去纸浆里的水分。
4.晾干。
轻轻揭下成形的纸,放在阴凉通风处晾干。
三、表达交流
向同伴说一说手工造纸的体会。
(小组交流)
学生:
就是是有些麻烦。
学生:
手工造纸也很有趣!
学生:
速度也很慢
四、了解阅读信息的记录和传递
1.信息记录媒介
龟甲竹简纸电子设备
2.信息记录方式
刻字书写语音输入打字
3.信息传递方式
网络通信电报驿马传递电话
五、课堂练习
同桌互相说一说造纸的过程。
教学反思:
装订我的小书
教育目标:
1、了解装订、固定纸张的工具,探索使用方法,并尝试学习使用。
2、尝试选择合适的工具、材料进行装订。
3、体验将纸张装订成册的喜悦。
活动准备:
1、知识准备:
了解过装订、固定纸张的工具。
2、物质准备:
共同收集电钻、订书机、打孔机、回形针、钻子等装订工具;双面胶、香糊、针、线等固定工具;大小、质地不同的纸张等材料。
电脑、幻灯片、木板、剪刀、湿毛巾。
活动过程:
一、出示学生作品引导学生讨论:
如何将散乱的纸张有序地整理?
可以用什么方法将其固定成册?
二、第一次装订。
1、提要求:
装订的册子要牢固、整齐又便于使用。
使用工具时要注意安全。
2、分组操作:
学生自由选择工具、材料,并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。
3、围绕是否牢固、整齐、便于使用等对学生的作品进行检验。
三、观看幻灯片,引导学生感受特殊的装订方法,按“整理---固定---钻洞---缝线”的程序进行装订。
四、第二次装订。
1、提要求:
选择合适的工具、材料,尝试不同的装订方法进行装订。
与同伴一起合作装订成册。
2、分组操作:
让学生选择不同的装订方法,自由选择同伴合作装订。
3、交流:
请学生将装订好的作品与客人老师和同伴交流,并介绍是用什么工具和材料装订的。
活动延伸:
1、区角活动中继续将纸张装订成册。
2、将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。
教学反思:
科技产品体验会
教学目标
1.感受科技对生活和社会的巨大作用;初步培养科学的生活态度。
2.通过活动,理解科技是社会发展的强大推力,激发自己对科技重要性的认识。
3.通过活动,让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化,初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系,懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
学生准备:
通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料,收集科技新名词及生活中的科技事例;收集三次科技革命资料。
教师准备:
收集科技方面的图片,资料,了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑;制作课件
教学活动:
环节一情景导入自主感悟
教师播放视频“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”。
多媒体出示课题:
现代科技在身边
(设计意图:
通过视频,让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就,感受我国的科技的进步,激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。
)
环节二师生互动合作探究
话题一感受科技的新变化
教师:
说说生活中的现代科技产品。
(衣、食、住、行、用多个方面)
学生:
畅所欲言。
教师根据学生回答,整理出“大视野”:
如:
手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。
教师:
展示资料。
活动一:
感受现在科技
想一想:
这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响?
结论:
我们现在的生活与科技息息相关。
丰足的衣食,舒适的住行,现代科技的发展,使这一愿望得以实现。
结合与生活相关的这些科技产品,说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化?
学生:
看完上述材料,谈感受。
教师:
现代科技给生活带来哪些新变化?
学生:
归纳总结。
①我们现在的生活与科技息息相关。
②现代科技的发展,使人们的愿望逐步变为现实。
③新科技产品的问世,极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量,也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。
④离开了现代科技,这些生活新变化难以想象。
(设计意图:
通过观察生活和2014最新前沿技术引导学生认识:
科技改变生活,从而树立科学精神,培养热爱科学的情感。
)
教师:
同学们通过学习我们领略到了科技的神奇力量,未来科学技术的发展,必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。
展开想象的翅膀想象和推测一下,随着科技的发展,人们的未来生活会是怎样的„„
活动二:
畅想未来
教师:
想象和推测一下,随着科技的发展,3000年我们的生活会是怎样的?
学生:
讨论交流。
展开想象的翅膀,尽情描述未来,展示出自己对美好生活的向往。
如:
家庭生活自动化,包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等;人身体器官损坏后可以随意更换;人类已经能够在月球上长期定居;已经攻克了癌症难题,人类再也不受“癌魔”的困扰
(设计意图:
通过设计““畅想未来”和播放“未来科技生活的一天”,有利于开阔学生的视野,发展学生思维的灵活性,培养学生热爱生活、热爱科技、热爱社会的情感。
通过信息收集与交流,培养合作探究能力。
)
活动三:
你说我说
课件展示网络学习——相伴一生的充电器和漫画《崇尚科学破除迷信》。
教师:
科技对我们的学习和生活有何重大影响,假如离开了科技,我们的社会生活将会怎样?
学生:
伴随着现代科技的发展网络走进了老百姓的生活中,人们利用网络了解时事、查找料、学习文化知识、娱乐等,网络丰富了人们的文化生活,使人们拓宽了视野,更新了观念。
讨论:
现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用?
小组代表发言:
……
归纳总结:
科学技术是人类文明的标志,使精神文明建设有了新载体;丰富人们的精神生活、更新人们的思想