木兰诗导学案和答案解析.docx

木兰诗导学案和答案解析.docx

《木兰诗导学案和答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《木兰诗导学案和答案解析.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

木兰诗导学案和答案解析

十、木兰诗导学案

学习目标：

1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力　　

教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

一、文学常识：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。

是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2、给划线的字注音：

机杼（   ） 军贴（）可汗（   ） 鞍鞯（   ） 辔（   ）头 胡骑（   ）

朔（   ）气 金柝（   ） 铠（   ）甲 策勋（   ） 云鬓（   ）       

学习过程：

一、导入新课：

中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？

（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等）

二、自主学习

1、自读课文，整体感知，思考：

①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。

②用几句简洁的语言，概括故事情节。

③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？

2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。

①找出认为写得好的句子，并说明理由。

②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、合作探究

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？

（困惑处或者不同见解处）　

2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。

先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？

为什么不写在一个地方买齐？

3、赴边途中是详写还是略写？

详写什么？

4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。

可木兰的回答是什么呢？

“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

”为什么做出这种选择呢？

一般的看法是：

木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。

但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？

5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？

四、当堂检测

[基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（    ） 鞍鞯（    ）  胡骑（    ） 金柝（   ） 策勋（   ） 赏赐（   ）     云bìn（   ）pèi头（   ） 扑shuò（    ） 雄cí（    ）  阿zǐ（    ）

2．形似字注音组词

拆（  ）             柝（  ）           析（  ）         折（  ）          

戎（  ）             戍（  ）           戊（  ）         戌（  ）          

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（         ）              昨夜见军帖（        ）

旦辞爷娘去（       ）                万里赴戎机（       ）

著我旧时裳（       ）                安能辨（       ）（        ）我是雄雌

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　   ）

Ａ.愿为市鞍马　　市：

买                 东市买骏马　　　　市：

集市

Ｂ.出郭相扶将　　郭：

外城               木兰不用尚书郎　　不用：

不愿作

Ｃ.朔气传金柝　　朔：

北方               策勋十二转　　　　策勋：

记功

Ｄ.军书十二卷　　十二卷：

十二本          赏赐百千强　　　　强：

有余

5．填空。

①《木兰诗》选自         朝         （人名）编的《         》，这是         朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰         的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，            的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是                                       

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦诗中的“               、             ”一句，用          和          的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“                ，               ”一句诗文。

6．对诗句品味有误的一项是（　   ）

Ａ.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.“关山度若飞”：

跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将                                                                  

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

[能力提升]

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意                                                           

2．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：

                                ②描写阿姊：

③描写小弟：

                                ④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（二）木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻！

男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（   ）

   A．少习射（少年时）              B．市鞍马（买）

 C．长而益精（更加）              D．易男装（穿）

2．给下列加点字注音。

皆次当行（       ）      数（        ）建奇功

3．区别一词多义

因其父以老病不能行（因：

        ）

余观夫木兰从军之事因益信（因：

        ）

4．用现代汉语翻译下列句子。

①．木兰者，古时一民间女子也：

②．男子可为之事女子未必不可为：

5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

”一句在文中的正确意思是（      ）

A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

《木兰诗》“教学过程”参考答案

二、1、②木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人

③勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）  　　 爱国、渴望和平（巾帼英雄）　　

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

4、例举：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？

这样写繁吗？

并找出其它互文的句子。

   （明确：

a渲染战前紧张的气氛。

b战事紧迫。

c家人对木兰从军的重视。

d乐府诗常用的一种写法——互文。

）　　

   ②“万里赴戎机，关山度若飞”。

“朔气传金柝，寒光照铁衣。

”“将军百战死，壮士十年归。

”（介绍对偶、夸张、互文）　　

  （仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。

）　　

③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

   （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

）　　

 ④第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？

表现了她怎样的心情？

   （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

）　

三、1、如：

①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。

   （“唧唧”声有三种说法：

织机声、叹息声、虫鸣声。

）　　

   ②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。

   （现在在西南地区还有这样称呼父亲的。

“爷”也作“耶”）　　

   ③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？

   （“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。

可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。

这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。

——是北魏汉化的结果）　　

   ④木兰不当官是不慕功名富贵吗？

   （木兰