人教版九年级物理第20章《电与磁》复习教案优质.docx

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人教版九年级物理第20章《电与磁》复习教案优质

第二十章《电与磁》单元复习课

【复习目标】

1．认识磁体及磁极间的相互作用，了解磁体的性质。

2．了解磁体周围存在磁场，知道磁场具有方向性，会用磁感线描述磁场。

3．认识通电螺线管的磁场，会用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。

4．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道其所受力的方向与电流方向及磁场的方向都有关系。

5．知道直流电动机的工作原理，知道电能可以转化为机械能。

6．认识电磁感应现象，了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

7．知道交流发电机的工作原理，知道机械能可以转化为电能。

【复习重点和难点】

重点：

磁场；

通电螺线管的磁场；

通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与哪些因素有关；

直流电动机的工作原理和能量转化；⑤电磁感应现象；

交流发电机的工作原理和能量转化。

难点：

对磁场的认识；

通电螺线管的磁场与电流方向的关系；

区分直流电动机和交流发电机的工作原理和能量转化。

【学具准备】磁体、小磁针、电源、开关、导线、螺线管、电流表、多媒体课件等。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图（思维感悟成体系）。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

拿出一些器材：

磁体、小磁针、电源、开关、导线、大铁钉、大头针、电流表、滑动变阻器等。

提出问题：

利用这些器材我们可以完成哪些实验？

”

引导学生思考、设计、回答，根据学生的设计展示下面四张图片，依此为线索帮助学生回忆，从而引出复习的内容：

《电与磁》（板书课题）

设计意图：

通过学生设计实验，引发学生的思考，在实验设计中，回顾电与磁这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

二、专题复习

【专题一】——磁现象和磁场

【知识点聚焦】

1.磁性:

物体具有吸引等物质的性质。

2.磁极:

磁体上磁性最___的部位。

任何磁体都具有____个极，N极和S极。

（包括分割后的小磁体）。

一个磁体在水平面内自由转动，静止时总是指向南北，指南的那个磁极叫___极（S极），指北的那个磁极叫极（N极）。

3.磁极间相互作用规律是同名磁极相互______，异名磁极相互______。

4.原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做_______。

5.磁体周围存在    。

6.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。

7.磁场的方向规定：

在磁场中的某一点，小磁针静止时     极所指的方向。

8.磁感线：

描述磁场的分布引入了     　 。

磁体周围的磁感线都是从磁体的    极出发，回到磁体的    极。

（播放课件让学生进行磁体与磁感线匹配）

典型磁感线：

9.地磁场：

地磁场的北极在地理的    极附近，地磁场的南极在地理的   极附近。

磁偏角：

地理的两极和地磁的两极并不重合，这个现象最先由我国宋代的    　发现。

【典例探究·提炼方法】

【例1】如图所示的三根钢棒，B有磁性，则（）

A．A棒有磁性，C棒无磁性

B．A棒无磁性，C棒有磁性

C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性

D．C棒可能有磁性，也可能没有磁性

答案：

C

思考并研讨：

怎样判断一个物体是否具有磁性呢？

学生回答：

1．根据磁体的吸铁性；

2．根据磁体的指向性；

3．根据磁体间的相互作用规律。

师生总结：

【解题关键】：

1.记住磁极间相互作用规律。

2.不要忘了磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

【例2】如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉，如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法中正确的是（）

A．两铁钉没有相互作用

B．两铁钉相互吸引，最后落下来

C．两铁钉相互排斥，最后落下来

D．无法判断

答案：

B。

两个相同磁体不同磁极吸引铁钉，铁钉的一端被吸引，另一段被磁化出来相反磁极。

所以两个铁钉会吸引。

但是当两个磁体相互接触后，接触部位变为新磁体的中间部分，磁性最弱。

所以铁钉下落。

思考并研讨：

如何判断磁性材料被磁化后的磁极？

（学生回答）

学生总结：

【解题技巧】：

1.记住磁极间相互作用规律。

2.会判断磁化后磁体的磁极。

3.注意磁体中间部分磁性很弱。

【练一练】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（）

A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球

B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近

C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动

D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起

答案：

B

【例3】电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。

磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

答案：

磁极间相互作用磁化排斥

【技巧归纳】：

记住磁极间相互作用规律、磁化，并且联系生活实际，识别实例中的应用。

设计意图：

对于磁性、磁极间相互作用规律等磁现象的知识，通过练习题进行巩固提高，提炼方法，并且联系生活实际，识别实例中的应用。

【例4】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（　　）

A.磁体的磁感线都是从磁体的S极出发，回到N极

B.小磁针的N极在任何情况下都指向地理的南极

C.磁感线是磁场中真实存在的曲线

D.物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向

答案：

D

【特别提示】：

A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。

但磁场客观存在。

 　　B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

 　　C、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

D、磁感线不相交。

 　　E、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

【例5】在下图中标出磁感线的方向及磁体的N、S极。

师生共同总结：

【解法要诀】：

1.记住磁体周围的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极。

2.在磁场中的某点，小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向、磁感线方向一致。

设计意图：

通过针对性的练习正确理解磁场和磁感线。

过渡语：

磁体周围存在磁场，还可以怎样获得磁场？

（利用电流）下面进入“电生磁”的专题复习。

【专题二】——电生磁

【知识点聚焦】

1.电流的磁效应:

通电导线的周围存在     ，磁场的方向跟      的方向有关，这种现象称为电流的____效应。

    是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。

2.通电螺线管的磁场：

通电螺线管外部的磁场和   磁体的磁场相似，其两端的极性跟  的方向有关。

3.安培定则：

用   握螺线管，让四指指向螺线管中    的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的    极。

4.电磁铁：

在通电螺线管中插入一根铁芯，在有电流通过时有______，没有电流时就失去______，我们把这种磁体叫电磁铁。

5.影响电磁铁磁性强弱的因素：

      、    、      。

6.电磁铁的应用有______________________________。

（举两例）

7.电磁继电器：

实质由控制的。

应用：

用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

【实验探究一】：

利用电源、开关、导线、小磁针探究电流的磁效应。

学生小组实验：

小明利用如图所示的装置研究电磁的关系，请仔细观察装置和现象，然后归纳得出初步结论。

（1）比较甲、乙两图可知；

（2）比较乙、丙两图可知。

探究结论：

通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。

【实验探究二】：

利用电源、开关、螺线管、导线、小磁针探究通电螺线管的磁场。

演示实验：

利用如图所示的装置研究通电螺线管的磁场。

观察两图可知：

通电螺线管外部的磁场和    磁体的磁场相似，其两端的极性跟     有关。

探究结论：

通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端的极性跟电流的方向有关。

【实验探究三】：

利用电源、开关、导线、大铁钉、大头针探究、滑动变阻器探究电磁铁磁性强弱的因素。

实验再现：

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它不同。

（2）通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。

（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的时，线圈匝数越，磁性越强。

方法点拨：

把磁性强弱转换成电磁铁吸引大头针数目，这种研究方法叫“转换法”。

运用实验方法是“控制变量法”。

探究结论：

电磁铁的磁性跟电流大小和线圈匝数有关。

【对点训练·内化反馈】

【例1】——安培定则：

标出N、S极或电流的方向或电源的正负极。

【学法指导】：

归纳总结磁场、磁感线、磁极间的作用规律、安培定则：

【例2】——电磁铁：

在一次实验中，小红连接了如图所示的电路。

电磁铁AB正上方放有一小磁针。

闭合开关，可能出现的情况是（　　）

A．电磁铁A端为S极

B．小磁针极N指向水平向右

C．若滑动阻器的滑片P向右移动，电磁铁的磁性增强

D．移动滑动阻器的滑片P，不影响电磁铁的磁性强弱

答案：

B

【技巧归纳】：

记住安培定则、磁极间的相互作用规律和影响电磁铁磁性强弱的因素。

先给线圈标上电流，根据安培定则判断磁极，再根据磁极间的相互作用规律判断小磁针磁极指向，再根据电流的变化判断磁性强弱的变化。

【例3】——电磁继电器：

下图是一种水位自动报警器的原理图，当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中（）

A．绿灯亮，红灯不亮

B．红灯亮，绿灯不亮

C．红灯和绿灯都亮

D．红灯和绿灯都不亮

答案：

B（动画演示）

【解法要诀】：

1.会判断电磁铁有没有磁性；

2.再判断动触点与哪个静触点接触，从而判断灯的工作情况。

设计意图：

电流的磁场、电磁铁及其应用是本单元的一个中考热点，通过此三道针对性的练习提炼解决问题的方法，落实本专题的知识。

过渡语：

请大家选择实验器材接入下面电路中，并说出你所探究的实验。

（学生说出：

接入电源、滑动变阻器，探究磁场对电流的作用；接入电流表，探究磁生电），从而进入下面两个专题“磁场对电流的作用”、“电生磁”的复习。

【专题三】——磁场对电流的作用

【知识点聚焦】

1.通电导体在磁场中会受到的作用，力的方向跟和有关。

2.直流电动机：

（1）原理：

通电在磁场里受力_____。

（2）构造：

、组成。

（3）换向器作用：

当线圈刚转过时，能及时改变线圈中的方向。

（4）能量转换：

能转化为能。

学生完成知识点的填空。

实验探究：

利用电源、开关、导线、磁体探究磁场对电流的作用。

【演示实验】：

如图所示，闭合开关会看到：

（1）金属棒ab向右运动起来，说明通电导体在磁场中会受到的作用。

（2）把电源的正、负极对调后再闭合开关，发现导体ab向左运动，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关；然后又保持导体中的电流方向不变，把蹄形磁铁上、下磁极调换，发现导体ab的运动方向也发生了变化，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关。

探究结论：

通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。

【对点训练·内化反馈】

1.如图所示，是“探究

磁场对通电导线的作用”的实验装置。

当闭合开关S时，导线ab受到磁场力的作用而向左运动；现在，如果只将磁场方向变为与原来方向