人教部编版新版春九年级下册语文配套导学案8《蒲柳人家》节选教师版.docx

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人教部编版新版春九年级下册语文配套导学案8《蒲柳人家》节选教师版

《蒲柳人家》（节选）导学案

精彩开篇词

阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠.比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘.阅读《三国演义》,那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往.尤其是其中的英雄关羽,他千里走单骑、温酒斩华雄,过五关、斩六将,单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道.那么,现代生活中有没有如此的英雄豪杰？

有！

请看著名作家刘绍棠的反映20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》.它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘”形象,并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论;还塑造了一个长得像关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀的爷爷形象.让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物.

学习目标

1、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙.

2、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象.

3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌,了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作.

4、扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格.

5、感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣.

教学过程

第一课时梳理结构品形象

一、新课导入

《蒲柳人家》是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,它就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前.无论是何满子的光葫芦头、木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁;无论洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,强烈地吸引着读者.今天,我们就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爷爷和孙子——（板书课题）

二、自学指导

（一）——预习与交流

1、阅读课文,圈点课文中的生字词.

烟囱（cōng）梆（bāng）他纤（qiàn）夫腌臢（āzā）

捯（dáo）气唿（hū）哨拗（niù）不过到了（liǎo）儿

勒（lè）令

2、理解文中的重点词语.

荣膺:

光荣地获得.膺:

承受,承当.

隐匿:

隐藏、躲起来.

一气呵成:

比喻整个工作过程中不间断、不松懈.

如坐针毡:

形容坐立不安.

芒刺在背:

像芒和刺扎在背上一样,形容内心非常不安.

影影绰绰:

模模糊糊,不真切.

望眼欲穿:

形容盼望殷切.

3、作者链接

刘绍棠（1936—1997）当代作家.河北通县（今北京市通州区）人.1949年读中学时开始发表短篇小说.1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染.擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅.自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”.作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》;中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）;长篇小说《春草》《京门脸子》等.

4、背景链接

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖.小说人物众多,但主线情节并不复杂.故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算.半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走.于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚.全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德.本文节选的是小说的前两节.

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

1、初读课文,然后用简洁的语言概括本文的主要内容.

【交流点拨】调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶,奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状,爷爷这趟赶马险些丢了命,一怒之下,就把何满子拴在葡萄架下,何满子盼望望日莲姑姑来救他.

2、跳读课文一,整理一丈青大娘的三个生活片断.

【交流点拨】①给何满子做红兜肚;②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）;③何满子与奶奶捉迷藏.

3、跳读课文二,整理何大学问的三个生活片断.

【交流点拨】①路遇文庙烧高香;②请老秀才教何满子认字;③赶马差点丧命.

（二）人物赏析

1、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象.作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?

请画出有关语句.

【交流点拨】奶奶:

“大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手.一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子.”“一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去”“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水”

爷爷:

“人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌.”“他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱.到不了家就花个精光.”

2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

【交流点拨】奶奶一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆、刚直不阿,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似,所以得名.

3、为什么爷爷号称“何大学问”？

【交流点拨】爷爷的外号带有戏谑的性质.他貌似关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀.同时善于讲故事,想像力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号.

4、自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫？

由此说明了什么？

【交流点拨】看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师.这表现出他对文明进步的追求,对美好生活的向往,也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声.

5、小说中写到了哪些人物？

他们各有什么性格特征？

【交流点拨】一丈青大娘:

泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实.

何大学问:

侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽.

何满子（线索人物）:

机灵顽皮、纯真稚气.

运河人民:

扶危济困、赤诚相见.

6、何满子、一丈青、何大学问这三个人物,你最喜欢哪一个？

为什么？

【交流点拨】甲生:

我喜欢一丈青,因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性,“一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征,虽然有点大大咧咧,但却有一颗善良的心,她用长满老茧的“妙手”,为人们解决疑难杂症,成了真正的“布衣大夫”.她的质朴踏实、开朗热情成为农家一道亮丽的风景线.她对孙子更是呵护备至,百般迁就.

乙生:

我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问,他年轻时闹过义和团,会耍拳脚,耍大刀,打得一手好鞭花,人生阅历非常丰富,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友“两肋插刀”,谁都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜欢他.

丙生:

我最喜欢何满子,他是个名副其实的野小子,在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西,那就是“童心”.或许何满子太调皮了一点儿,但他是快乐的、自由的、不受约束的,他的童年没有留下遗憾.纵然他是个调皮的捣蛋鬼,他仍有一颗善良的心.他看见爷爷受了气,很沮丧,就希望自己能使爷爷开心,可见他是多么有爱心.如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北,说归说,骂归骂,根本就不在乎,而何满子却懂得孝顺爷爷,这是非常难得的.

四、板书设计

“一丈青大娘”——

泼辣大胆刚直不阿

口苦心甜溺爱孙儿性格鲜明

“何大学问”——豪爽仗义

侠肝义胆仗义疏财

慷慨豁达打抱不平

五、拓展延伸

完成下面的填空练习.

1、《水浒》作者是明朝（朝代）的施耐庵.

2、《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为四海之内皆兄弟.小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地体现了官逼民反的主题,印证了哪里有压迫,哪里就有反抗的真理.小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个八方共域,异姓一家的理想社会,表达了人们对平等与互爱的理想社会的向往.

3、《水浒》共描写好汉108个,他们的共同的性格特征是豪侠仗义、除暴安良.

4、林冲绰号豹子头,安分守纪、循规蹈矩,最后被逼上梁山,主要故事情节有风雪山神庙、误入白虎堂.

第二课时品味语言析特色

一、新课导入

同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学.“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语）,这满怀的率真之情,恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙.透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活,无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此.只要我们用心去品读.

二、自学指导

（一）——预习与交流

1、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物.

一丈青扈三娘黑旋风李逵及时雨宋江智多星吴用

2、下面这个句子描写的对象是谁？

体会加点词语的表达效果.

（1）（一丈青大娘）勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟.

（2）（何大学问）人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌.

（3）（何满子）剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠子都比立夏之前乌黑.

3、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”,回答下面的问题.

（1）选文第１段中的第１句的作是什么？

【交流点拨】承上启下.

（2）他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问？

（用原文回答）

【交流点拨】可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写.

（3）“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解？

【交流点拨】他有真正的行动:

看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师.

（4）选段的语言有什么特点？

【交流点拨】生动形象,幽默风趣,充满乡土气息.

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）语言品析

仔细品味下面几段文字,体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）,再从课文中找出类似的语段加以体会.

1、一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟.

【交流点拨】这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气;纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人.

2、何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子.

【交流点拨】这段话以活灵活现的民间口语与俗语,说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突现了一位爱孙如命的奶奶的形象,用词活泼简洁,凝练而富有动感,充满乡土气息.

3、何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌.

【交流点拨】这句话继承了中国传统说唱艺术的特点,讲究压韵和对偶,多用四字句,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感.

4、何满子的爷爷,官讳已不可考.但是,如