首师大版二年级品德与生活下册全册教案1.docx

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首师大版二年级品德与生活下册全册教案1

首师大版二年级品德与生活下册全册教案1

第一单元:

我和他人

第1时:

教学内容:

生活中有别人、能尊重别人

教学目标:

1、通过回想交流等活动，引导学生说说自己生活的周围都有哪些人，使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。

2、懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。

教学重点:

利用故事、学生身边存在的典型事例，教育学生懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。

教学难点:

通过生动形象的事例，理解尊重的含义。

教学准备:

教师:

1、了解学生在“心中有他人”方面的思想状况。

2、了解学生“眼里有别人、尊重别人”方面典型事例。

3、了解学生中因为这方面做的欠佳而引起的矛盾或造成的不良影响，以便教学中有针对性的解决问题。

学生:

1、有意识的关注生活中自己与他人的关系，特别是自己身边的“他人”。

2、回想、总结自己在“心中有他人”方面的正反事例。

教学过程:

一、激趣导入:

在我们的身边有一种奇特的现象，很多人一直没有注意过，我站在这里，有的同学能够看见，有的同学却不能看见，同学之间也是这样，有时候她能看见你，你却看不见他。

你相信有这样的现象吗？

二、新授:

1、引导学生说说自己生活的周围都有谁？

自己在这样的地方希望怎样的生活？

引导学生，认识到在生活中每个人都和自己一样，希望快乐幸福的生活，很多人都在为大家能够幸福快乐的生活辛勤付出。

学校:

同学（你希望在学校里怎样生活？

其他同学呢？

）、老师，后勤工作人员（打扫厕所的阿姨每天在做什么？

），客人。

家庭:

父母，兄弟姐妹，爷爷奶奶，姥姥姥爷，姑姑，叔叔……

路上:

行人，警察。

社区:

邻居。

商场:

顾客，售货员（售货员工作时是站着的，你知道他们每天要这样站多长时间吗？

）。

汽车上:

售票员，司机，乘客。

公园:

游客。

电影院:

观众，放映员，管理员。

电梯:

同乘电梯的人，开电梯的阿姨。

2、小结:

我们说了这么多，现在你有什么感受想和大家说说？

展示:

生活中你与他人同在，眼里有别人，才能想到别人。

学生读读。

3、过渡:

我们每天都要和各种各样的人相处，大家都希望和别人保持一个良好的关系。

我们该怎样做才能实现我们的愿望呢？

4、看动画片《回声》，思考:

小兔淘淘最后为什么变得很高兴？

、引导学生讨论:

6、小结:

因为小兔淘淘能够尊重中的那位看不见的朋友，所以那位看不见的朋友也就和他友好相处了。

7、引导学生把你尊重别人的事情将给大家听听。

先说说互相启发。

8、学生练习表演。

9、演一演。

三、小结:

通过前面的学习，你有什么感受想和大家说说？

出示:

你给别人一份尊重，别人会给你一份友情。

四、布置作业:

关注身边存在的他人，尊重他人，和他们搞好关系。

五、板书设计:

心中有他人

生活中有别人能尊重别人

第一单元:

我和他人

第2时:

教学内容:

多想着点儿别人

教学目标:

1、指导学生朗读小诗，并且仿照诗的写法试着自己写出一首小诗，在读写的过程中，感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。

2、指导学生对生活中存在的做事情不顾他人具体事例展开讨论，引导学生感悟这样做的危害，加深学生对“心中有他人”思想的认识，促使学生在日常生活中更加积极主动的为他人着想，幸福自己，幸福他人。

教学重点:

诵读诗歌，结合自己的生活实际创编新的儿歌。

教学难点:

创编新的儿歌。

教学准备:

教师:

搜集发生在学生生活当中的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。

学生:

回忆发生在自己身边的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。

教学过程:

一、激趣导入:

今天我们做一次小诗人。

二、新授:

1、学生读读第6页的三首小诗，注意把字音读准。

2、指名读读第一首小诗，指导学生把小诗读正确。

3、观察图，哪位同学是诗中描写的人？

荡秋千很有趣，玩的人都希望玩个痛快，这个孩子玩得时间长吗？

他只玩了一会儿就下了，为什么？

观察:

他下的时候好像还在说着什么？

他在说什么？

4、引导学生表演，训练学生有礼貌的游戏，互相谦让。

、指名读第二首诗，指导读正确。

6、咱们班的同学在平时有没有这样做的？

7、讨论:

有人说这样做很傻，你认为呢？

8、向曾经这样做过的同学致敬。

9、指导学生读读第三首小诗，读正确。

10、思考:

诗中的同学回会怎样做？

11、学生表演。

互动:

如果你就是得到帮助的同学，你此时心中会有怎样的感受？

12、指导学生读读第四和第五首诗，当一次小诗人，把最后一句补充完整。

13、指导学生设计一个场景，独立创作一首小诗。

（1）学生先说说自己想到的场景，互相启发。

（2）独立创作一首小诗。

（3）指名读读自己创作的小诗。

14、观察第8页图片，与前面的同学比一比，想想你想对这些同学说些什么？

（1）引导学生把图片看懂。

（2）引导学生说说。

（3）生活当中还有哪些时候会有这样的问题？

三、堂小结:

四、布置作业:

在日常生活中做事情的时候多想着点别人。

五、板书设计:

尊重

多想着点别人

愉快

第一单元:

我和他人

第3时:

教学内容:

我帮助你之“别人需要帮助的时候”、“帮助了别人的时候”

教学目标:

1、引导学生自己讲述在不同场合、不同情况下遇到别人出现困难需要帮助的情况和自己当时的心情，体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。

2、了解关于雷锋叔叔的事迹，交流帮助别人的事例，经验方法以及帮助别人以后自己的心情。

使更多的同学体验帮助别人的快乐，同时也使学生认识到帮助别人对一个人的成长是非常有益的。

教学重点:

同目标2

教学难点:

体验帮助别人的快乐。

教学准备:

教师:

1、了解学生这方面的有关经历。

2、熟知雷锋助人为乐的有关事迹。

3、准备自己一段相关的典型事例。

学生:

1、了解雷锋帮助别人的事例。

2、准备一自己帮助别人的事例。

3、留心自己身边热心助人的人；为采访做准备。

教学过程:

一、激趣导入:

有一种不好的事情谁都不愿意遇到，但是谁都会遇到，就是神仙也躲不掉。

二、新授:

1、你遇到过有困难，需要别人帮助的时候吗？

学生说说。

引导学生体会当时焦急无助的心情，渴望得到别人帮助的心情。

体会心情，体会没有人帮助的后果。

2、你遇到过别人有困难需要帮助的时候吗？

学生说说。

别人遇到困的时候他们的心情该是怎样的？

体会到别人和自己是一样的心情。

体会得不到帮助的心情，体会没有人帮助的后果。

3、小结:

当我们遇到困难我们最希望别人帮助自己，我们最想说的就是:

请帮帮我好吗？

当别人遇到困难的时候，我们最应该说的又该是什么呢？

让我帮帮你好吗？

引导学生说好这两句话。

４、了解雷锋的故事:

（１）简单介绍雷锋。

（２）学生说说自己知道的雷锋的故事。

（３）读读雷锋的名言。

５、学生说说自己做过的帮助别人的事情，引导学生体会当时的心情。

三、堂小结:

四、布置作业:

在生活中尽自己的能力多帮助身边的人。

采访身边热心帮助人的人。

五、板书设计

　　　　　　　　　　助人为乐

第一单元:

我和他人

第４时:

教学内容:

大家互相帮助的时候

教学目标:

　　１、动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。

使学生感受到在社会大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风尚。

感受互帮互助的意义，和人间的真情。

　　２、培养学生乐于助人的意识。

教学重点:

　　动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。

使学生感受到在社会大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风尚。

感受互帮互助的意义，和人间的真情。

教学难点:

　　学生找到采访对象，并认真采访。

教学准备:

　　帮助学生寻找采访对象，动员学生认真采访，帮助学生以合适的方式汇报采访结果。

教学过程:

　　一、激趣导入:

哪些小记者们已经做好了准备？

二、新授:

１、学生汇报采访结果:

（１）明确要求:

认真听，如果有什么想和同学交流的地方，等同学讲完之后举手交流。

（２）指名说。

２、集体交流:

你希望生活在一个这样互相帮助的社会中吗？

３、指导学生读读1页的诗。

（1）学生自由读，读准字音。

（2）指名读，纠正字音。

指导学生读得更有韵味，投入。

（3）学生分组练习朗读这首诗，准备召开诗歌朗诵会。

（4）举行诗歌朗诵会。

三、堂小结:

四、布置作业:

多在生活中关心帮助别人。

五、板书设计:

温暖社会

互相帮助

第一单元:

我和他人

第时:

教学内容:

主题三“我们一起做”之“一起做快乐多、一起做有妙招”

教学目标:

1、在参与中感受一起做的好处和快乐。

2、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。

3、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学重点:

尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。

教学难点:

在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得理解、关心、体谅、谦让的道理。

教学准备:

教师:

1、了解学生在日常生活中合作成功的案例，帮助他们总结合作成功的经验。

2、有条的话组织学生进行一些集体合作运动项目或者以培养合作精神为目的的游戏。

学生:

回忆生活当中和别人合作或者不成功的事例。

教学过程:

一、激趣导入:

找一个同学叠一个大床单，要求:

不许弄脏了，叠整齐。

一个人不好做，合作。

二、新授:

1、学生说说自己生活中都和别人合作过哪些事情？

2、思考:

我们为什么要合作？

能够把事情做得更好，更快，合作力量大完成一个人玩不成的事情。

3、学生在17页写写自己打算和同学做的事情。

4、观察18页的图:

（1）同学们在忙什么？

他们在合作的过程中想出了那些妙招把事情做得更好？

（多出主意，多想别人学习，把自己承担的事情做好，鼓劲儿，共同解决问题。

）

（2）学生说说自己和同学合作做事情的时候用过哪些妙招？

、情境分析:

（1）班里要参加六一儿童节的演出，兰兰和几个同学被挑选出一起排练一个舞蹈，可是这个舞蹈她不喜欢，于是她说:

“我不爱跳这个舞，不和你们一起练习！

”说着就走了。

你对这事情怎么看？

这时候怎样才能合作好？

学生说说。

小结:

大家一起做的事情，自己并不喜欢，该怎么办？

应该能够顾全大局，克服困难，努力和大家一起做好。

（2）下大雪了，同学们高兴地在操场上堆雪人，赵亮和几个同学一起堆雪人，该给雪人画画眉毛了，李方和郑品怎么也画不好。

赵亮看着很生气说:

“真笨，你们都靠边站，看我的。

”不一会儿赵亮就把雪人的眉毛画好了，可是李方和郑品却不知道去哪里了。

你对这事情怎么看？

赵亮是个能力很强的孩子，他该怎样做才能与人合作好？

小结:

合作中，即便是自己真的比别人强，也要尊重别人，主动承担不容易做好的事情。

这样才能真正赢得别人的尊重。

（3）全校进行拔河比赛，二

（1）班的同学为了参加比赛吵了起。

大个子牛牛说:

“比赛的时候，我不站在后面，我要站在最前面。

”班里力气最小的王平吵嚷着:

“我不当拉拉队员，我要参加比赛。

”大家的意见不能一致，大家嚷做一团，很长时间也不能开始练习。

你对这事情怎么看？

小结:

意见不一致时，要学会商量。

解决好分歧。

（４）运动会上，二（３）班的四名同学参加接力赛，眼看就要胜利了，接力棒突然从李辉手里掉了下，他忙去捡棒，结果耽误了时间，最后他们班只获得了第三名。

比赛一结束，同学们都埋怨起他。

有的说:

“就怨你，要不咱们就是