教师跳棋活动方案.docx
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教师跳棋活动方案
教师跳棋活动方案
篇一:
跳棋兴趣小组活动计划__教案
“棋星乐园”活动计划
我班的特色活动为棋类,本年度重点教学生跳跳棋。
旨在开发学生的智力,启迪学生的智慧,更好地发展学生的个性与特长,培养学生的兴趣爱好,于活动中渗透思想教育,达到活动与班级管理无痕对接。
制定活动计划如下:
一、活动目标:
1、集活动的趣味性,智慧性于一体,让学生在活动中得到乐趣,得到发展。
2、培养学生慎密思维能力,不断培养学生自己的兴趣爱好,激发学生活动兴趣。
3、充分调动学生的动脑能力,养成独立思考,自主学习的积极性。
二、活动时间:
根据学校课程设置,每星期集体活动一次,时间为每周三下午第二节课。
三、活动措施:
1、根据学生年龄的特点,由浅入深,循序渐进。
2、活动期间,各组在老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动。
四年(4)班“棋星乐园”活动安排表
指导教师:
陈秀英陈永熔
讲解跳跳棋基础知识
教学目标:
1、认识跳跳棋
2、了解跳跳棋基本走法
教学过程:
一、认识跳跳棋
幻灯片展示跳跳棋,认识跳跳棋。
跳跳棋可以两人玩,也可以多人玩,最多六人,最少2人。
双人或者四人、六人玩时,棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上,三人玩时因为是单数,都没有直接的对手,所以棋盘中相对的位置都是空的,棋盘的摆放各空一个位置。
谁县把对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。
二、明确跳跳棋基本走法
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,则可以直接”跳”到该空位上,”跳”的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。
谁最先把正对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。
三、判断正误
幻灯展示几种下棋方法,判断正误。
强调不可无规则随意乱跳。
讲解两人对弈的基本方法
教学目标:
了解两人对弈的方法和技巧
教学过程:
一、摆棋
只要是在相对的位置就可以
二、对弈过程演示
1、谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
因此要尽力往对方的阵地上走。
2、学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3、在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部;
三、生练习,教师巡视,个别指导
两人对弈练习
教学目标:
练习巩固两人对弈的走法教学过程:
一、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差,确保都掌握基本的走法
2、比一比,谁最棒
通过自由活动,看谁一步能走的格子最多
3、总结
篇二:
跳棋兴趣小组活动计划教案
跳棋兴趣小组活动计划教案
指导教师:
为了进一步丰富学生的课外生活,进一步实施素质教育,开发学生的智力,启迪学生的智慧。
更好的发展学生的个性与特长,培养学生的兴趣爱好,实现学生的全面发展,制定活动计划如下:
一、活动目标:
1、集活动的趣味性,智慧性于一体,让学生在活动中得到乐趣,得到发展。
2、培养学生慎密思维能力,不断培养学生自己的兴趣爱好,激发学生活动兴趣。
3、充分调动学生的动脑能力。
,养成独立思考,自主学习的积极性。
二、活动时间:
根据学校课程设置,每星期集体活动一次,时间为每周三下午最后一节课。
三、活动措施:
1、根据各班级和年龄的差异,具体分为一年级组和二年级组。
2、活动期间,各组在指导老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动。
鸿尾校本部跳跳棋兴趣小组周活动安排表
20XX—20XX
(二)
指导教师:
20XX-02
第2周讲解跳跳棋基础知识
教学目标:
1、认识跳跳棋
2、了解跳跳棋基本走法
教学过程:
一、认识跳跳棋
幻灯片展示跳跳棋,认识跳跳棋。
跳跳棋可以两人玩,也可以多人玩,最多六人,最少2人。
双人或者四人、六人玩时,棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上,三人玩时因为是单数,都没有直接的对手,所以棋盘中相对的位置都是空的,棋盘的摆放各空一个位置。
谁县把对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。
二、明确跳跳棋基本走法
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,则可以直接”跳”到该空位上,”跳”的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。
谁最先把正对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。
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三、判断正误
幻灯展示几种下棋方法,判断正误。
强调不可无规则随意乱跳。
第3周讲解两人对弈的基本方法
教学目标:
了解两人对弈的方法和技巧
教学过程:
一、摆棋
只要是在相对的位置就可以
二、对弈过程演示
1、谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
因此要尽力往对方的阵地上走。
2、学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3、在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部;
三、生练习,教师巡视,个别指导
第4周两人对弈练习
教学目标:
练习巩固两人对弈的走法
教学过程:
一、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差,确保都掌握基本的走法
2、比一比,谁最棒
通过自由活动,看谁一步能走的格子最多
3、总结
第5周跳跳棋两人对弈竞赛
教学目标:
强化两人对弈走法
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
第6周讲解跳跳棋三人对弈方法
教学目标:
学习三人对弈的走法
教学过程:
一、摆棋
与二人对弈不同,在相对的位置上无法摆棋,否则会多一个人没有对手,为公平起见,都摆在相邻的位置上,相对的位置上都没有棋子。
二、对弈过程演示
2、谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
因此要尽力往对方的阵地上走;
2、学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3、在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部;
4、三人对弈的棋子数比较多,更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习,教师巡视,个别指导
第7周跳跳棋三人对弈练习
教学目标:
练习巩固三人对弈的走法
教学过程:
二、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差,确保都掌握基本的走法
2、比一比,谁最棒
通过自由活动,看谁一步能走的格子最多
3、总结
第8周跳跳棋三人对弈竞赛
教学目标:
强化三人对弈的走法
教学过程:
篇三:
跳棋校本课程实施方案
跳棋校本课程实施方案
骊城学区第二小学跳棋校本课程小组
一、指导思想
跳棋有着精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力,深受人们的喜
爱。
在跳棋活动中,蕴涵着人类的聪明智慧,体现着生活的哲理和做人的启示,发生人与人之间感情的互动。
当地许多学生家长也有下跳棋的兴趣爱好,在家长的熏陶影响下,许多学生从小对跳棋有浓厚的兴趣,针对这一情况,我们决定开设跳棋校本课程,引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界,将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合,从而推进素质教育。
二、工作目标:
1.使学生了解跳棋,了解跳棋悠久的历史与文化。
2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧,提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作:
(一)抓环境布置,营造浓郁的文化氛围。
学校在校内围墙最醒目处设置专栏,黑板报每期介绍一些跳棋知识;进一步布置、利用好棋室,以此来不断地吸引学生关心,参与跳棋活动,同时在轻松的环境下学到跳棋文化的内涵。
(二)抓各类活动,丰富跳棋活动内容。
学校把跳棋教学与竞赛活动结合起来,每年定期举行全校性的跳棋竞赛活动,在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
这写活动要
成为学校的一项制度,有力地促进了学生棋艺的提高。
(三)抓课堂教学,普及跳棋运动。
根据本校实际,我们把跳棋课设置在课程中,每周有一节跳棋课,做到既有普及又有提高。
根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课,使学生各有所获。
(七)编“校本课程”
1.小学生跳棋“棋艺”的主要内容
“棋艺”是指跳棋基本技能及基础知识,根据小学生的身心发展特点,我们制定了《课程纲要》,我们的教学主要分三个阶段:
(1)入门阶段。
主要教会学生“棋子的走法”、“胜、负的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”,介绍跳棋历史与文化。
(2)初级阶段。
主要教会学生“常见的技巧”、“简单的开局”、“游戏局、排局”,介绍跳棋历史与文化。
(3)高年级中级阶段。
主要教会学生“较复杂的开局”、“比较复杂的技巧”、等,介绍跳棋历史与文化。
2.小学生跳棋“棋品”的培养
在跳棋教学过程中,我们重视学生的思想品德教育,既让学生在跳棋比赛中勇于争先,敢于拼搏,又让学生正确对待名次、成绩,做到胜利了不骄傲,失败了不气馁;指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备,发挥出自己的水平,又能够坦然地接受各种结果,把运动和比赛作为一个“过程”,让学生学会自我心理调节和科学训练,养成健全的心理素质。
(1)爱国主义情感的培养
通过校本课程中跳棋文化的传授,使学生从整体上认识跳棋,了解跳棋、理解跳棋的文化内涵。
从而培养学生热爱祖国,热爱祖国优秀的传统文化。
使他们在对弈时感到弈趣盎然,达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
(2)高尚人格的培养
许多棋手待人接物谦和有礼,提携后进不遗余力,他们的人品棋品真是无可挑剔。
教师在介绍“棋人棋事”时,要教育学生学习跳棋大师对跳棋的执着追求,学习故事中人物的正直、忠烈,学习前辈的做人之道。
(3)心理品质的培养
在每一次的跳棋活动中,教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气;在紧张激烈搏杀时,需头脑冷静,沉着应战;在棋局优势在望时,须不骄不躁坚持到底;在棋势相持不下时,要有一种必胜的信念,经过一局棋的战斗,让学生有一种深刻的体会,从中可以领悟到许多人生的真谛,培养良好的心理品质。