二年级上教案.docx

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二年级上教案

第一单元

单元内容：

本单元围绕“爱祖国”这个主题安排了四篇课文，教材以优美的文字，向我们展示了祖国美丽的风景图。

教学要求：

学会52个生字，会写字28个；本单元教学以读为主，加强朗读和背诵，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽、升旗仪式的庄严，从而激发学生爱国的感情；引导学生积累词语。

培养学生主动识记汉字的能力。

教学重、难点：

学会52个生字，会写字28个；引导学生积累词语。

培养学生主动识记汉字的能力。

正确、流利、有感情地朗读课文，

学情分析：

教会学生主动学习汉字，对后进生进行个别辅导，提高学习的兴趣。

教时：

12课时

1、国旗和太阳一同升起

教学目标：

　　　1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

　　　2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

　　　3、能正确、流利地朗读课文。

会背诵和默写最后一个自然段。

　　　4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。

教学重点、难点：

　　继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。

文中最后一个自然段的理解。

教学方法：

情境教学法。

教具准备：

　　录音、录象、小黑板

课前预习：

　　1、熟练地朗读课文。

　　2、查字典：

晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知

　　3、找资料：

国旗护卫队　　天安门广场上每天的升旗仪式

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课时目标：

　　1、初读课文，大致了解主要内容。

　　2、再读课文，理清文章脉络。

　　3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。

　　4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

　　一、看录象，激情并揭题。

　　1、看录象。

　　2、说说你有什么体会。

　　3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。

这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。

看看课文是如何描写这一激动的场面的。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、听录音，思考：

课文写了些什么？

　　2、反馈，集体讨论课文的主要内容。

　　三、学习字词。

　　1、自由读课文，要求：

读准生字，读通课文。

　　2、指名轮读课文，正音。

（注意：

字音：

炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：

晨曦、臃肿

　　四、再读课文，理清文章脉络。

　　1、指名读课后题2。

　　2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。

　　3、反馈分段结果，说说分段理由。

　　五、学习第一段

　　1、回忆本单元阅读提示是什么？

（读懂长句子。

）其学习步骤是怎样的？

　　2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。

并用读懂长句子的方法自学。

　　3、反馈交流自学情况。

（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

　　①目光注视着天安门。

　　②结合课后1

（1），体会附加成分的含义。

　　“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。

）

　　③指导读这一句子。

（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。

　　①缩句：

掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

　　②结合课后1

（2），体会其他一些词语的含义。

整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

　　③知道读句。

　　3、指名读第3自然段，其余思考：

这一自然段主要写了什么？

哪些语句最令你感动？

　　4、讨论，并齐读这一自然段。

　　六、作业。

　　作业本第3、6题。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

课时目标：

　　1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

　　2、能背诵并且默写第7自然段。

　　3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、复习回忆

　　听写词语

二、学习课文第二段。

　　1、回忆：

我们是怎样学习第一段的？

　　读文——划句——自学——朗读。

　　2、按照这样的方法自学第二段。

　　3、小组交流。

　　4、提出小组学习时没弄懂的问题。

　　5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

　　三、学习第三段。

　　1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。

　　2、这一自然段讲了什么？

文中的反义词说明了什么？

（为维护祖国的利益。

不怕苦，不怕累。

）

　　3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？

　　4、过渡：

是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！

所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

　　5、出示最后一个自然段，师范读，问：

你们知道这些句子的含义吗？

谈谈体会。

　　形象——纪念碑——高大

　　心灵——汉白玉——纯洁

　　胸怀——广场——开阔

　　6、指导感情朗读并背诵。

　　7、填空练习，辅助默写。

　　战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。

　　四、简单了解书名号的用法。

　　1、找找课文中有书名号的句子。

　　2、说说它的用法。

　　五、小结。

　　学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

　　六、、有感情地朗读第三段。

　　七、课堂作业：

　　作业本第4、5、7题。

教学反思：

2、秋天

内容简析

　　本课图文并茂，通过描写秋天的丰收景象，人们欢快的心情，向孩子们展示了一幅美丽动人、生机勃勃的秋景图。

通过学习课文，使孩子们发现生活中的美，产生为创造美好生活而努力的愿望。

　　设计理念

　　本课设计以读为主，通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生联系生活实际，积极主动地参与学习，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。

教学目标

　　1、认识13个生字，会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

重点难

重点：

认字写字，有感情地朗诵课文。

难点：

感受秋天丰收的喜悦。

教学方法：

启发，探索学习。

教具准备

　　教师：

教学挂图，秋天丰收美景课件。

　　学生：

搜集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。

　　教学时间：

两课时。

（连堂）

教学流程及设计意图

 一、画面激趣谈话导入 。

1、你知道一年有哪四个季节？

（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）         画面上出示课题：

秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。

]

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？

记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。

]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。

并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。

]

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

 （画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。

"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？

理解"多彩的图画"

4、你认为秋天是怎样的？

为什么？

小组交流。

用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。

你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

 [学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。

后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。

]

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

 教学反思：

3古诗两道

教学要求：

朗读和背诵课文。

认读12个生字，会书写7个生字。

能结合画面，理解诗意。

教学难点、重点：

认读12个生字，会书写7个生字。

能结合画面，理解诗意。

教学方法：

情境教学法。

教具：

挂图、生字卡

教时：

两课时

第一首《敕勒歌》

教学目标：

（一）看图画导入课题。

　　　1出示插图投影片、挂图或光盘。

使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。

　　　2今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。

这首诗写作时间离现在已有1500多年了。

写得怎么样呢？

　　　　　请同学们听录音——放课文朗读录音。

　　　3解题。

（二）读通诗句，认识生字。

　　　1自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　　2在课文中画出生字，借助拼音读正确。

　　　3检查识字情况。

　　　4检查指导读课文，把诗句读流畅。

　　（三）读懂诗句，了解字词。

　　　1自读课文，提出自己不懂的词句。

学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。

　　　2教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。

　　（四）反复朗读，体会诗的意境。

　　　1放课文朗读录音，或教师范读。

将学生带入情境。

　　　2学生自己读体会诗歌表达的感情。

指名读，评议指导，反复练习。

　　　3多种形式开展朗读比赛。

　　（五）看图有感情地朗诵。

　　　1再次出示图画，学生看图练习背诵。

　　　2小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。

　　（六）指导写字。

　　（七）完成课后练习第3题。

                                                                  第二首《望庐山瀑布》

一、教材分析：

（一）、[注释]

　　1．庐山：

在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

　　2．香炉：

即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。

　　3．挂前川：

挂在山前面的河流。

　　4．九天：

古代传说天有九重，九天是天的最高层。

（二）、[简析]

　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

　　首句“日照香炉生紫烟”。

“香炉”是指庐山的香炉峰。

此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。

由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。

一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。

此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

　　次句“遥看瀑布挂前川”。

“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。

“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。

“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：

山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。

“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。

“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

　　这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋