11七律长征教学设计.docx

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11七律长征教学设计

11《七律•长征》教学设计

教学目标：

　　　1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。

能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

　　　2、引导学生有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

　　教学重点：

　　　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

　　教学难点：

　　　　理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

　　教学准备：

图片、课件

　　教学安排：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。

能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

　　　2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

　　　3、指导学生正确通顺地朗读课文。

　　教学准备：

图片

　　教学过程：

　　一、检查学生课前预习情况。

　　　　课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。

　　　　（教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：

红军长征的大致路线是：

瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师）

　　二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律•长征》。

（教师板书课题）

　　三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。

请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。

（一）学习本课重点生字

　　　1、给下列划线字注音

　　　　　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）

　　　2、解释词语。

　　　　　逶迤：

弯曲绵延的样子。

　　　　　磅礴：

气势雄伟的样子。

（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？

应该怎么读呢？

　　　　　红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

　　　　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　　　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　　　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

　　　　　本首诗的特点：

“七律”是七言律诗的简称。

七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

　　（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。

　　三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？

又抒发了诗人怎样的情怀？

我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。

如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？

”。

（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。

（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？

　　　　全诗大意：

　　　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

　　（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？

谁愿意读给大家听一听？

　　四、布置作业：

　　　1、书写本课的生字和字词。

　　　2、继续熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

　　　2、引导学生有感情地朗读课文。

　　　3、背诵课文。

　　教学重点：

　　　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

　　教学难点：

　　　　体会二、三句诗蕴含的思想感情。

　　教学准备：

课件

　　教学过程：

　　一、上节课，我们初读了《七律•长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。

让我们一起再来读读这首诗。

　　二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

　　　　（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。

）

　　三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？

（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。

　　　重点理解：

　　　　1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。

明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。

　　　　2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。

“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。

“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。

这一寒一暖的对比，很巧妙。

　　　　3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。

“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

（二）体会得多好啊！

能把我们的体会通过朗读表达出来吗？

（练习感情朗读）

　　（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？

　　（课件补充红军长征的影片资料：

寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）

　　（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？

让我们大声读出来；

　　　　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”）

　　四：

“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。

红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

《七律•长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。

它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。

　　五：

总结：

　　　　长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。

　　六：

布置作业：

　　　1、背诵并默写课文。

　　　2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

板书：

《七律长征》不畏困难，勇往直前

《清平乐·六盘山》教学设计

　教学目标：

　　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　　2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。

　　　3、有感情地朗读课文，熟读这首词。

　　教学难点：

体会词的意思。

　　教具准备：

课件（长征路线图）、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、板书，揭示课题。

　　　1、教师板书课题，学生读课题。

　　　2、教师解释课题：

清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。

　　　3、教师简介这首词的创作背景。

　　二、读通词，掌握相关的生字新词。

　　　1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。

　　　2、检查学生生字新词的认读情况。

　　　　　重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。

　　　3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　三、读懂课文，深入了解词的背景。

　　　1、教师导读：

这首词是在什么样的情况下写的呢？

请同学们读课文。

　　　　　读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。

　　　2、检查课文的朗读情况。

　　　3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。

）

　　　4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。

　　　5、教师引导：

了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？

　　　6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。

　　四、理解词的意思。

　　　1、教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。

　　　　　（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）

　　　2、指名用自己的话说说对词的理解。

　　五、品读，体会情感。

　　　1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？

　　　2、指名反馈：

上半阕，作者看到了什么？

　　　3、师导：

这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？

请大家把词中的句子画出来。

　　　4、指导学生有感情地朗读这两行词。

　　　5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？

　　　6、指导有感情朗读。

　　六、拓展延伸，读《长征》。

　　　1、教师：

同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？

在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。

你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》。

　　　2、引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。

　　七、课堂小结。

　　　　教师总结：

同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。

　　八、布置作业。

　　　1、有感情地朗读词并背诵词。

　　　2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。

板书：

清平乐·六盘山

看到　　　　　　　　　　　　想　　　　　　　　　情

上半阕：

天　云　雁　　“不到长城非好汉”　　幸福而自豪

下半阕：

峰　旗　战士　“何时缚住苍龙”　　　对革命的坚定和信心