新人教版七年级语文阅读理解练习含答案.docx

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新人教版七年级语文阅读理解练习含答案

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一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1．阅读下面的文段，回答问题。

微藻一一可循环的“绿色油田”

   由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全世界将面临严重的能豫危机，因此，世界各国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物柴油就是一种重要的生物能源．提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，用它们“体内”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。

然而，这两种作物的培育周期较长，占用农田较多，会产生“与人争粮，与粮争地”问题，从而导致“解决了能源危机，却出现粮食危机”的尴尬结果，此时，微藻进入了科学家们的视线．

   微藻是一种古老的低等植物，广泛地分布在海洋．淡水湖泊等水域，种类繁多。

微藻可直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞内合成大量油脂，因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源．

   与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月．此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油，微藻还不会占用耕地，剩用滩涂、盐碱地、荒漠等，以及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发“微藻油田”，不会与农作物争地、争水。

   微藻在培养过程中还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化碳排放，据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳。

此外，微藻在光自养培养过程中可利用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，徽藻还能用于串化工厂排放的废水和城市生活污水．

   现在，我国已启动了微藻能源方面的首个973项目“微藻能源规模化制备的科学基础”。

该项目有望在5年时间内开发出一个“微藻资源库”，提供适合在我国不同地方，不同气候条件下生长的藻株。

今后，各地在建设“徵藻油田”时，就可在资源库中挑选合适的微藻品种．该项目还将深入研究微藻产品的机理，力争提高微藻产油的效率，降低它的成本，此外，该项目还将通过对光生物反应器、培养工艺、采收、油脂加工及藻细胞综合利用的研究，建立一套中试系统，全面评估徼藻产油的技术指标、经济指标和环境指标，大力推动我国徽藻能源的产业化进程。

（1）本文运用的说明顺序是（   ）

A.逻辑顺序

B.空间顺序

C.时间顺序

D.事物发展的顺序

（2）下列对本文分析有误的一项是（  ）

A.油菜和大豆培育周期较长，占用农田较多，因此不适合作为生物柴油的原料。

B.微藻分布广泛、种类繁多、生长快速占用了大量的农田还影响水质造成水污染

C.第⑤自然段运用列数字、作比较的说明方法。

说明微藻生长周期短、舍油量高等特点。

D.微藻制造生物柴油既能减少二氧化碳排放又能净化工厂排放的废水和城市生活污水。

（3）下列说法与原文意思不相符的一项是（  ）

A.微藻可直接利用阳光，二氧化碳和含氮，磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞中合成大量油脂。

B.微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。

C.利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化碳排放。

据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳

D.我国已启动了微藻能源方面的首个973项目“微藻能源规模化制备的科学基础”，该项目在五年内可以开发出一个微藻资源库。

【答案】

（1）A

（2）B

（3）D

【解析】【分析】

（1）文章开头用寻找可再生能源的事例引出微藻，然后介绍微藻的特点，微藻的功用，微藻的开发前景。

所以使用了逻辑顺序。

故选A。

（2）微藻不会占用了大量的农田，也不会影响水质造成水污染。

故选B。

（3）原文第5段原句“该项目有望在5年时间内开发出一个‘微藻资源库’”。

所以选项“该项目在五年内可以开发出一个微藻资源库”的表述错误。

故选D。

故答案为：

⑴A；⑵B；⑶D

【点评】⑴本题考查说明顺序的把握，注意常见的说明顺序有逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。

注意之间的区分。

⑵本题考查文章内容的赏析，注意从内容、说明方法等方面分析选项正误。

⑶本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

2．阅读下面的文章，完成小题。

老海棠树

史铁生

   ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

   ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

奶奶在树下喊：

“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？

”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。

“饭也在上头吃吗？

”对，在上头吃。

奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡？

”没错。

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……

   ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：

“就不下来帮帮我？

你那小手儿糊得多快！

”我在树上东一句西一句地唱歌。

奶奶又说：

“我求过你吗？

这回活儿紧！

”我说：

“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！

”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

   ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：

“就不能劳驾你去洗洗菜？

没见我忙不过来吗？

”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：

“你们上学上班，就是这么糊弄？

”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：

“我就一辈子得给你们做饭？

就不能有我自己的工作？

”这回是我不再吭声。

   ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。

那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。

早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：

“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。

”可这回奶奶不要我帮：

“你刚回来，去歇息着吧。

”

   ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。

奶奶常常在灯下学习。

她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。

那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：

“这一段，你给我说说，到底什么意思？

”我看也不看地就回答：

“不知道。

再说，您学那玩艺儿有用吗？

”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

“奶奶。

”“奶奶！

”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

   ⑦……

   ⑧如今，奶奶已离我而去。

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：

“这一段到底是什么意思？

”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）文章叙写了奶奶做的哪些事情？

请逐一概括。

（2）从第④段中找出与第⑤段画线句子相照应的句子。

（3）品读语言，回答下面的问题。

①“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

”中的“胡乱”一词能否删去？

为什么？

②“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字有何妙处？

（4）品读下面的语句，请从语气的角度分析“我”心理变化的过程。

“奶奶。

”“奶奶！

”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

（5）从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么？

【答案】

（1）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。

（2）“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：

“你就不能去洗洗菜？

”

（3）①不能，“胡乱”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶每天做家务的辛苦。

②“凑”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，说明奶奶勤学好问的品质。

（4）我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。

（5）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

“老海棠树”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。

这两点“好处”在文中是显而易见的。

【解析】【分析】

（1）文章第2段叙写奶奶树下唤孙，送饭；第3段叙写奶奶在树下糊纸袋；第5段叙写奶奶在树下补花，洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第7段叙写奶奶在树下学习。

据此概括作答。

（2）根据理解，可以看出与文章第5段“可这回奶奶不要我帮”这句话相照应的句子是第4段中的“可这回奶奶不要我帮”和“你就不能去洗洗菜？

”这两句话。

（3）①“胡乱”指的是我洗菜的不认真的态度，表现我对奶奶的要求敷衍了事，以此来侧面烘托奶奶每天工作的不易。

如果删去，则过于平淡，无法突出奶奶的辛苦。

②语句“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中的“凑”字，准确而传神地写出了动作轻，形象地表现敢奶奶勤学好问的品质，同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态。

据此理解分析作答。

（4）结合前后文内容来看，我说：

“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！

”可见我说错了话而伤了奶奶的心，因此而感到不安；同时又不停地对呼叫“奶奶”，希望得到奶奶谅解。

据此理解分析作答。

（5）从全文内容来看，叙写的内容都围绕着老海棠树展开，所以标题是贯穿全文的线索；老海棠树又是“我”与奶奶之间的见证，表现我与奶奶之间的浓厚情感，从而表现文章的主旨；同时，老老海棠树又是奶奶的象征，寄托了我对奶奶的思念之情。

据此理解分析作答。

故答案为：

⑴树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。

⑵“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：

“你就不能去洗洗菜？

”

⑶①不能，“胡乱”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶每天做家务的辛苦。

②“凑”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，说明奶奶勤学好问的品质。

⑷我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。

⑸以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

“老海棠树”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。

这两点“好处”在文中是显而易见的。

【点评】⑴本题考查文中事件的概括。

解答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。

⑵本题考查信息的筛选。

所谓的照应，指的就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。

⑶此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法、内容的角度分析，分析手法分析效果，内容注意结合文段的内容。

⑷本题考查景物描写的作用与人物情感的梳理。

结合前后文内容来看，

⑸分析标题的作用：

①以人物为题的作用：

突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。

②以形象特征为题的作用：

铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

③以物象为题的作用：

表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。

④以事件为题的作用：

突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。

⑤以时间、地点、环境为题的作用：

点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。

3．阅读下面文章，完成下列小题。

沉船之前

（美国）舒特斯曼

   ①甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。

   ②一曲终了，三个人拿着琴，各自散去。

然而，他们并不知道该走向哪里，四周都是慌乱的人群，这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的