推荐最新春部编版四年级语文下册第一单元教学设计.docx

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推荐最新春部编版四年级语文下册第一单元教学设计

开学第一课

【教学要求】

1.回顾寒假生活,品味其中的各种滋味,分享彼此的感受。

2.回顾语文课堂常规,进行针对性训练,让学生养成良好的学习行为习惯。

（重点）

3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。

（重点）

【教学过程】

一、教学引入。

同学们,你们好!

首先祝贺你们进入了新学期,同时也祝贺你们又长大了一岁!

快乐的寒假已经结束,新学期开始了,你们准备好了吗?

新学期开学的第一节课,老师非常开心。

你们知道为什么吗?

我们刚刚度过了一个开心的假期,看到你们精神饱满地坐在教室里,老师特别高兴!

这是你们给老师的最好的新年礼物。

老师开心的同时呢,还有点小小的担心。

你们猜猜为什么。

（自由说）刚刚有很多同学说对了,过了一个自由自在的寒假,老师怕你们不能适应学校生活了。

二、让孩子拥有阳光的心态。

1.提醒学生调整好作息时间。

在寒假中,许多孩子的生活规律被打乱了。

开学了,如果大家不及时改变,将很难适应正常的学习生活。

因此,开学第一课老师的当务之急就是引导学生们及时调整“生物钟”。

2.对学生进行积极的“心理暗示”。

新学期,每个学生都有美好的愿望,尤其是上学期学习成绩不太理想、行为习惯不太近人意的学生,他们更是萌发出一种“忘掉过去,从新开始”的向上心理,渴望在新学期能够引起老师的关注,同学们的肯定。

教师此时一个信任的眼神,一句亲切的话语,一个鼓励的手势,都会在他们心里“一石激起千层浪”。

3.从沟通开始,写好祝福语。

新学期,新开始,新希望,开学第一课,意义不寻常。

上好第一节课,能给老师和学生一个良好的起点,为今后的教和学奠定坚实的基础。

开学第一堂课,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情,所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课,尤其是要抓住这一时机,与学生进行沟通。

首先,从情感上沟通。

开学第一堂课,别急着上新课,而是与学生“侃大山”。

在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。

4.小组内讨论同学之间在新年开始时送给同学们的赠言。

新学期赠言:

“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。

”命运在自己的手中,现在让我们播种信念的种子吧,预祝大家收获成功!

三、说说怎样学好语文。

1.师:

上课的时候该注意些什么?

2.小组交流课堂上应该注意的问题。

3.我们应该做到以下几个方面的要求。

（出示课件）

（1）课前准备:

①课前预习;②准备好上课所需物品。

（2）上课的要求:

①认真听讲,积极思考;②大胆发言、敢于质疑。

（3）课后的要求:

①课后复习;②独立完成作业。

4.新学期学习语文要作的准备。

（1）拥有一本新华字典或词典等学习工具。

（2）准备三本簿子:

日记簿;练笔簿;摘录簿。

（3）备好本学期共读的课外书籍书目。

（4）各小组成员语文学习方面的职责分工。

（5）明确新学期的语文预习要求。

……

5.教师小结。

我们必须抓住分分秒秒,莫让光阴空自流。

同学们,新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。

为了让我们的梦想能成为现实,在这里,老师给大家提几点希望和要求:

（1）端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去;

（2）上课认真听讲,课后认真写作业,考前认真复习,考后认真总结。

做到这两点同学们的学习成绩一定会有新的突破。

四、说说语文书。

1.轻轻松松讲个小故事。

读　　书

中国,文明古国。

古往今来,勤奋刻苦、发愤读书的故事举不胜举。

诸如,孔子韦编三绝;汉代路舒温,编蒲为席,借人《尚书》抄而读之;还有囊萤映雪,负薪挂角,悬梁刺股,等等。

清朝,有名相曾国藩“当衣买书”的故事。

道光十六年,恩科会试,曾国藩再次落榜,由京搭乘运河粮船返乡（湖南湘乡）,身上盘费所剩无几。

路过淮宁时,他便向时任知县的同乡易作梅借银一百两,以充盘费。

在经过金陵时,他在书肆中看见一部精刻的《二十三史》,爱不释手,一问其价,刚好与身上所有相当。

他毅然买下,然后当掉随身所带的衣裳,以凑余程的伙食费。

到家后,父亲见他带去的几箱衣裳全部换成书了,不仅未责备他,反而鼓励“当衣买书不是坏事”。

道光十八年三月,礼部会试,他得中第三十八名进士。

由于曾国藩在历史上是一位颇有争议的人物,所以对他“当衣买书”的佳话美谈,少有传扬。

鲁迅先生也非常爱书。

他的二弟周作人回忆说,他小时候没钱买书时,就借别人的,“后来压岁钱等略有积蓄,于是开始买书,不再借抄了”。

他的压岁钱从不买别的东西,全都用来买了书。

护　　书

爱护书,保护书,最典型的事例是杭州丁丙、丁申兄弟。

丁丙是杭城的豪商,名绅,在杭州建有浙江省最大的棉纱厂、缫丝厂。

而为世人称道的,并不是他的富有,而是他与其弟丁申抢救和补抄杭城文澜阁的《四库全书》的汗马功劳。

据史料载:

咸丰十一年间,太平军攻入杭城,丁丙兄弟到市郊买东西,身为藏书家的他俩发现包装纸竟是《四库全书》之散页,大为吃惊。

他们连夜赶往文澜阁,发现因战乱文澜阁已经倒塌,《四库全书》散逸满地,流失不知其数,便冒死把残留的8140册书,用绳子捆了800多捆,用马车偷运到郊区。

后又用船载至绍、甬,再渡海至沪,历尽危险与艰辛。

在上海,画家陆光祺,特为他们画了一幅《书库抱残图》,左宗棠在画上亲笔题词,表彰他们不顾生命安危,保护文献的大无畏精神和无量功德。

战乱后,丁氏兄弟把书运回杭州。

他们到各地高价求购散失的残书,至同治年间,已收至近万册,后又利用祖传的藏书及多方搜求,借用藏书作补抄底本,雇用百名抄写手进行补抄,费时7年,耗资巨大。

辛亥革命后,又经两次补抄,《四库全书》终能基本复原。

对此部《四库全书》的传存,丁氏兄弟功不可没。

2.和我们的语文书交朋友。

轻轻拿起我们的语文书,摸一摸它,摸摸外面,摸摸里面。

（摸起来是什么样的感觉?

）然后轻轻捧起语文书,凑近你的脸蛋,靠近你的鼻子,闻一闻,使劲闻一闻,翻开来闻一闻,那是什么味道?

（孩子们的回答真好啊:

我闻到了青草的味道;还有苹果的甜味;还有大自然的味道;老师,还有刺鼻的油墨味;那是知识的味道!

那是智慧的味道!

）

3.读目录,知内容,初步感知。

接着让我们轻轻打开语文书,翻到目录,看着目录说说你和语文书第一次见面亲密接触的故事。

（1）这本书一共有多少篇课文?

共分为几个单元?

每单元又由哪几部分构成?

（2）初读课题,你能说说每个单元都是围绕什么主题展开的吗?

指名回答,教师补充。

（课件出示）

第一单元　　　纯朴的乡村

第二单元　　　自然的奥秘

第三单元　　　诗歌

第四单元　　　可爱的动物

第五单元　　　美景奇观

第六单元　　　成长的故事

第七单元　　　伟大的品格

第八单元　　　奇妙的童话

（3）咱们都已经拿到语文书了,每个人都帮语文书穿上了最漂亮的衣服,都把语文书翻过来覆过去地看了几遍,说说你最喜欢的一篇课文。

轻声地或者默默地,

把你喜欢的课文再来读读,和我们的语文书交个朋友吧!

五、教师寄语。

孩子们,让我们都来做一片爱读书的小树叶,开始我们的书香之旅吧!

请大家记住,每天在书包里放一本优秀的课外书,一有时间就捧起书来读。

让我们一起爱上阅读,爱上语文吧!

【板书设计】

开学第一课

1.祝福新学期

2.拥有好心态

3.如何学语文

4.说说语文书

养成良好的学习习惯（8）

【教学目标】

1.指导学生仔细观察插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

2.指导学生仔细观察插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

【教学重点】

1.引导学生理解爱护图书的意义、要求,学会爱护图书的方法。

2.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、引入故事,激发兴趣。

我先来给同学们讲一个故事:

列夫·托尔斯泰是俄国著名的文学家。

他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。

他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。

在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。

雷锋同志也写下了大量的日记,《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。

很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业的成功很有帮助。

我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成长也是大有帮助的。

二、自主思考,明白需要。

1.在我们班有没有曾经记过日记的同学?

谁能谈谈记日记有什么好处?

2.教师总结:

日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的、听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,提高自己的认识水平。

一些事情时间长了总是会遗忘的,记日记可以弥补这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,讲的就是这个道理。

三、互动交流,发表见解。

1.怎样才能坚持写好日记呢?

（学生自由发言）

2.请看图（出示课件）。

教师在黑板上总结了三条:

（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3.谁能说说对这三条的理解?

4.在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:

（1）俗话说:

“拳不离手,曲不离口。

”做任何事情,都不能一曝十寒。

写日记尤其如此,贵在坚持。

坚持了,它就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。

（2）日记里除了可以写景、记事、状物,还可以写人、写读后感、写诗……一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是写日记的好材料。

（3）日记是什么?

经常写,但未必天天写。

摊开本子,记下几笔几十笔的,就行了。

叶圣陶曾说:

“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。

一句两句可以,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短。

”关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂。

（4）还有一点必须提醒同学们:

图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放

得很整齐,字也写得很工整。

这一点很值得大家学习。

5.日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说?

（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）

四、激发鼓励,总结全文。

总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。

“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!

第二课时

一、谈话导入。

你喜欢读书吗?

你喜欢看哪一类书?

书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。

高尔基就曾说过:

“书籍是人类进步的阶梯。

”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。

鲁迅先生年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。

他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。

即便是因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅先生也会拿去换书,从不觉得可惜。

古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。

宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。

大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕藉于床,俯仰四顾,非无书者”。

二、切入话题。

1.那么对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?

请看屏幕。

2.屏幕上显示5幅照片:

（1）一位学生无视类别,将书随意插放。

（2）一位学生将书折角。

（3）一位学生读书时将书卷起。

（4）一位学生放书时用力过猛,书角已折坏。

（5）一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

3.请学生说说,5幅照片,哪些同学做得对,哪些同学做得不对。

教师进而总结:

（1）图书要分类整理和摆放。