外研版英语七年级上册Module 1教案.docx
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外研版英语七年级上册Module1教案
外研版英语七年级上册Module1教案
Module1Myclassmates
一、教学内容：
Unit1Nicetomeetyou
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
知识与技能：
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
情感态度与价值观：
1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
四、教学重难点：
重点：
1、掌握基本词汇：
Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点：
1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
五、教学准备：
本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
六、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up （5’）
Activity1.Greetthestudentsasusual.
T:
I’m verygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledabout myname.Nowletmetrytointroducemyself.
“Myname isMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold. Nicetomeetyou.”
Activity2.Newwordsstudy.
Showtwo picturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.
T:
Justnow,Isaid, I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoing tointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Where aretheyfrom?
”
1、Greettheteacher.
2、 Readthesenewwordsandpractice thisdialogue.
A:
----Where areyoufrom?
B:
----I’m fromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.
用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。
StepTwo
Listening.（5’）
Activity3.Listeningandvocabulary
T:
Now, you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriends too.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?
Let’slistentothetapeand listenwhattheyaretalking.
Activity4.Listenandread
T：
Fromthisdialogueabovewecanknow thatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.Andtheyare inMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalking about.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:
1.Listenandcheck（√）thenumberofspeaker.
a） 1 b） 2 c） 3
2.Listenagainandcheck（√）thewordsyouhear.
class friend
hello name
teacher too
2、Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthe questions.
1. Whoarethey?
2. IsDamingfromChina?
3、Readthisdialogueaftertheteacher.
简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。
带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。
Step
Three
After-listening practice（10’）
Activity5.Nowcheck（√）the truesentences.
1.MsLi isfromWuhan.
2. Linglingistwelveyearsold.
3.Daming isthirteenyearsold.
4.Tonyis notinClass4.
5.Bettyis fromAmerica.
Activity6.Choosethe correctanswers.
Showsome specialsentenceinthedialogueonthescreen.（一般疑问句）
一般疑问句：
是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的问句。
1.—IsDamingfromBeijing?
—Yes,heis./No,heisn’t.
2.—IsLinglingfromBeijing?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.?
3.—IsTonyfromAmerica?
—Yes,heis./No,heisn’t.
4.—IsBettyEnglish?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.
5.—AreyoufromChina?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
Activity7.Completethe passage.
Teacherreadthenewwords firstandstudentsreadaftertheteacher.
Betty,Tony,DamingandLinglingare
（1） inClass4
（2） 7.Bettyisfrom（3）
andTonyisfrom（4） .DamingandLinglingare （5） .
1、Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.
2、Nextchecktheiranswerswith partnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.
3、Trytocorrectthewrongones.
4、Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.
1、Students dothisexercisebythemselves.
2、Checkthe answerswiththewholeclass.
3、Pairwork.
Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.
Teacheraskssomepairsto makeapresentationinfrontofthewholeclass.
1、Students dothisexercisebythemselvesfirst.
2、Thenthe teacherasksomestudentstoreadtheirversion.
3、Showthe answersonthescreenandexplainthekeypoints.
4、Readthe shortpassagetogether.
通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。
本活动主要是说的活动，通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。
通过短文填空，使学生运用对话中出现的重点词汇，考查其对这些重点词语和信息的掌握，另一方面也考查学生对短文的理解能力。
StepFour
Consolidation（9’）
Activity8.Languagepoints.
1、I’mfromWu
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