最新大班数学挂彩旗教案.docx

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最新大班数学挂彩旗教案

大班数学挂彩旗教案

大班数学挂彩旗教案

【篇一：

幼儿园大班数学方案】

武当山特区2022年上学期数学教学方案

幼儿园大班的孩子们都已经上过几年学了，养成了一些良好的上课习惯和生活习惯，这是值得老师庆幸的。

作为老师，我们有的没有教学经验，有的之前教小学，对于大班的代课会有些吃力。

所以我们必须努力加油,自己找时机不断去寻找，去探究，这对于我们来说是一个很大的挑战。

因此，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作方案：

一、班级情况分析

我班现有幼儿42名，其中男生23名，女生19名。

根据开学两天的观察，本班幼儿面貌是活泼向上的,但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，答复题目时也不能用完整的话语表述；喜欢表演，但存在着急躁、规那么意识不强。

大局部幼儿都已掌握了简单拼音的读写、数字一到一百的读写，局部幼儿会写一些简单的字词和五以内的加减法。

幼儿有局部英语根底薄弱，发音不正确，另外我班还有局部新生没有英语根底，必须从头学起。

全班幼儿喜欢唱歌和体育游戏，局部女生喜欢绘画。

固然我们是一个新组合的班级，但是大局部幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的根本原那么，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比拟内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比拟弱。

二、教学内容和目标

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。

引导幼儿体验总数与局部之间的关系,局部数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

三、教学的重难点：

1.能理解数字的意义并能准确计算。

2.能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3.对生活中的物体能有一个根本的认识能力。

四、教学措施：

教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

（2）它们各有几个？

请幼儿点数确认卡片上的数量。

2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：

为什么放在一起？

〔一样的物体的数量放在一起〕

三、操作活动。

1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。

2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。

3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。

4、集体评价，指导幼儿自我订正。

四、延伸活动。

将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步稳固幼儿点数能力。

计算?

感知5以内的数?

活动目标：

1、用多种感官感知5以内的数量，进一步稳固对5以内数量意义的理解。

2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

1、教具：

1——5的图卡和数卡。

2、学具：

幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，引导幼儿点数。

和幼儿一起开火车，稳固幼儿手口一致的点数能力。

二、感知5以内的量。

1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说:

（1）卡片上有什么?

（2）它们各有几个？

请幼儿点数确认卡片上的数量。

2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：

为什么放在一起？

〔一样的物体的数量放在一起〕

三、操作活动。

1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。

2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。

3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。

4、集体评价，指导幼儿自我订正。

四、延伸活动。

将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步稳固幼儿点数能力。

计算?

小兔逛超市?

活动目标：

1、能用点卡表示6以内物体的数量。

2、能目测或用点数方法计数。

活动准备：

1、5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性板上布置成超市。

2、?

幼儿画册?

第三册第五页，笔。

活动过程：

一、导入：

拍手数数1——10。

师：

我们小朋友在小班都会数数吗？

你们能把1-10的数，念给老师听听。

二、用点表示1-4。

教师出示1-4的实物卡，〔提问：

一个实物卡可以用几的点卡来表示，那用数字几来表示呢？

2、3、4的数量如上，老师操作！

〕

三、用点表示5。

出示苹果实物卡，提问：

小兔今天要逛超市了，超市有几个苹果啊？

5个苹果可以用几的点卡来表示呢？

引导幼儿学说：

5的点卡可以表示5个苹果。

四、用点表示6。

出示西瓜实物卡，提问：

这是什么水果？

有几个？

可以用几的点卡来表示6个西瓜？

请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。

引导幼儿观察是否正确。

五、做?

幼儿画册?

上的练习。

1、引导幼儿看?

幼儿画册?

，帮助幼儿理解画面的内容。

提问：

图上有谁？

在什么地方？

那里有什么？

每样物品有多少呢？

2、提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

1、鼓励幼儿画完后说一说。

如：

3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。

5、鼓励幼儿相互交流、检查作业。

计算?

认识数字1、2、3?

活动目标：

1、感知3以内的数量，认识数字123，知道数字能表示物体的数量。

2、能够积极，愉快地参加操作活动，并安静地倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：

教具：

动物卡片3张〔数量为1~3〕数字1~3，房子图一张，

学具：

幼儿操作材料。

动物卡，数字卡假设干套，玩具，糖果假设干。

活动过程：

一、出示房子图和动物卡片：

引导幼儿观察物体的数量。

1、师：

今天老师给小朋友请来了一些动物小朋友，房子里有谁？

每种小动物有几只？

2、幼儿集体、个别点数。

二、引导幼儿认识数字1、2、3。

1、引导幼儿观察每个数字的字形，它们像什么？

鼓励幼儿按自己的想象讲。

2、幼儿认读数字。

三、引导幼儿给动物卡片匹配数字。

1、以“给动物找数字朋友〞为由，请幼儿给不同数量的动物卡片匹配相应的数字。

2、幼儿一边操作一边说：

“几只什么和数字几交朋友。

〞

3、以“小动物搬家〞为由，调换动物卡片位置，请幼儿重新给动物卡片匹配相应的数字。

四、帮助幼儿理解数字的意义。

1、启发幼儿说出这是几？

它还能表示什么？

2、鼓励幼儿大胆发挥想象。

五、幼儿小组操作活动：

给数字卡片送玩具或动物卡。

请幼儿根据卡片上的数字拿相应数量的玩具或动物卡，鼓励幼儿边送边讲：

“数字几，我送你几个什么玩具〔动物〕

数学?

小客人来了?

活动目标：

1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。

2、能对5以内数量的物体进行排序。

3、能仔细倾听，并按指令进行活动。

活动准备：

1-5的数卡和实物卡假设干。

活动过程：

一、游戏导入，复习数字1、2、3。

1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手〞的游戏，好不好？

2、介绍游戏玩法：

老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：

预备—拍！

幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。

〔教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性〕

4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？

〔拍肩、拍腿、拍头、跺脚?

?

〕

5、游戏好玩吗？

瞧，这里来了什么？

有几个呀？

〔教师出示1—5的实物卡片〕那可以用数字几来表示呢？

〔教师相应地贴上数字1—5〕并让幼儿再次认读。

二、认识数字4、5。

〔教师出示4、5〕请小朋友来看看4象什么？

4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？

〔幼儿自由说〕5象什么呢？

5在这里表示什么？

还可以表示什么？

〔幼儿轮流接着说〕

三、排序活动。

1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？

2、幼儿操作活动，教师个别指导。

3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮助。

计算?

漂亮的彩旗?

活动目标：

1、学习按一、二、一、二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。

2、尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表述。

活动准备：

物体按一、二、一、二规律排序的范例板；幼儿画册。

活动过程：

一、学习按一、二、一、二的规律排序。

1、出示范例板一。

提问：

范例板上的图形是怎样排列的？

〔一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片?

?

〕请幼儿声音响亮地说出来。

2、出示范例板二。

提问：

范例板上的图形是怎样排列的？

〔一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片?

?

〕请幼儿声音响亮地说出来。

二、幼儿操作活动：

挂彩旗。

1、引起幼儿涂彩旗的兴趣。

提问：

国庆节期间，我们幼儿园要挂彩旗，请小朋友想一想：

彩旗按一、二、一、二的规律排列，可以涂上什么颜色呢？

2、幼儿在〔幼儿画册〕上操作。

观察并指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。

让完成得快的幼儿按一、二、一、二的规律用不同组合形式进行排列，并尝试表述自己的排列。

计算?

相邻朋友在哪里?

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2、喜欢玩数学游戏，体验和同伴共同玩游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿掌握5以内的数序。

2、5以内的大数字卡片各两张、幼儿操作数卡每人一盒、?

幼儿画册?

、笔等等。

活动过程：

一、复习认读数字1—5。

教师：

1、今天，老师请来了一些数字宝宝，我们看看是谁？

一起说一说。

2、谁愿意来帮助这些数字宝宝从小到大排排队？

3、数字朋友累了，让它们休息一会吧。

二、学习5以内的相邻数。

1、理解“相邻〞一词的含义。

教师：

昨天，老师和小朋友一起找了自己的相邻朋友。

我们知道，相邻朋友就是坐你旁边、靠你最近的朋友。

你们还记得吗？

谁来说一说，你的相邻朋友是谁和谁？

2、理解相邻数的意义。

数字宝宝也有相邻的朋友，数字宝宝的相邻朋友也在每个数字的旁边。

会是谁呢？

请你想一想。

教师：

我们来找一找。

举例：

2的相邻朋友是几和几呢？

为什么？

学说：

2的相邻朋友是1和3。

同样方法讨论3、4、5的相邻朋友是几和几。

学说：

3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5，5的相邻朋友是4和6。

〔幼儿尝试说〕

3、理解相邻两数间的关系。

数字和它的两个相邻朋友之间还有一个小秘密，你们发现了吗？

〔出示1、2、3三个数字〕提问：

2的相邻朋友是1和3，2和1比谁多，多多少？

2和3比谁

少，少多少？

请幼儿比拟相邻朋友的关系。

〔老师根据数字画点子让幼儿比拟〕

小结：

小朋友们真聪明，把数字宝宝和相邻朋友之间的小秘密给我找到了。

原来数字宝宝前面的一个相邻朋友比它要少1，后面的