苏教版五年级下语文-18月光启蒙.ppt

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这是位怎样的母亲，竟这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？

今天我们就来的精神财富？

今天我们就来学习孙友田写的散文学习孙友田写的散文月光月光启蒙启蒙。

苏教版苏教版五年级五年级语文语文下册下册第五单元第五单元“启启”：

开导；：

开导；“蒙蒙”：

蒙昧无知；：

蒙昧无知；“启蒙启蒙”：

使初学的人得到基本的、入门的知使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

识，智慧得以初步开发。

请同学们自由读课文，做到以下几点：

请同学们自由读课文，做到以下几点：

（11）画出生字，注意读准字音，读顺）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

课文。

（22）画出生词及不理解的词语，）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

联系上下文理解。

笆辰澡搂凤篱笆时辰洗澡搂抱凤凰bbchchnnzzoolluuffnn我会认我会认割筛轿帐割断筛子轿车记帐shshiijijioozhzhnn我会认我会认笆bb篱笆篱笆辰chchnn时辰时辰辰时辰时辰光辰光澡zozo洗澡洗澡搂lulu搂住搂住凤ffngng凤凰凤凰割gg割肉割肉筛shshi筛子筛子筛米筛米轿jijioo轿车轿车帐zhzhngng蚊帐蚊帐褂gugu褂子褂子俺nn俺们俺们颖yngyng新颖新颖落lloo落枕落枕混hhnn混熟混熟豁huhu豁然豁然词语理解词语理解混沌：

形容无知无识的样子。

歌谣：

指随口说出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。

童谣：

适合儿童口头传诵的歌谣，形式比较简单，富有童趣。

请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。

第一段（第一段（1155）：

写童年夏夜生活的）：

写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使美妙，是母亲的歌谣使“我我”懂得了懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

对故乡的爱，对民间艺术的爱。

第二段（第二段（661313）：

写母亲在夏夜给）：

写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了迪了“我我”的想象和智慧。

的想象和智慧。

第三段（第三段（1414）：

写母亲是启蒙老师，）：

写母亲是启蒙老师，为为“我我”飞向诗歌王国奠定了基础。

飞向诗歌王国奠定了基础。

看了这幅温馨的画面，你会想起什么看了这幅温馨的画面，你会想起什么？

想说点什么？

想说点什么？

我们每个人的成我们每个人的成长都浸透着母亲无长都浸透着母亲无数的心血与汗水，数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。

这一牵挂与关爱。

这一课，就让我们走进课，就让我们走进这篱笆小院，在柔这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这和的月色里聆听这位农家母亲的声音。

位农家母亲的声音。

童年的夏夜永远是美妙的。

童年的夏夜永远是美妙的。

为什么作者回忆童年的夏夜，会觉得美妙呢？

细读15自然段，思考：

11、童年的夏夜，家乡小院的景色美、童年的夏夜，家乡小院的景色美暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

院。

这是孩子眼里最美的时辰。

22、母亲美、母亲美母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。

一件白布褂子。

33、母亲唱的歌谣美、母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，月亮出来亮堂堂，”“”“月儿弯月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

弯像小船，带俺娘俩去云南。

”谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

飞了千里万里路，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。

东凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

赞美劳动人民人民对幸福生活的向往之情44、母亲唱歌谣的声音美、母亲唱歌谣的声音美她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

立即飘满她那芳香的音韵。

55、母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给、母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

-母亲传承文化的思想和举动，让作者收益母亲传承文化的思想和举动，让作者收益颇多。

颇多。

小院立即飘满她那小院立即飘满她那芳香芳香的音韵。

的音韵。

说说你对这句话的理解。

说说你对这句话的理解。

母亲的声音甜美，充满深情，母亲的声音甜美，充满深情，犹如花的犹如花的“芳香芳香”四溢，沁人心脾。

四溢，沁人心脾。

母亲动人的音韵使母亲动人的音韵使“我我”不由自主不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

地沉浸其中，悠然飘逸。

赏析句子“我的父亲是唱我的父亲是唱莲花落莲花落的民间艺人。

的民间艺人。

”莲花落：

民间曲艺，用竹板打拍，莲花落：

民间曲艺，用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用一人或二人演唱，每段常用“莲莲花落，落莲花花落，落莲花”一类词语作托腔一类词语作托腔或结尾。

俗称落子。

）或结尾。

俗称落子。

）黄河留给家乡的故道不黄河留给家乡的故道不长五谷，却长五谷，却长长歌谣。

歌谣。

zhng,本意本意“生生长”，引申，引申义为“产生生”。

再想想，为什么作者回忆童年的夏夜，会觉得美妙呢？

细读6-13自然段，思考：

1、母亲在月光中的样子十分圣洁、母亲在月光中的样子十分圣洁“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

的月色里，像一尊玉石雕像。

”“月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

”“我我”对母亲的崇敬之情对母亲的崇敬之情。

小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

得老鼠啃锅沿。

小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

毛娃哭，住瓦屋。

毛娃笑，坐花轿。

毛娃哭，住瓦屋。

毛娃笑，坐花轿。

毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，盖花被。

毛毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

2、幽默风趣的童谣听起来很美。

、幽默风趣的童谣听起来很美。

3、母亲给我猜的谜语也像童谣那样美，、母亲给我猜的谜语也像童谣那样美，开启了我的智慧。

开启了我的智慧。

“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

”母亲不识字，却是我的启蒙老母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

王国。

齐读最后一段课文齐读最后一段课文齐读最后一段课文齐读最后一段课文作者为什么用作者为什么用“月光启蒙月光启蒙”作为课题？

作为课题？

1.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的。

2.这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。

而“月光”往往能营造美好的意境，以此为课题，与全文的情境吻合。

3.月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求。

所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。

母亲母亲我我唱歌谣唱歌谣豁然开朗豁然开朗讲故事讲故事打开打开唱童谣唱童谣送来送来说谜语说谜语启迪启迪柔美的柔美的月光月光月光启迪月光启迪飞向诗歌的王国世界上的母亲都是一样的，在世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？

你想对她说些什么？

写些帮助？

你想对她说些什么？

写封感恩信。

封感恩信。