《巴黎圣母院》优质课一等奖.docx

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《巴黎圣母院》优质课一等奖

《巴黎圣母院》优质课一等奖

2015-12-2108:

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《巴黎圣母院》高中语文   人教2003课标版

1、激发学生自主阅读《巴黎圣母院》的兴趣。

2、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度

1.对名著阅读兴趣不足，尤其是对外国的历史、风俗、文化等背景不了解的情况下去阅读。

2.理解上有一定难度。

【教学重点】

1、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议

2、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法（美丑对照原则）

【教学难点】

1、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国

2、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言

1、了解作者及全书故事梗概。

（跨越阅读障碍，提出阅读建议）

2、宏观了解（史诗气质 、场景宏阔、事件重大、人物众多、画面丰富）

养成我们可以将教科书与社会生活中语文学习资源整合起来，拓宽视野，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。

跨越知识背景的阅读障碍。

（一）走近雨果

维克多·雨果（1802.2.26-1885.5.22）是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。

作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。

在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》

其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作”“浪漫主义文学的里程碑”

为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

（二）跨越阅读障碍，提出阅读建议

1、问题一：

拖沓冗长，难以继续，绕过障碍，先看故事。

课堂讨论：

a.是什么触动作者创作的？

（在教材找出 点读） 

         “命运”二字

b.请用一句话来概括小说《巴黎圣母院》的一个方面。

例如：

这是个关于________的故事，这里有_________________

参考：

爱情、亲情、人格分裂（神性与人性的争斗）、荒谬的司法、暴力与反暴力（封建与反封建，奇迹宫廷的互相救助）……

概述小说情节主线索1482年

副线索1482-16年16年前的故事

c.请一个学生简述故事情节

参考：

1482年巴黎圣母院居住着道貌岸然的副主教弗罗洛和敲钟的畸形人卡西莫多。

内心邪恶的弗罗洛对街头跳舞卖艺的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达动了淫念，夜间打发卡西莫多劫持少女，被少年英俊的卫队长弗比斯救出。

姑娘爱上了弗比斯。

满怀嫉妒的副主教趁他们幽会之际刺伤军官，却嫁祸于爱斯梅拉达。

她因而被判死刑，在临刑时被暗中爱慕她的卡西莫多救出，被安顿在圣母院内避难，但弗罗洛唆使教会把她看作女巫，法院不顾圣母院享有圣地避难权，决定逮捕她。

巴黎下层社会的好汉们前来营救，却被敲钟人误以为是官兵来抓她并拼命抵抗。

国王路易十一调兵攻打圣母院，上下夹击。

一场混战中弗罗洛把少女劫持出圣母院，威逼她，但遭到拒绝，弗罗洛便把她交给官兵。

卡西莫多义愤填膺，把抚养他成人的副主教从高高的楼顶上推下摔死，自己找到少女的尸体，躺在公墓里与她一齐死去。

2、问题二：

如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治以及新的技术近三分一的内容？

（略）

（1）“有纪念意义的建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵吞，终于淹没在那些房屋之中，我们的祖先有过一个石头的巴黎，而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。

”

（2）这个将毁灭那个十八世纪开始的欧洲宗教改革在当时已现端倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听，历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来

（3）雨果在小说中有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇小论文。

当我们平心静气地往下阅读的时候，就不得不佩服作者真正的博学以及对世间的洞察能力。

3、问题三:

 情节的荒谬，不可理喻，怎么可能有这样的故事存在？

（略）

中世纪的欧洲——黑暗的年代

二位一体的封建专制统治

4.宏观了解

史诗气质 《巴黎圣母院》以15世纪路易十一时代为背景，全面再现一个历史时代的社会生活。

场景宏阔——修道院、王宫、贵族府邸、贫民街区、监狱、刑场；

事件重大——狂欢节、丐帮夜生活、法庭审判、教会阴谋、人民起义；

人物众多——国王、主教、大法官、军官、士兵、神甫、诗人、乞丐头目、流浪汉；

画面丰富——有对巴黎城市沿革、教堂建筑历史的全景式描绘、雄奇浩瀚；有对家庭、宗教、王公、贫民流浪汉生活及社会风俗的工笔描写，色彩斑斓；有对母女生离死别、爱情悲欢离合的深情刻画，丝丝入扣。

全书是一幅包罗万象的中世纪法国社会全景图。

显示了雨果深邃的历史视野、广博的历史知识和描绘宏大场面的高超艺术

欣赏文章的亮点（多媒体显示）

一、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照

课堂讨论：

小说如何体现这些写作主张？

1.从作品叙事中感受美丑对照原则。

2.一斑见豹   片段欣赏，感受小说语言的魅力并初步感受美丑对照方法。

小说在景物描写中，往往都穿插激越的议论，通过这种直抒胸臆式的、政论式的议论，加深景物的历史内涵，增强小说的艺术感染力，打动读者，使之接受自己的观点。

（三）欣赏文章的亮点（多媒体显示）

一、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照

课堂讨论：

小说如何体现这些写作主张？

情节场景的对照

A.愚人节歌舞、喜剧性的开场——被害徇情、悲剧性结局遥相呼应

B.两种节日、演出场景的对照：

主显节——死气沉沉

愚人节——生气勃勃

C.两个“王朝”的对照：

法国法庭的审判：

表面公正庄严实则荒唐残忍

奇迹王朝的审判：

似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

情节场景的强烈对照，不仅使小说的布局结构显得紧凑、匀称，还有利于揭示社会斗争的复杂性，使小说富有紧张的戏剧性，扣人心弦。

2.人物形象的对照:

人物形象的对照，是《巴黎圣母院》对照艺术的精髓。

作家通过爱斯梅哈尔达与四个男性人物的相互关系的描写，形成彼此间的强烈对照，深刻揭示了人物的灵魂和本质。

（重点欣赏）

人物美丑对照

女主角爱斯梅拉达——美的形象

            体态美——灵魂美的高度统一，

            外表美——内在美的高度统一

爱斯梅拉达——卡西莫多    人道主义驱除兽行、启蒙人性

B.卡西莫多     外丑            内美

外形的滑稽丑怪——灵魂的单纯高尚

           先前愚昧野蛮——后来善良人道

               俯首帖耳——勇于反抗

               充满兽性——富于人性

C.弗比斯   英俊的外表——轻薄的心灵

  弗比斯———爱斯梅拉达（对照）

    虚情假意———真挚爱情；

    外美内丑———表里如一

D.弗罗洛  过去的虔诚善良——今日的虚伪邪恶

         外表道貌岸然——内心丑陋淫欲；

         自然人的正常欲求——神甫的扭曲压抑；

    弗罗洛——爱斯梅拉达（对照）

      封建教会——贫苦大众

          邪恶——美好

          黑暗——光明                                      

E.甘果瓦形象也体现多重对照，即：

文人的外表——庸人的灵魂

           甘果瓦——爱斯梅拉达（对照）

           懦弱无能——爱憎分明

从上述人物的相互对照中，雨果揭示了美与丑、善与恶、名与实、灵魂与躯体、情与欲之间的内在矛盾，阐明了彼此的辩证关系，全面体现了自己的爱情观点和美学思想。

二．情节传奇

小说以情节离奇曲折、惊心动魄为特色，强烈震撼人心。

卡西莫多力大无比，当街抢人，烈日下受鞭刑暴晒示众；劫法场；一人保卫圣母院；摔死弗罗洛；殉情。

爱斯梅拉达倾城的舞蹈，一句话救甘果瓦，给卡西莫多水喝；受审受刑；对弗比斯的思念；对弗罗洛淫威的拒绝；死难；两人死后死骨一分开化为灰烬，乞丐王国攻打圣母院等等。

充分运用夸张、巧合、悬念等艺术手法，情节大起大落，出人意表，描写浓墨重彩，强烈感人。

显示了雨果奇特的构思和想象力。

三．心理描写

运用心理描写刻画人物，表现人物的心理变化的曲折过程，揭示行为的内在原因。

克罗德对爱斯梅哈尔达的种种念头：

在宗教与现实、教规与情欲、灵魂与肉体之间苦苦挣扎的痛苦；对美的渴望，得不到美的嫉恨，占有美的邪恶，摧残美的凶残。

（第九卷P435）

爱斯梅哈尔达：

单纯、善良、直观、略带孩子气、爱憎分明、强烈、表里如一的心理（对弗比斯的爱、克罗德的憎恶、对受难者的同情）

伽西莫多受感化后的心理：

正直人的感恩、爱美、为爱牺牲自己的痛苦；摧毁邪恶的义无反顾，显示英雄气、壮烈美。

 人物性格的强烈性，很大程度来源于心理变化的强烈起伏。

四．景物叙事

1.善于将无生命的事物描绘得庄重神奇、动人心魄，仿佛使富有灵性的活物。

   第三卷：

巴黎圣母院－前墙、神龛、阶梯、塑像、祭坛、玻璃窗、钟楼、历史上遭受的种种伤害（时间、宗教改革、艺术改造）、教堂建筑的历史沿革－古代多种艺术风格的融合。

   2.小说在景物描写中，往往都穿插激越的议论，通过这种直抒胸臆式的、政论式的议论，加深景物的历史内涵，增强小说的艺术感染力，打动读者，使之接受自己的观点。

如：

“既永恒又多变”，“是一部规模宏大的石头交响乐。

”“是民族的宝芷，世纪的积累，人类才华升华的产物”“是一种岩层。

”每个时代的浪潮都给它们增添冲积土。

“人类的智慧在哪里凝聚起来，时间就是建筑师，人民就是泥瓦匠。

”又如对巴黎城的描写（第三卷）是一部伟大城市的编年史“一个中世纪建筑学与历史学的产物，一部石头的编年史。

”

3.再通过伽西莫多有如神助的敲奏的美妙的钟声，激活这座建筑，使之有声有色（第四卷）更为神秘庄严。

最后以巴黎“晨钟齐鸣”的诗一般的描写感受《巴黎圣母院》深沉的诗意。

（四）一斑见豹   片段欣赏，感受小说语言的魅力并初步感受美丑对照方法。

（１）爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多（眼睛的描绘）（第六卷  四   一滴水一滴泪）

（２）拯救爱斯梅拉达于绞刑架（动作、心理）（第八卷  六   三人心理不同）

（同学们自由朗读并提出问题讨论）

小结：

美与丑是相互并存的，没有美就无所谓丑，有了丑才会更显现出美的存在，美不可能十全十美，丑也未必没有一处闪光点，美与丑只是相对而言诉，外表美的东西，不一定有心灵上，内在的美。

外表丑的东西，也许它的内心才是最美的，况且有时候，最美的东西往往是最丑的，最丑的东西却是最美的，美与丑，不像真与假，对与错那样昭然若揭，经谓分明。

“丑到极致便是最美。

”（五）作业

1.课外阅读《巴黎圣母院》          

2.在阅读和理解的基础上，学习运用美丑对照原则。

（以下资料打印分发）

附：

滴水之恩

各种各样的咒骂，顿时如倾盆大雨；嘘声，诅咒声，笑声，连成一片；这里那里，石块纷飞。

 卡西莫多虽然耳聋，却看得一清二楚，公众流露在脸上的怒气，其强烈的程度并不亚于言词。

况且，砸过来的石头，也比哄笑声听得清楚。

起先他挺住了。

然而，原先咬紧牙关硬顶住刽子手皮鞭的那种忍耐力，这时在这些虫豸一齐叮螫下，却渐渐减弱，再顶不住了。

阿斯图里亚的公牛，几乎对斗牛士的进攻无动于衷，却被狗叫和投枪激怒了。

他先是用威吓的目光缓慢地环视人群，但是由于被捆绑得死死的，他的目光并不足以驱赶开那群叮着他伤口的苍蝇。

于是不顾绳捆索绑，猛力挣扎，狂怒扭