延安时期中国共产党干部党性教育及其历史经验述论.pdf

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执政党建设2011.160党性是党员的本质和灵魂，是党员存在的真正价值。

列宁第一次提出这个概念，他指出“党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现”。

163对广大党员干部进行党性教育，是中国共产党的优良传统，也是党的政治优势所在。

延安时期，党在实行全面抗战路线、建立广泛的抗日民族统一战线、建立和发展敌后抗日根据地过程中，把培养、训练具有高尚的革命情操、坚定的理想信念和适应形势需要的干部，当作党的干部工作乃至全部工作的一项战略任务。

对党员干部培养教育中，突出党性教育是一个显著的特点。

通过党性教育这个大课堂，党造就了千百万的干部，并依靠这批合格的干部实现了民族独立和人民解放。

一、延安时期对党员干部加强党性教育的历史必要性中国共产党历来重视干部教育。

在党的干部教育史上，党性教育始终是核心内容。

把党性教育作为一个特殊的问题提出来，是在延安时期。

1937年，毛泽东在党的全国代表会议上明确提出要自觉地造就成千上万的优秀干部，这些干部和领袖要：

“懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作”。

2277后来，他还多次强调：

中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大的革命斗争的党，没有多数德才兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。

3527在当时的形势下，建设一支高素质的干部队伍，成为形势发展的迫切需要。

延安时期的党性教育活动，就是适应这一复杂的历史环境的需要而迅速发展起来的。

1.形势发展要求对党员干部加强党性教育。

红军长征到达陕北后，国内形势发生了很大变化，党领导的中国革命进入了新的历史时期，即由土地革命转向了抗日战争。

期间，党面临日本帝国主义的侵略、国民党封锁和武装挑衅的双重压力，要战胜困难，取得革命的胜利，就必须在党内形成马列主义思想的高度统一，培养和提高党员干部在马列主义问题上的自觉性。

鉴于土地革命时期党内许多干部不能在思想上分别真假马克思主义，以致“左”倾机会主义能够在党内起主导作用，使革命遭受极严重挫折的经验教训，毛泽东为代表的中央领导到达陕北后，就开始着手马克思主义理论研究工作，以其最新成果教育党的干部，增强党性修养，统一全党思想，确保革命沿着正确的方向前进。

2.党员干部的来源决定了必须不断加强党性教育。

旧中国半殖民地半封建的性质，决定了工人阶级人数很少而农民和其他小资产阶级占人口的绝大多数，他们深受帝国主义和封建主义的压迫，具有强烈的反帝反封建的革命要求，党要立足农村领导，必须向他们中的优秀分子开门。

这就不可避免地带来中国共产党在建设上一个特殊问题，即农民和小资产阶级成分在党内占多数。

据统计，党的五大时工人成分的党员占党员总数的50.8%，农民占18.7%。

六大时,工人党员占10.9%，农民占76.6%。

六届二中全会时，工人党员仅占7%。

452-87当时，身处创建农村革命根据地第一线的毛泽东就认识到：

“边界各县的党，几乎完全是农民成分的党，若不给以无产阶级的思想领导，其趋向是会要错误的”。

277在这种情况下，如何使党更加布尔什维克化？

通过长期实践，在总结经验教训的基础上，党找到了思想建党这条好路子，也就是在党内加强马列主义理论和无产阶级意识教育，克服各种非无产阶级思想。

经过长征后，大批优秀的党员牺牲了。

为了适应抗战新形势的需要，党吸收大量先进的工农分子和知识青年。

因而，这一时期干部成分发生了变化，主要由新老干部两部分人员组成：

一是经过长征锻炼的老同志和始终坚持斗争的西北革命根据地的干部。

他们是我党、我军长期积累的财富；二是大量来自全国各地的爱国知识分子以及爱国进步青年。

第一部分是当时干部队伍构成的基础。

他们阶级觉悟高，实践经验丰富，但工人、农民出身的相当多，文化程度和理论水平不高。

后一个包括了社会各阶层各民族各党派人士。

他们抗战热情很高，具有强烈的爱国主义情怀，但缺乏马列主义的理想信念和革命实践的磨练。

为此，中央十分重视对这批干部进行党性教育，以造就高素质、忠诚于党的干部队伍。

3.解决党员干部各种思想问题的根本途径是加强党性教育。

延安时期，来自不同方面、不同地域、不同阶层的党员干部，其思想认识参差不齐。

同时，也不同程度地存在违反党性的倾向。

1941年1月，中央指出：

“加强党性教育与党性学习，绝不可轻视这个绝大的问题”。

534同年，中央又明确指出：

某些党员有“个人主义”、“英雄主义”、“无组织的状态”、“独立主义”与“反集中的分散主义”等等违反党性的倾向。

5145并指出他们具体表现为：

在政治上自由行动，不请示中央或上级意见。

在组织上自成系统，反对集中领导。

在思想意识上，是发展小资产阶延安时期中国共产党干部党性教育及其历史经验述论王亚妮（天津师范大学政治与行政学院，天津370310）作者简介：

王亚妮（1974-），女，陕西泾阳人，天津师范大学政治与行政学院博士研究生，中国延安干部学院科研管理处副处长，研究方向：

党史党建。

摘要：

延安时期，中国共产党从中国革命斗争的客观要求出发，结合党内实际，高度重视并切实开展对党员干部的党性教育，不仅成功培养了一支素质优良的干部队伍，为夺取中国革命胜利奠定了坚实的基础，而且创造和积累了干部教育的丰富经验，其对当前乃至今后党的干部教育事业发展具有重要的指导和启示意义。

关键词：

党性教育；延安时期，党员干部；党性教育；历史经验中图分类号：

D26文献标识码：

A文章编号：

1002-7408（2011）01-0060-032011.161执政党建设级的个人主义，不与群众真正密切联系。

5145-146为纠正上述错误，中央提出了一系列的方法，对广大党员干部进行党性教育。

基于上述几种情况的考虑以及党的历史经验，延安时期，党十分重视干部教育，尤其是干部的党性教育，以适应新形势发展需要。

二、延安时期干部党性教育的主要内容1.理论教育。

即进行马克思列宁主义和毛泽东思想教育。

能否用马克思主义的原则、立场去观察问题处理问题，是衡量党员党性的主要标志之一。

如上所述，中国共产党是在同农民和其他小资产阶级的革命联合中发展壮大起来的，因此，毛泽东始终特别强调党员干部学习马列主义理论。

他说：

“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况和趋势；并经过他们去教育那些文化水准较低的党员”。

3706在新民主主义论中，毛泽东指出：

“应该扩大共产主义思想的宣传，加强马克思列宁主义的学习，没有这种宣传和学习，不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去，也不能指导现时的民主革命达到胜利”。

3532-533这里，毛泽东把学习马列主义提到中国革命的战略高度来认识。

为了把理论教育引向深入，党中央把5月5日马克思诞辰定为“学习节”，要求干部每天坚持学习两小时。

在延安，党进行理论教育的一个突出特点，就是用马列主义与中国革命相统一的思想毛泽东思想武装党员的头脑。

党的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想，并且向全党发出学习的号召：

“一切党校和训练班，必须用毛泽东同志的著作作为基本教材；一切干部必须系统地研究毛泽东同志的著作；一切党报，必须系统地宣传毛泽东思想；为适应一般党员的水准，党的宣传部门，应将毛泽东同志的重要著作编为通俗读物。

”6337可以说，毛泽东的重要论述，是从实际斗争中概括出来的正确原则。

在这一原则指导下，马克思主义理论作为党性教育的重要内容在各抗日根据地得以普遍地推广。

2.政治教育。

1942年2月，中共中央下发文件规定:

“在目前条件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。

对一切在职干部都必须给以政治教育”。

其范围包括时事教育及一般政策教育两项。

5347政治教育的目的，就是使干部除精通其专门业务、局部情况与局部政策之外，还要通晓一般情况与一般政策，以扩大干部的眼界，避免偏畸狭隘不懂大局的弊病。

时事教育主要是学习解放日报，边区群众报，大后方的中央日报、大公报、新华日报，中共中央发表的一切文件，边区政府和西北局发表的一切政策、法令等。

政策教育主要是指对党员进行党的政策和策略的教育。

如延安时期，我党最重要的政策之一就是党领导的抗日民族统一战线和人民民主统一战线。

但是，当时有不少干部不懂得统一战线中的策略问题，经常犯这样那样的错误。

为了克服错误认识，统一全党的思想和行动，各党校、在职干部教育培训班以及党领导的各种干部学校都将党的政策和策略纳入干部教育计划之内，并作为党性教育考察的重要标准。

3.党内纪律教育。

延安时期，先后经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争，党经常处在残酷的斗争环境中，如果没有必要的集中，就不可能形成统一的意志，战胜敌人。

在党的六届六中全会上，毛泽东提出“四个服从”（即个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央）为核心的党的纪律，并且认为：

“谁破坏了这些纪律，谁就破坏了党的统一。

”3528在加强纪律的同时，我们党仍十分重视党内民主，并将其作为调动各方面干部积极性和主动性的重要因素之一。

因而，在党性教育中，党倡导民主生活教育，并将其纳入干部教育培训内容。

毛泽东曾就此指出，必须在党内施行有关民主生活的教育，使党员尤其是党的干部懂得什么是民主生活，什么是民主制和集中制的关系，并如何实行民主集中制。

这样才能做到：

一方面，确实扩大党内的民主生活，又一方面，不至于走到极端民主化，走到破坏纪律的自由放任主义。

毛泽东同志曾提议各地对此点进行教育，在党内、在党外，都大大地提倡民主作风。

指出各级领导人员，有责任听别人的话。

真正做到两条原则：

一是知无不言，言无不尽；二是言者无罪，闻者足戒。

并且，毛泽东认为：

如果没有“言者无罪”一条，并且是真的，不是假的，就不可能收到“知无不言，言无不尽”的效果。

7242-2434.宗旨教育。

全心全意为人民服务，是中国共产党的根本宗旨，也是党性教育的重要内容。

抗战初期，毛泽东指出:

“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位，而应以个人利益服从民族的和人民群众的利益。

”3522在党的七大上，毛泽东对“为人民服务”的思想作了深层次的阐述。

他指出：

“我们共产党区别于其他任何政党的又一个显著标志，就是和广大人民群众取得最密切的联系。

”81094在整个抗战过程中，宗旨教育在各根据地和各干部学校得到较好的贯彻，培养了大批忠诚于党、忠诚于人民的干部。

如延安时期全心全意为人民服务的模范张思德。

无论从事何种工作，他都能做到兢兢业业，吃苦耐劳，认真负责，完成任务准确无误。

他因公牺牲后，毛泽东参加了他的追悼会，亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词，发表了为人民服务的重要讲话，对他全心全意为人民服务的高尚品德作了高度的评价，说他是“为人民利益而死的，他的死是比泰山还重的。

”81004几十年来，张思德的名字同“为人民服务”这一光辉口号紧密联系在一起，教育了一代又一代中国共产党人。

5.革命英雄主义教育。

延安时期是战争年代,人的生命随时都面临着死亡的威胁,如何培养广大党员干部勇往直前、不怕牺牲的英雄主义献身精神,事关革命事业的成败。

对此，毛泽东提出：

第一个决心是要牺牲升官，第二个决心是要牺牲发财，第三更要下一个牺牲自己生命的最后决心。

9119与这种精神一脉相承,朱德提出：

“共产党员的党性表现在哪里，我说，就应该表现为战斗、生产和群众工作三个方面的英雄主义,三个方面的模范作用。

”10119号召在军队的指挥员和战斗员中间,大力开展革命英雄主义运动。

应当强调指出的是，共产党员的党性修养，实质在于党员的自我教育、自我改造和自我提高。

党员干部、尤其是党的高级干部应率先垂范，带头加强党性锻炼。

延安时期，毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、任弼时等老一辈革命家,无论是在军队工作、政府工作、还是在做好统一战线工作中,都能以身作则，自觉加强党性修养，为广大领导干部树立了光辉的榜样。

同时,加强党性修养,最根本的是使党员干部树立共产主义的世界观。

对此，陈云