高校行政管理人员应具备的素质.pdf

高校行政管理人员应具备的素质.pdf

《高校行政管理人员应具备的素质.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校行政管理人员应具备的素质.pdf（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

98二、高校行政管理人员应具备的素质高校行政管理干部队伍素质的高低，是提高行政管理质量和效率的基础，他直接关系着高校的发展。

伴随着国际竞争的加剧，校与校之间竞争的压力，建立一只具有较高思想水平、合理知识结构和良好业务素质的行政管理队伍是高校整体建设中的一个重要环节。

行政管理人员素质主要包括：

思想道德素质、文化素质、业务能力素质。

（一）思想道德素质高校行政管理干部所从事的是一项服务性很强的工作。

这就要求行政管理干部必须树立正确的世界观、人生观、道德观。

树立全心全意为师生服务的宗旨，不仅为上一级领导做好服务，而且要为广大师生做好服务。

思想道德素质是行政管理干部必备的基本素质，是做好行政管理工作的基本条件。

行政管理干部要具备良好的精神风貌和思想境界，具备爱岗敬业，无私奉献的精神，要有强烈的事业心和高度的工作责任感。

工作中要有高度的政策观，实事求实的办事作风，要积极为师生办实事、办好事。

要有不畏困难，勇于探索的奉献精神。

（二）文化素质行政管理干部应具备科学文化知识和专业管理知识。

要掌握高校管理的基础知识和基本理论。

一个合格的行政管理干部必须具备真才实学，才能适应形势的发展和社会的需要，在工作中取得更大的主动权。

高校管理干部所从事服务、管理对象层次较高，管理干部也应具备较高的文化素质，在工作中注意对新知识的学习，没有广泛、全面、良好、合理的知识结构，势必难以胜任本职工作。

（三）业务能力素质业务能力素质是行政管理干部完成工作任务的根本保证。

行政管理干部要精通高校管理的特点，熟知系统教育理论，了解教育管理的各项政策和法规，要具备较强的文字能力和语言表达能力。

还要精通现代化办公设备的操作使用。

管理干部还应具备较强的组织协调能力和敢于决策的能力，保证各项工作有条不紊的进行。

工作中要养成雷厉风行，争风夺秒的工作作风，它是管理者紧密联系师生并集思广益的先决条件。

三、加强行政管理干部素质建设的方法和途径建设一只高素质的高校行政管理干部队伍，是高校行政管理发展的需要。

毛泽东指出：

“政治路线确定之后，干部就是确定的因素。

”行政管理干部队伍建设，是做好行政管理工作的基本保证，是高等教育事业发展的需要。

提高行政管理干部的素中国教育科学研究2006年第7卷总第70期质，是高校整体建设中的一个重要环节。

为此：

（一）加强行政管理干部的思想政治教育，提高其思想理论修养。

加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，进行共产主义人生观和道德观的教育。

树立正确的信念，端正态度，干一行、爱一行。

要具备高度的事业心和责任感，在工作中忠于职守、不图名、不为利、不计较得失，要以主人翁的工作态度，全心全意工作。

行政管理干部应牢记自己的使命和职责，努力提高自己的思想政治素质，为学校的各项事业服务。

（二）对行政管理干部加强科学管理。

行政管理干部本身也存在着一个如何使用和管理的问题，管理得好，在实际工作中的作用就发挥得好。

要充分发挥和调动他们的积极性，激发他们的工作热情，为他们创造适宜的工作环境。

要切实关心他们的生活和待遇，为他们解决后顾之优，在评定职称、晋级等方面享受同校教师、科研人员一样的待遇。

要建立健全岗位责任制，将考核与升降、奖惩有机地结合起来。

选拔那些德才兼备、思想好、工作能力强、具有专业知识和管理经验的优秀人才到行政管理队伍来，保证高校行政管理队伍后继有人。

（三）努力提高行政管理干部的专业知识和科学文化水平。

通过采取多种形式的培训，使他们的专业知识和业务文化水平不断提高。

行政管理干部也要采取自学形式，努力提高自己的业务知识和管理水平。

逐步提高行政管理队伍的整体水平，在竞争和发展中不断优化管理队伍的结构。

使行政管理队伍整体学历、职称、知识结构上一个新的台阶。

（四）转变管理观念，促进管理水平提高。

行政管理干部所从事的工作说到底就是和人打交道。

面对服务对象，就需要角色转换。

要树立以师生为本的服务理念，增强服务意识，通过实际服务为师生排优解难，为教学、科研提供有利的工作环境。

提供更完善、更高效、更优质的服务作为自己的最终目标。

要改善传统的管理手段和方式，树立现代管理的理念，全方位地向师生提供优质、规范、透明符合国际水平的管理和服务，从而提高管理效率和服务质量。

参考文献1刘锋，俞兆旺，熊英高校行政管理队伍建设的理性思考求实，20052张奇高校行政管理改革与创新的思考丽水师范专科学校，20033王玲，朱新蒙浅谈高等院校行政管理干部队伍素质素质教育，20034王丽萍，张日新高校行政管理运行现状及改革探索华南农业大学学报，20055白雪略论新形势下如何提高高校行政管理的质量和效率铜仁师范高等专科学校学报，2004浅谈地理教学中创新思维的培养邬阳民族中心学校（湖北鹤峰445810）田县军二十一世纪是科技高度发展的时代，社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识。

新的课程标准要求我们教育工作者，必须转变观念，进行创新教育。

这也是素质教育的重要组成部分。

地理创新思维在于打破传统的思维定势，用新的理念，新的方法去看待地理事物，去解决地理问题。

怎样才能发展学生的创新思维呢?

我认为，可以从以下几个方面入手：

一、打破传统的教学模式传统的教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。

教师多采用满堂灌，填鸭式的教学方法进行教学活动，提倡时间加汗水的做法，深信“只要功夫深，铁棒磨成针”。

在地理教学过程中，应提倡自主学习方式，鼓励学生探究创新。

这样做并不意味着教师对学生的放任自流，而是必须对学生维普资讯http:

/中国ttl-科学研究2006年第7卷总第70期进行深入指导。

自主学习过程的设计，应努力体现以学生的发展为本，让学生发挥主观能动性，注重培养学生的创新精神和创造能力。

中学地理的自主学习，应根据地理课程标准，积极倡导学习目标的自主、学习内容的自主、学习时间的自主和学习方法的自主。

地理教师要善于引导学生的自主学习，克服偏离主题、流于形式等问题。

例如，在讲授了地图的基础知识之后，可以让学生绘制简单的校园示意图；在讲授了生态环境的知识之后，可以让学生探讨在日常生生活中遇到的环境问题。

二、注重培养学生的创新精神在地理教学中，在加强基础知识，基本技能和技术方法的前提下，发展学生的空间分析能力，树立科学的人口观、资源观、环99境观和可持续发展观。

启迪学生积极思维，培养良好的思维习惯，养成创新思维，促进自我提高。

（一）激发学生的好奇心，许多伟大的发现，惊世的创造往往都是从那些平常的，一闪念的好奇心开始的，没有好奇心，通向真理的跋涉就无法起步。

（二）营造和谐的课堂氛围。

教师的语言要亲切，肢体语言要有亲和力，彻底消除学生的拘谨，从而使学生有一种强烈的求知欲望。

（三）通过介绍有关科学家的事迹和事例，让学生明白：

只有勤奋的人，顽强的人，不怕失败的人，敢于献身的人才有可能创新。

让学生知道创新并不神秘，从而树立创新的自信心。

II班主任工作浅谈班级管理中的“南风法则重庆市酉阳县民族师范学校（409800）毛建平石娅“南风”法则来自于经济管理学领域，它也称为“温暖”法则，源于法国一作家的一则寓言：

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的衣服脱掉。

北风首先来一个冷风凛冽寒风刺骨，结果行人把大衣裹得更紧。

南风徐徐吹来，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

这个寓言说明了温暖胜于严寒。

在班级管理活动中，我认为师生关系是主要因素。

学生从老师这里学到知识，学会做人，做事。

而维系老师和学生之间关系的是方法：

老师一方法一学生。

所以老师必须做到两点：

老师自身和方法。

老师自身就是要产生“南风”，而方法就是要让“南风”吹到学生身上。

一、老师自身一行为世范，产生“南风”

（一）仪表教师要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到老师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。

通过老师的仪表和形象来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的认识。

言谈、举止、行为规范，切忌随意，如：

不修边幅，在学生面前抽烟、说粗话、脏话、随地吐痰、乱扔垃圾等。

老师要用文明，简洁的语言来感染学生。

幽默是可取的，但忌低级慵俗，使学生养成文明用语的习惯。

（二）心态班主任老师心态要平和，要宽容和有耐心，气量大，热爱本职工作，热爱学生。

班主任老师要想被人认可，得到学生尊敬，必须热爱、关心学生，做好本职工作，处处要有一个良好的心态面对学生。

（三）情绪的调控由于工作的特点，班主任老师的情绪波动往往较大，影响情绪的因素有身体的，家庭中的，社会中的，工作中的，学生中的。

情绪有好有坏，好的情绪肯定有利于班级管理，不良情绪要善于控制，尽量不要带到班级中，因为不良情绪爆发的结果是“严寒”。

哪怕只有一次，都会降低你在学生心中的威信。

二、合理的方法一吹出“南风”

（一）尊重与关心热爱学生是老师的天职，没有爱就没有教育。

学生的健康成长离不开老师的关心爱护。

班主任老师要善于同学生沟通，在沟通中让学生体会到老师的关心，认可和鼓励；而看不到学生的闪光点，挖苦，嘲笑学生只能把学生推向自己的对立面。

这就要求在谈话时要讲究艺术，注意措词。

找到学生的长处并认可，善于运用赞美的语言，尊重并维护学生的自尊心，关心学生学习、生活及困难。

教师要赢得学生的尊重，仅有较高的教学水平是不够的，还要有蹲下来与学生平等交往的勇气和解决引导学生心理、生理困惑及疑难的能力，老师要走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理。

在整个的教育过程中，班主任难免会和学生发生冲突。

在处理这类事务时，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己与学生同年龄阶段时的不羁行为和怪异想法，正确把握学生行为的性质，分清事情是恶意的、还是善意的；是故意的、还是生理发展的“自然”现象；从有利于学生健康发展和维护班级利益出发，选择合理的解决问题的方式和方法，切忌简单粗暴，伤害学生。

（二）把握时机及时、有分寸地把握时机。

表扬鼓励及时，批评时搞清事情真相，把握分寸，做到有的放矢。

有的可直接严厉，有些批评要婉转，最好不要在全体学生面前批评某人。

因为单独批评，可照顾学生的面子，不致其自尊心受到公害，也传递了老师的关心和爱护。

1巧妙运用无声语言有声语言的运用大多哪种老师都是掌握得很好，那么巧妙地运用无声语言，会收到意想不到的效果。

老师的风趣、幽默、语言简洁，学生都喜欢。

但老师巧妙地运用赞许、鼓励、信任的目光，微笑的点头与摇头，挥臂和手势，手掌的轻拍等无声语言，效维普资讯http:

/