江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表.docx

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江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

姓名

王卓涵

年级

五年级

辅导老师

余碧清

类别

留守儿童（√）、后进生（）、贫困生（）、体质特异（）

]

问题表现

1.上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。

当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。

有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。

所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。

分析

原因

\

对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：

1、没有理想的家庭教育环境；

2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；

3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；

4、社会的负面影响。

！

教育

措施

1、改变其家庭教育环境。

首先，我同他的妈妈和奶奶进行一次诚恳的谈心。

通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。

要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。

当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。

爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。

2、采取情感导入策略正面转化。

针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。

首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。

了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。

后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。

3、和其他任课老师积极配合。

改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

效果

学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己了。

打架的行为也得到了控制。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

》

（2015-2016学年第二学期）

姓名

郭雨欣

年级

二年级

辅导老师

谢海琼

类别

留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）

问题表现

1.上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。

当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。

有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。

所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。

分析

原因

（

通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样就严重影响她的身心健康发展。

教育

措施

"

树立信心，激起学习动力

1、通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,我就马上肯定她，后经过不断鼓励，巩固，她进步了。

2、开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。

让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。

为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。

效果

该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。

因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

家长反映她在家也活泼了很多。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

、

姓名

郭嘉钰

年级

一年级

辅导老师

汤晶晶

类别

留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）

问题表现

？

1.家里人过分溺爱，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶。

分析

原因

爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。

，

教育

措施

1、激励教育，唤起信心。

“师爱是教育的基础”，为了消除她的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈。

课间让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：

“看，我们的嘉钰今天坐得真端正！

”“我们的嘉钰回答问题真响亮”„„在有意无意中，全班同学都能感受到嘉钰是我们整体中的一员。

（

2、树立信心，激起动力。

记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的她被所在小组选上了，我知道这是她表现的机会，我和同学们一起动员。

开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。

而且表现得还不错，从此她变了好多。

对好多课也有了一定的兴趣。

她真的开始努力了，成绩也有了进步。

效果

点滴的付出，平等的关爱，让嘉钰渐渐变了：

渐渐地她不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。

—

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

姓名

庄骁逸

年级

四年级

辅导老师

薛丽宁

类别

'

留守儿童（）、后进生（）、贫困生（√）、体质特异（）

分析

原因

1.课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。

2.}

3.父亲过世，家庭贫困

教育

措施

1、与他谈心，在学习上总是积极鼓励她的每一点进步，在生活上也总是多关注他的吃穿。

一旦发现他有困难，尽量在最短的时间内给予帮助。

；

2、有机会就跟她的妈妈交流，让她多关心孩子的成长。

加强对孩子的心理辅导，帮助她进一步树立自信心。

让他能健康快乐的成长。

3、给全班同学讲互助互爱的故事，让身边的同学都能及时帮助她，给他更多的关爱。

效果

/

开始活泼开朗，课下能和同学一起玩，脸上有了笑容。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

[

姓名

王子煌

年级

五年级

辅导老师

余碧清

类别

留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）

—

分析

原因

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

-

4、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

5、家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育

措施

*

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果

，

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

姓名

：

何礼鑫

年级

三年级

辅导老师

郭文娟

类别

留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）

|

分析

原因

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

教育

？

措施

１．利用其“闪光点”树立其信心。

２．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

３．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

效果

（

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

？

姓名

林玮翔

年级

四年级

辅导老师

薛丽宁

类别

留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）

？

分析

原因

该生头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

所以养成较多的不良生活习惯。

不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。

在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。

、

教育

措施

1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣

3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

\

效果

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

：

姓名

郭嘉慧

年级

六年级

辅导老师

王华芳

类别

留守儿童（√）、后进生（）、贫困生（）、体质特异（）

%

分析

原因

1.父母离异，父亲在外工作

2、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上，总爱逃学

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

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教育

措施

1、与他们家长取得联系，让家长在家督促学生的行为规范与学习。

2、找他们谈话，严肃学校教育制度，与他们一起学习《小学生日常行为规范》和校规校纪，希望他们今后能严格遵守。

3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。

&

4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的纪律与个人行为规范。

效果

;

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，不逃学了，纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

但学习仍有待加强。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表

（2015-2016学年第二学期）

姓名

王铭扬

年级

三年级

辅导老师

…

郭文娟

类别

留守儿童（√）、后进生（）、贫困生（）、体质特异（）