教师结构化面试经典真题教师资格证.docx
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教师结构化面试经典真题教师资格证
教师资格证结构化面试真题
第一讲考情介绍及自我认知....................................................................................................1
第二讲人际沟通类.....................................................................................................................2
第三讲组织管理........................................................................................................................15
第四讲应急应变.......................................................................................................................17
第五讲教育教学........................................................................................................................24
第六讲综合分析.........................................................................................................................37
第一讲考情介绍及自我认知
一、什么是结构化面试
结构化面试也称标准化面试,是根据所制定的评价指标,运用特定的问题、评价方法和评价标准,严格遵循特定程序,通过测评人员与应聘者进行语言交流,对应聘者进行评价的标准化过程。
二、结构化面试的一般构成
1、测评要素的载体:
题目
2、题目数量:
2题
3、考官数量:
7‐9名(另有计时员、记分员、监督员)
4、时间限制:
题目数*2.5分钟(一般来说)
三、结构化面试常见题型
1、自我认知2、人际沟通3、组织管理4、应急应变5、综合分析6、教育教学
四、自我认知类真题及解答
(一)自我认知类题目要展现的内容1、这个岗位是适合我的2、我是适合这个岗位的
(二)自我认知类题目的解题方法自我梳理+职位梳理=二者匹配
(三)答题原则与技巧
1.自我认知与职业匹配——投射性职位需要什么,我就有什么
2.虚实相合:
用虚词更要用实词、准确打击教师网课程第[2]页客服电话:
4006-01-9999多举例子,用事实、数据说话
3.注意发掘自己的特质:
人无我有、人有我优真实可信,情感打动4.注意言语的表达方式(四)【真题解析】
1、有2个名额的优秀教师评选,你会怎么做?
【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题,面对优秀教师的评选,看考生是否能够积极争取,以及如何面对竞争中的压力和可能的失败,因此是一道典型的自我认知类的题目。
对于此题可从说明意义——阐释态度——自我梳理——总结提升的思路进行回答。
(说明意义)开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设,提高广大教职工的工作积极性;对于个人,也有利于精进专业水平、增加工作热忱。
(阐释态度)遇到有2个名额的优秀教师评选,虽然名额有限,但这也是对自己能力的一次审核。
我会本着积极的态度参加评选,客观全面的展现自己平日里的工作成绩。
(自我梳理)在评选过程中,我会展示自己的专业素质和教学水平。
在工作中,我一直秉承着对学生耐心和教学认真的态度、努力提升自己的教学水平,在过去的教师生涯中,我一直爱岗敬业,勤勤恳恳,上课前备学生备教材,课堂中采用新课改倡导下的新型教学观,课后及时自我总结。
平时积极向老教师请教,交流经验,和学生以及同事之间建立了融洽的关系。
所以,我相信自己有实力参加优秀教师的评选。
(总结提升)美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长=经验+反思”,通过这次评选,我会对过去的自己及时多方面的总结和提升。
荣誉只能说明过去,不论有没有评选上,我都会继续高标准来要求自己,始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备,多向模范教师学习,提升教研水平,爱工作爱学生,做一位有爱心,耐心和责任心的好老师。
第二讲人际沟通类
一、人际沟通类答题思路
态度——原因——化解——避免
二、沟通维度
领导、同事、学生、家长
三、真题解析
1、家长说你教的不好,怎么办?
【思路点拨】此题的矛盾主体面向的是家长,注意在态度上不能急躁,尊重家长,反思自己,心平气和的解决问题。
(态度)面对家长的如此说法,作为老师,心理难免会有一些难过。
但不能因为家长的一些看法,影响到自己的正常教学工作,更不能将消极的情绪带到工作中来。
如果我是这位老师,我会以此为动力,激励自己不断提升教学水平。
(原因)针对家长的意见,我会先进行一个自我反思,找出原因。
一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题;二、是否由于平时与家长缺乏沟通,或者自己的教学方法不被家长所认可,而引起家长对我有一些看法和误解。
(化解)如果真的是因为我自身教学存在问题,我会主动和家长进行沟通,承认自己工作上的失误,并不断提升自己。
比如,在教学能力方面,我会向一些有经验的老教师请教,请他们提出建议,并虚心学习,不断改善自身的不足,提高自己的教学水平。
在教学方式上,还要针对学生的不同个性,不同知识基础,采用不同的教学方式,做到因材施教,让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为平时与家长缺乏沟通,导致家长对我存在一些看法和误解,我会耐心的和家长解释说明情况,请求他们的理解。
在以后的工作中我要广开渠道,加强与家长的沟通,比如通过发短信、写微博、写日志等形式,让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。
相信有了家长的积极配合,才能取得更好的教育效果。
(避免)事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好教学工作,另一方面及时和学生家长进行沟通,保持信息的及时更新。
2、同事之间出现误会,你怎么办?
【思路点拨】此题的矛盾主体是同事关系,在回答这道题的时候注意对同事的态度也应该是相互尊重,相互理解,在分析原因的时候也要从自己身上找原因。
【参考答案】
态度)轻松和谐的工作环境有利于同事之间的团结协作,有利于工作效率的提高,有利于增强本单位的凝聚力和向心力。
如果我在工作中和同事发生了误会,我会本着相互尊重、相互理解的原则,采取以下方式来消除我们之间的误会。
(原因、化解)首先,我会先从自己身上找原因,如果是因为我工作中太自我,不能听取同事的合理建议和意见,我会积极调整自己的心态,有事情多与同事商量,发扬民主。
如果是我工作方法不妥当,我会改正我的工作作风,如果是我平时沟通不讲究方式方法而造成了误会,我会更加注意自己的沟通技巧。
其次,如果是我和同事对工作的认识不一致而导致误会,我会及时和同事进行沟通,我想我们都是希望把工作做好,我们的目标是共同的,只是工作的途径不一致,所以我想经过我们的及时沟通,大家都可以了解对方的想法和工作思路,彼此取长补短,我们不仅能消除误会,而且会把工作做得更好。
再次,我平时会经常和同事交流我们的工作,防止误会发生,同时多参加单位集体性活动,增进和同事之间的私人感情。
在平时的工作学习中相互帮助,共同进步。
(避免)总之,和同事之间产生误会并不可怕,只要我们能够积极沟通,互相理解,与同事真诚对待,主动沟通,我想误会一定能够化解。
3、有一个教师进修的机会,校领导把它给了另一名优秀的老师,你怎么看?
【思路点拨】这个题目涉及到的矛盾主体主要是校领导,对待领导的态度一定要尊重,要相信领导的安排。
另外对于那个获得进修机会的老师也要心态平和,并且向优秀老师学习。
【参考答案】
(态度)在工作中,这样的事情时有发生,首先,要摆正心态,客观对待。
要相信校领导
做出这样的安排,肯定有他的考虑,对领导的安排要给予理解并且充分相信领导安排的合理性。
(原因、化解)其次,我也要进行反思,校领导把这次机会给了另一名教师,首先可能是因为领导出于全盘考虑,认为这次机会比较适合这位老师,更能促进他个人的成长,同时也能在我们学校能起到更好的榜样效应。
如果是这个原因,我虽然没有机会参与这次机会,我可以向领导建议,希望这位老师能给我们做一次进修报告会,把这次进修的精髓传达给更多的老师,让更多的老师获得提成和成长。
其次,可能是这位老师确确实实有自身的优势,我更应该看到老师背后的努力和付出,应以此为动力,激励自己不断向此老师学习,以此为榜样,不断提升自己的专业水平和教学技能。
另外,可能是因为我平时和校领导沟通不足,没有把自身的需求向校领导表达,以致错失了这次机会。
如果是这个原因,我不会抱怨校领导的不公,毕竟整个学校事务繁忙,领导不可能兼顾到所有的老师,这就需要自己的主动传达,主动和领导进行沟通,向领导传达自身的需求,比如这次教师进修机会,如果我很想去,我可以主动向领导提出,表达自己的意愿,希望领导给自己一次提升自我的机会,同时这也是给领导提供一个做决定的参考。
(避免)总之,在以后的工作中,这样的事情在所难免,关键是我们如何看待。
无论是哪位老师参与进修,都是我们学校的一笔财富,都能促进学校的发展。
我相信,只要我们摆正心态、换位思考,都能取得自我提升和进步。
是因为领导出于全盘考虑,认为这次机会比较适合这位老师,更能促进他个人的成长,同时也能在我们学校能起到更好的榜样效应。
如果是这个原因,我虽然没有机会参与这次机会,我可以向领导建议,希望这位老师能给我们做一次进修报告会,把这次进修的精髓传达给更多的老师,让更多的老师获得提成和成长。
其次,可能是这位老师确确实实有自身的优势,我更应该看到老师背后的努力和付出,应以此为动力,激励自己不断向此老师学习,以此为榜样,不断提升自己的专业水平和教学技能。
另外,可能是因为我平时和校领导沟通不足,没有把自身的需求向校领导表达,以致错失了这次机会。
如果是这个原因,我不会抱怨校领导的不公,毕竟整个学校事务繁忙,领导不可能兼顾到所有的老师,这就需要自己的主动传达,主动和领导进行沟通,向领导传达自身的需求,比如这次教师进修机会,如果我很想去,我可以主动向领导提出,表达自己的意愿,希望领导给自己一次提升自我的机会,同时这也是给领导提供一个做决定的参考。
(避免)总之,在以后的工作中,这样的事情在所难免,关键是我们如何看待。
无论是哪位老师参与进修,都是我们学校的一笔财富,都能促进学校的发展。
我相信,只要我们摆正心态、换位思考,都能取得自我提升和进步。
4、任课老师反应学生纪律太差,作为班主任你怎么办?
【思路点拨】这个题考察的是与同事的关系,但要注意这个题目给考生设置的身份是班主任,所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题,要团结和配合任课教师,处理好任课教师与学生的关系。
【参考答案】
(态度)班主任是任课老师与学生之间的桥梁,作为班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作。
如果任课教师和我反映同学上课纪律差,这一情况我会冷静对待,调查了解原因,并积极采取措施。
(原因)我会在课余时间及时与该位同学沟通交流,也可通过询问其他同学,做家访等形式,及时了解上课不遵守纪律的原因,如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。
找到原因后再具体分原因对待。
(化解)如果是和任课老师之间存在矛盾,作为班主任,我要及时进行双方的沟通交流,促进矛盾的化解。
比如学生不太喜欢任课老师的授课方式,导致上课开小差,注意力不够集中,我会向任课老师委婉转达,希望任课老师能稍作调整,同时也会让这位学生向任课老师道歉,取得任课老师的谅解,消除