永荣中学人文校园建设实施方案.docx
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永荣中学人文校园建设实施方案
永荣中学“人文校园”建设实施方案
为全面贯彻《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》《(渝委办发〔2009〕50号)要求,根据中共重庆市委宣传部、重庆市精神文明建设委员会办公室、中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》(渝教宣〔2009〕21号)和中共荣昌县委办公室荣昌县人民政府办公室《关于建设“五个校园”的实施意见》(荣委办发〔2010〕14号)精神,结合我校实际,决定在全校开展“人文校园”建设活动,特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念,以社会主义核心价值观为导向,以素质教育为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,以培养人文精神,提升人文素养,建设高格调、高水平、高质量校园文化,推动学校全面、协调、可持续发展,提高学校教育质量为目标,形成“教师乐教、学生乐学”的局面,构建师生共享的阳光校园、精神家园,建成“人文校园”特色学校。
二、目标任务
到2012年,学校建设成为人文校园,师生人文精神和人文素养全面提升。
三、主要内容
(一)加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育
1.加强校园人文精神建设,推进社会主义核心价值体系教育。
加强学校党的建设和思想政治工作,深入推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑,使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系基本内涵入脑入心,引导师生树立社会主义核心价值观,增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。
加强对学生进行荣昌地方特色文化的教育和学习,使广大青少年学生明确健康发展的方向、积聚服务社会的力量、磨砺奋发向上的斗志、筑牢道德品质的基础,让我校学生热爱家国,拓辟乡土——培养爱国爱家情操。
提升校园人文精神的张力、活力、魅力,培育全面发展、高素质的新一代公民。
2.加强“人文课堂”建设
落实“明德立身勤学拓业”这一办学理念,以“情感交流”为纽带,遵循关怀教育、民主对话与主体发挥、尊重事实与灵活迁移、课堂教学与各学科教学实践相结合、认知目标与德育目标兼顾的原则,在无形中把“明德立身勤学拓业”这一办学理念,贯彻到课堂教学之中,创设自由、宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生智慧的生成,促进人的发展,着力建设充满人文气息的“人文课堂”,寓人文教育于学科教学中。
让学生“明德立身勤学拓业”“夯实基础,拓实真知——奠基求知学业发展”。
3.多形式拓展人文教育
针对学生实际,结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等有特殊教育意义的日子,精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动,将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。
加强心理健康教育,指导学生学会心理调试,学会学习,学会合作。
加强法制教育、养成教育、健康教育、安全教育、生命教育、抵制毒品教育等专题教育,充分利用校内外资源,利用生活中的事例来感染学生、教育学生。
(二)加强校园文化建设
1、继续开展“我快乐、我成长”学生系列活动和“我奉献、我幸福”教师系列活动。
深入推进“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化,使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体,成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。
大力弘扬中华传统文化,积极开展“五色石”校园文化建设主题教育活动,以开展各种文化艺术活动为载体,不断提高学生艺术修养和文化素质;充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势,大力开展文艺创作,培育文学精品和文艺品牌;提升活动的号召力、感染力、影响力。
加强校园网络文化建设与管理,建设丰富健康、干净的校园网络文化;加强与家长、社区的互动;营建良好的社会环境。
2、学校形成富有特色理念系统。
学校行政、教职工、学生经过多次酝酿讨论、座谈交流并请市县领导、专家和部分家长、政协委员、人大代表、友邻单位代表把脉、指导,历经多次修改,基本形成永荣中学学校文化建设理念系统,其基本内容如下:
【办学思想】拓造师生美好生活
【文化特色】博大隽永并蓄荣昌
【核心理念】拓
【管理理念】精益求精惟实拓新
【办学理念】明德立身勤学拓业
【学校精神】慎身修永敏事拓荣
【校训】兼容至善精诚拓远
【校风】经世致用坚韧拓进
【教风】言传身教厚德拓能
【学风】博采众长励志拓知
【文化主题】五色石
道德励志,拓造人格——树立自立自强精神
规范行为,拓展文明——养成良好生活习惯
夯实基础,拓实真知——奠基求知学业发展
加强艺体,拓宽技能——提升身心健康修养
热爱家国,拓辟乡土——培养爱国爱家情操
【办学目标】构建师生共享的阳光校园、精神家园
【育人目标】培养有益于社会的现代人才
【办学思路】文化立校,依法治校,科研兴校,质量强校
【永荣传统】负重自强,追求卓越
理念系统要在学校教育教学活动中彰显并形成学校的办学特色。
3、推进教风、学风建设。
结合师生学习、工作生活实际,实施校园文明风尚引导工程,以“八荣八耻”为标尺培养师生道德风尚,引导师生践行社会主义荣辱观,树立遵纪守法意识,增强社会责任心和家庭责任感;加强学习,构建学习型校园,打造“书香”校园。
采取生动活泼的形式,以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲爱心”为主要内容,大力开展“学习礼仪知识,争做文明公民”、“人人是形象,师生作表率;文明促发展,基础是教育”、“人人是形象,文明礼仪伴我成长”等主题教育活动,进一步提高广大青少年学生的文明素质。
形成“博采众长励志拓知”的学风和“言传身教厚德拓能”教风。
让学生“道德励志,拓造人格——树立自立自强精神”、“规范行为,拓展文明——养成良好生活习惯。
”
(三)加强学校体育、艺术教育
1.开齐开足艺体课程
严格执行国家课程标准,开齐体育、音乐、美术(书法艺术)等艺体教育课程,开足课时,采取有效措施保证体艺课程的实效性,充分利用艺体课堂教学丰富学生的人文素养,提升学生的审美情趣和能力。
2.积极开展体育、艺术、科技“2+2”项目实验
在认真总结经验的基础上,课内外结合、校内外结合,力求目标原则、活动项目、场地器材、教师安排、训练时间、活动记载、测评认定、考核奖惩逐项落实,在制度、人员、时空、机制上予以保障,在全面普及的基础上提高,确保项目实验有序开展,让每个中小学生具备两项体育技能、一项艺术特长和一项科技才能。
3.切实加强师资配备和培养工作。
根据艺体课时总量,加大艺体教师编制配备工作或者在编富余人员培训转岗工作,配齐配足艺体教师,努力满足中小学艺体教学的基本要求。
积极开展县级中小学艺体骨干教师培训工作,选送县级艺体骨干教师参加市级培训,提高艺体教师业务水平。
建立青年艺体教师基本功大赛制度,巩固和提高青年艺体教师基本技能。
各校坚持“立足本校、自我培养”的原则,立足自身条件,挖掘学校资源,紧紧依托校本培育,强化业务能力培训,有计划地派出艺体教师到先进地区学习、考察,努力提高艺体教师的业务素质。
让学生“加强艺体,拓宽技能——提升身心健康修养”。
(四)创新学校管理理念和管理方式,积极构建体现人文关怀的师生关系
根据学校“明德立身勤学拓业”这一办学理念和“以校园文化建设统领学校内涵发展”这一特色发展需要,积极推进学校制度改革,大力倡导人文关怀,努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化,让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求得到公正评价、理解与尊重、关注和满足,让师生的个性得到充分张扬,积极性和创造力得到充分发挥,感受到成长和发展的快乐与幸福。
让全体教职工积极、主动、自觉地投入到校园文化建设中来,在校园的每一天、每一个岗位上,言传身教,无声育人;同事之间,相互尊重,相互关怀,人际关系和谐,充满人文关怀,师生共建共享阳光校园、精神家园。
形成“精益求精惟实拓新”这一管理理念并渗透到学校各项管理工作中去。
(五)加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设
1、加强校园人文环境建设。
根据学校“明德立身勤学拓业”这一办学理念和“以校园文化建设统领学校内涵发展”这一特色发展需要,结合学校自身特点,加强校园人文环境建设。
在校园总体环境规划基础上,体现人文价值,讲究艺术品位,要寓思想性、时代性、艺术性和创造性于一体,构建一个人文底蕴深厚、艺术氛围浓厚的校园文化环境。
充分发挥宣传橱窗、板报、墙面的阵地作用,学校各功能区要分布合理。
在主要交通节点上,简明直观地表现了学校文化建设理念系统;要建设以传承传统文化和树立现代意识为主题的走廊文化、各具特色的班级文化、富有人情味的寝室文化、团结和谐的办公室文化、展示成果和宣传先进的橱窗文化,要让校园的一景一点、一廊一室、一墙一窗及每一个角落都成为学校育人环境的有效载体,让学校处处都洋溢着浓浓的文化气息,让学生在校园中的每个地方都能受到无声的教育。
加强校园文化设施建设。
开辟图书室、阅览室,团队活动室和教育展览室和艺体活动专用室等;配有相应的设备设施,有专业教师对各兴趣小组进行指导,满足学生个性发展的需要。
着力营造绿色校园环境。
根据学校布局和发展规模,因地制宜地分步扩建绿化面积,积极动员全校师生争当播种绿色的使者,人人动手,栽花种草、植树造林,绿化美化校园环境。
让校园成为“四季常青、四季有景、绿草如茵、翠竹掩映、花香四溢”的绿园,使校园的“一草一木、一花一景”给人产生心旷神怡和无限美感文化气息。
2、强化学校标识文化系统建设。
学校建设校园室内(外)标识系统、公共警示(关怀)标识系统、形象(语音)标识系统等,以富有特色的色的办学理念、校训、校规、校风、校徽、校旗、校歌、文化长廊等,彰显人文校园特色,要在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的育人作用。
(六)加强对学校“人文校园”建设活动宣传,营造良好氛围。
四、创建规划
采用边建设边评估、以评估促建设的办法,从2009年到2012年分四个阶段推进:
(一)规划、宣传阶段(2009年12月——2010年6月)
学校开展研究,制定实施方案。
学校采取多种形式,组织学习讨论《永荣中学人文校园建设实施方案》,使广大师生进一步统一思想,提高对人文校园建设重要性的认识,明晰人文校园建设的主要任务,切实增强广大师生参与人文校园建设的自觉性、主动性和创造性。
(二)实施阶段(2010年7月——2012年6月)
根据学校“人文校园”建设实施方案,具体实施。
学校全员参与。
(三)总结阶段((2012年6月——2012年12月)
到2012年,按照中共荣昌县委办公室荣昌县人民政府办公室《关于建设“五个校园”的实施意见》,对学校“人文校园”建设进行总结、改进。
五、具体措施
(一)提高思想认识。
要把人文校园建设作为认真落实党的十七大精神,全面实施素质教育的重要举措;作为实现我校“明德立身勤学拓业”这一办学理念的重要措施。
要充分认识到人文校园建设是优化育人环境的需要;是全面推进素质教育,提高学校教育教学质量的需要;是扎实推进学校可持续发展的需要。
学校要高度重视人文校园建设,把学校文化、学校精神作为系统工程来建设,纳入学校整体发展规划之中,纳入学校年度工作计划,把人文校园建设抓紧、抓实。
(二)加强组织领导。
人文校园建设实行政府统一领导、部门分工负责、学校人人参与的领导体制和工作机制。
学校成立学校人文校园建设领导小组,以余校长为组长,肖代良、李志辉、荣廷孝副校长为副组长、各处室负责人为成员,全体教师学生共同参与,领导小组下设办公室,办公室设在校党政办公室,具体组织实施本校人文校园建设。
(三)加大经费投入。
学校要把人文校园建设经费纳入学校公用经费统筹安排预算,建立专项经费保障机制,落实并逐