古典诗歌鉴赏模式补充题系统的简单训练略解版.docx

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古典诗歌鉴赏模式补充题系统的简单训练略解版

古诗鉴赏高考考点专项训练（教师略）

一、张耒《夏日三首（其一）》   反衬  拟人  炼字 （邀、纳）

二、王庭珪《移居东村作》       反衬   思想感情的分析

三、周密《野步》             画面的描绘  景情关系的探讨

四、曾巩《西楼》             景象的描绘 借景抒情、视听结合

五、戴叔伦《江乡故人偶集客舍》 景象的描绘 感情的分析炼字 （长、畏）

六、李清照《行香子 七夕》     思想感情的分析 虚实结合 双关借景抒情

七、柳永《满江红 暮雨初歇》   思想感情的分析动静结合

八、张孝祥《浣溪沙洞庭》       动静结合、比喻、对比、想象

九、梅尧臣《送门人欧阳秀才游江西》比喻  思想感情分析

十、陆游《秋波媚》            景物及画面的特点   相像 拟人

十一、雷震《村晚》贺铸《茅塘马上》思想感情的分析 意境

十二、薛媛《写真寄外》        思想感情的分析 对比映衬

十三、秦观《千秋岁》           景象的描绘及其作用双关借代比喻夸张

十四、吴融《途中见杏花》       反衬手法或（乐景衬哀情、借景抒情）

十五、葛胜仲《江神子。

初至休宁冬夜作》 景象的描绘及其作用 尾句表情达意的妙处

十六、苏轼《昭君怨。

金山送柳子玉》 意境的分析拟人反衬寓情于景相像

十七、辛弃疾《阮郎归》 意境对比用典形象 感情的抒发

十八、曹组《青玉案》           感情的变化某一诗句在整首词中的作用

十九、罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》 感情的变化以情取景情景交融（拟人手法）

二十、王维《辋川闲居》         景象的描绘  对比映衬 动静结合

考点专项训练 

一、诗歌鉴赏表现手法

【反衬 拟人】

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首宋诗，回答问题：

（11分）

夏日三首（其一）   张耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

8.这首诗是如何表现环境的"清"的？

这首诗抒发了诗人什么样的情感？

（6分）

【8.答：

这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的"清"的。

幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽（1分）；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静（1分）；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静（1分）。

这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情（1分）、清闲的心境（1分）以及归隐村野、终老乡间的愿望（1分）。

】

9.颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。

（5分）

【9."邀"字是拟人手法（把月光写得很有情味），（2分）晃动的月影好像是疏帘请来一样（1分）；"纳"字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕装起来一样（2分）。

 】

二、诗歌鉴赏表现手法

【反衬】

（二）诗歌阅读（7分）

阅读下面这首宋诗，完成8、9题。

移居东村作①

王庭珪

避地东村深几许？

青山窟里起炊烟。

敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。

鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。

遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。

注：

①作者原注：

“山中有阳泉寺故基。

”

8．本诗“呜不住啼大更静”一句与干籍的“呜呜山更幽”在写法上有何相同之处？

你更喜欢哪一句？

请说明理由。

（5分）

【都是反衬（以声衬静）（1分），以鸟的鸣叫（1分）反衬环境的幽静（1分）。

观点一：

更喜欢“鸟不住啼天更静”。

1）语言平易，明白如话。

2）以天为背景，比王籍的诗意境更为开阔。

观点二：

更喜欢“鸟鸣山更幽”。

1）语言更加凝练。

2）幽雅含蓄，意蕴深远。

】

9．这首诗表现了作者怎样的情感？

请结合全诗进行分析。

（6分）

【这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。

1）首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归。

2）颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。

3）颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。

4）尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。

】

三、诗歌鉴赏表现手法

【景情关系】

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。

野步    周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

8.这首诗描绘了一幅什么样的画面？

请做简要的分析。

（5分）

【8.这首诗描摹了一幅春日郊外麦浪葱葱、花草盎然、生机勃勃的动人画面。

（2分）诗人在诗中写了和煦的春风，麦陇的新稻，草丛中不停的小青蛙，无忧无虑飞舞的蝴蝶，遍地的花田草甸，（2分）借以表达出诗人悠然自得、惬意喜悦的心境。

（1分）】

9.请从景与情的角度，赏析本诗结尾两句。

（6分）

【9.诗的结尾两句运用了触景生情，情景交融的手法。

（2分）诗人赋予笔下的蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去。

（2分）“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人目睹此景时的陶然之情和盘托出。

（2分） 】

四、诗歌鉴赏表现手法

【景象的描绘 借景抒情、视听结合】

（二）古代诗歌阅读

阅读下面宋诗，然后回答8—9题。

西楼 曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

[注]钩疏箔：

把帘子挂起。

8．这首诗描写了什么景象？

诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？

【这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。

诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

】

9．这首诗表达了诗人怎样的情感？

请结合全诗简要分析。

【答9．这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

借景抒情，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

】

五、诗歌鉴赏表现手法

【炼字】

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首唐诗，然后回答8—9题。

江乡故人偶集客舍

戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

8.清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。

（5分）

【.这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。

（意思对即可，2分）抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。

（意思对即可，3分）】

9.古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？

有怎样的表达效果？

（6分）

【长、畏（2分）“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。

（2分）“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。

（2分）（其他言之成理亦可）】

六、诗歌鉴赏表现手法

【虚实结合、双关、借景抒情、叠词】

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首宋词，完成8——9题。

行香子?

　七夕    李清照（此首未讲）

草际鸣蛩，惊落梧桐。

正人间天上愁浓。

云阶月地，关锁千重。

纵浮槎来，浮槎去，不相逢。

 星桥鹊驾，经年才见。

想离情别恨难穷。

 牵牛织女，莫是离中。

甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

【注】蛩：

这里指蟋蟀。

 槎：

往于海上和天河之间的木筏。

８．上片抒发了词人什么样的情感。

请简要分析。

（5分）（5分）

【上片从人间写到天上，在云阶月地的星空中，牛郎织女被千重关锁阻隔，只有在如浩渺星河中的划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。

（2分）借感叹牛郎、织女离愁之浓重，来抒发自己与之同病相怜的浓重的离愁。

（2分）也有对牛郎织女因阻隔极深不得团聚的深切同情。

（1分）】

９．本词运用了多种表现手法，请试举其中主要的两种加以赏析。

（6分）

【①虚实结合/想象。

词作从人间的鸣蛩和落叶梧桐写到天上分离的牛郎织女，开拓了意境，丰富了词的意蕴/使境界更加奇丽。

（3分）

②借景抒情/融情于景。

如“草际鸣蛩，惊落梧桐”句，寒蛩哀鸣，梧桐叶落，借这凄凉之景，奠定了感伤的基调。

又如，借描写天上牛郎、织女分离之景，抒发自己的离愁。

（3分）

③一语双关。

上下片的后三句都语意双关。

上片三句表面写天上的分别，实则写人间有情男女的离别。

下片三句表面写天气阴晴变化，实则写人的悲喜交集，由喜而悲。

构思新颖别致。

（3分）

④语句叠用/反复。

上片，叠用三个“浮槎”，写有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。

将离别的幽怨表现的淋漓尽致。

下片，叠用三个“霎儿”，写天气阴晴不定，忽风忽雨，大概牛郎织女还在分离吧。

将离别的幽怨表现的淋漓尽致。

（任举其中一片作为例子即可）（2分）

⑤以动衬静。

如“草际鸣蛩，惊落梧桐”句，词人清晰地听到草丛中蟋蟀的叫声和梧桐叶子掉落的声音，极写静夜，在如此静寂凄清的七夕之夜，词人愈加生发出一种与织女牛郎同病相怜的离愁。

（2分）（任举其中一片作为例子即可）（2分）（技法，分析，情感/效果。

各1分。

1、2、3点每点3分；4－5点每点2分。

）】

七、诗歌鉴赏表现手法

【动静结合】

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

满江红① 柳永（此首讲了）

暮雨初收，长川②静，征帆夜落。

临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。

几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。

遣行客、当此念回程，伤漂泊。

桐江好，烟漠漠。

波似染，山如削。

绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。

游宦区区成底事③？

平生况有云泉约④。

归去来，一曲仲宣吟，从军乐⑤。

〔注〕①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。

②长川，即下片词中的桐江。

③成底事：

一事无成。

④云泉约：

指退隐山水之间的约定。

⑤仲宣：

王粲，建安七子之一，有《从军行》五首。

《乐府解题》曰：

“《从军行》皆军旅苦辛之辞。

”

8．这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。

（5分）

【（5分）动静结合，以动衬静的特色。

（2分）词人先写了一系列的静景：

傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。

然后写了动景：

江上渔船飞快的行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。

（2分）“飞短艇”，“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。

（1分）】

9．这首词表达了词人怎样的思想感情？

请结合上下片加以分析。

（6分）

【（6分）表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。

（2分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。

（2分）下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈地对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。

（2分）】

八、诗歌鉴赏表现手法【以下未讲】

【动静结合、比喻、对比、想象】

（二）古诗文阅读（11分）

阅读下面这首宋词,完成8~9题。

浣溪沙 洞庭

张孝祥

行尽潇湘到洞庭。

楚天阔处数峰青。

旗梢不动晚波平。

红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。

夜凉船影浸疏星。

[注]①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

8.词的上片写了哪些景物？

描绘了一幅什么样的画面？

（5 分）

【上片写了辽阔的楚天、青涩的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面，显示出流连自然肌肉的心态。

】

9.词的下片使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。

（6分）

【1）动静结合。

“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。