Unit 1 Whats he like 单元精品教案 7.docx
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Unit1Whatshelike单元精品教案7
Unit1What’shelike?
单元教学目标：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
3．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
4．听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
6．了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
教学重点：
1．听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
教学难点：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
教学准备:
词卡录音机磁带图片
课题
What’shelike?
第1课时
教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
young,old,kind,funny,strong.
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
3、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
young,old,kind,funny,strong.
4、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
教学难点
能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
教学设计
一、Warm-up.
1．Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroomComputerroomLab）.
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3．教师自编一个chant：
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
T:
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
T:
What’shelike?
（教师用体态语帮助学生理解）
Zip:
He’sshortandstrong.
T:
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Zip:
Guess.（Ssguess.）
Ss:
What’sshe/helike?
Zip:
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Ss:
Who’syourcomputerteacher?
Zip:
MrLi.
T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：
What’shelike?
Ss:
He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
T:
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
Practise:
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
活动设计4：
Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
）
活动设计5：
Guessinggame（活动形式Ss-ss-s）
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.
--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.
--Ishe……?
--Yes,you’reright./No.
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Checkuptheanswers.
二次备课
板书设计：
What’shelike?
youngoldkindfunnystrong
What’she/shelike?
教学反思
课题
What’shelike?
第2课时
教学目标
1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学重点
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
教学难点
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学设计
一．Warmup
Let’schant..
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationandpractise
活动设计1
让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
Ss:
Mr/Miss……
T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。
活动设计5CAI课件Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow.
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
口语作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
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